高校思想政治教育與美育教育研究

田茹（河北美術學院，河北 石家莊 050700）

對于一名教師來說，我們的最初責任是要把學生教育成德、智、體、美全面發展的人，我們在教學的過程中的重視度基本上也是遵循這樣一個次序：德、智、體、美。有時“美”、“美育”就被加上了“美術”、“美術教育”的標簽。現在隨著社會的發展，教齡的增長，越來越認識到，這樣的理解是非常的片面的。那什么是美育教育呢？

從美育的字面上來理解，就是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的一種教育。美育教育就是專職教師按照既定的教學模式，通過一定的教學方法和手段，對學生進行美育教育的教學活動，也稱審美教育或美感教育。其實，思想政治教育中包含著審美因素，同樣，美育中也包含著思想政治教育的因素，兩者相互包含相互滲透。思政課教師在進行日常思政課教育教學活動中，可以將美育作為一個切入點，以美育靈活、生動、形象的教育形式，來輔助思想政治教育枯燥的說理教育恰當的將美育內容融入其中，可以使思想政治教育提高實效性。

一、美育納入思想政治教學體系

1、美育基本內容納入思想政治教學

狹義的美育，極端的定義為“藝術教育”；一般的定義為“美感教育”“審美教育”“審美觀和美學素養教育”等。廣義的美育，是將美學原則與各學科進行結合、滲透后的教育。我們將美育內容融入思想政治教育教學中，主要是把思政教學的理論內容以培養學生審美觀、欣賞美和創造美的能力為出發點；或者以美育的視角為案例切入點來例證或者引入思政理論的學習內容，讓理論活起來，以更容易讓學生接受的方式來講授給學生，達到思想政治教育的目的。

2、從美育的特點出發更好的實現思想政治教育的目的

美育涉及的范圍非常廣泛，以地點界定可以分為家庭美育、學校美育和社會美育三大體系。以具體內容可以劃分為美的理想、美的情操、美的品格和美的素養、美的情感等。在學校的美育中，主要還是發揮思想政治教育的作用來展現美育教育效果。通過美育內容進行美育教育可以發揮美育不同的特點，通過這些特點加以利用，在思想政治教育中可以有效的發揮不可替代的重要作用。

3、思想政治教育的實踐課環節滲透美育

實踐課是高校思政課的重要環節，是理論教學的重要補充，切實實現理論與實踐的結合，用實踐來檢驗理論，對理論也是深入理解的過程。根據人才培養方案和教學大綱、教學目標，各高校的思政課都有獨具特色的實踐活動方式。在學生課下進行實踐活動中加入美育的內容，讓學生在實踐活動中能夠發現美、認同美、欣賞美、創造美。在實踐活動中才能發揮學生的主動性，美育效果才能逐漸提升，形成健康的審美觀，從而獲得思想品質的升華。蘇霍姆林斯基說：“只有當學生用勞動來創造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。”將美育滲入思想政治教育的實踐課環節，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、美育對高校思政教育的作用

1、美育可以陶冶學生的道德情操

我國古代的哲學家就已經發現“美”與“善”是相輔相成的，我們高校教育學生也應該從這則關系出發，把美育教育和思想政治教育有機結合，發揮各自的優勢，相互促進，達到教育學生的目的。美育可以說是一種高層次的積極情感，美育可以為學生接受道德教育奠定深厚的感情基礎，只有人的道德認識和道德情感相統一時，道德行為才會成為人們追求的目標，高尚的道德情操才會成為人們內心的追求和向往。高校思政課教師在日常教學時，注意一些審美觀念的輸出，通過美育幫助學生樹立正確的審美觀和審美理想，讓學生樂于接受思想道德教育，提升學生對道德修養的至高追求，達到思想政治教育的目的。

2、美育可以養成道德行為，凈化學生心靈

一個人的言談和舉止，可以真切的反映這個人的道德認知程度或者說道德水平的高低。只有當道德深入到人的內心，化成一種無形的信仰和追求時，才會通過我們的行為顯現出來。美育是進行道德教育的感情基礎，通過一定基礎的美育教育，可以使外在的社會規范轉化為內在的自覺命令，實現道德內化。高校對大學生進行思想政治教育，一定程度上就是培養學生養成一個良好的道德，而良好的道德行為的養成，有助于凈化學生的心靈。美育教育在培養學生認識美、理解美、愛好美的過程中也可以幫助學生改變不良習慣和錯誤認知，凈化學生的心靈、陶冶人的德性，幫助學生確立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

古人云：“冰凍三尺非一日之寒。”我們高校思政課教師必須以滴水石穿的精神持之以恒的開展教育工作，將思想政治教育與美育教育完美結合，經過一個長期的孕育和內化過程，使之產生良好的教育效果或者說達到教學目標。

[1]費珊珊.論高校思想政治教育中美育實踐的研究[J]. 當代教育實踐與教學研究，2017(07)

[2]北京大學美學教研室.中國美學史資料選編（下）[M].北京：中華書局，1981.

[3]蔡元培美學文選[M].北京：北京大學出版社，1983.

[4]廖若宇.論美育與高校思想政治教育的融合互補[J].現代裝飾（理論），2012，（06）