多元文化背景下的美術教育分析

劉潔（沈陽師范大學美術與設計學院，遼寧 沈陽 110034）

前言

自改革開放以來，我國與世界諸多國家的關系日益緊密，在經濟、文化、軍事等領域都存在著交流與合作，其中，外國文化的流入對我國有著不小的沖擊力。文化中包括著美術文化，我國原有的傳統美術文化在外國文化的沖擊下也產生了一定的影響，而美術文化的發展和延續很大程度上依靠的是美術教育，美術學科不能墨守成規，要在發揚我國傳統美術文化的同時，兼具多元化發展的理念，對外國美術文化有所選擇地接受，讓美術文化得到更好的發展。

一、多元文化背景下的美術教育理念

新課程改革的原因，教育界對美術教育也越來越重視，近年來，老師們也開始尋找更加適合、有效的教育方法和教育理念。為順應多元化文化的時代發展潮流，在美術教育的過程中，教師應該要有遠見卓識，將美術教育與生活實際緊密結合起來，提升教育過程中的文化氣息，讓教育達到更好的效果。美術學科與其他自然學科相比，其具有的人文及文化氣息是較為濃厚的，在美術教育過程中，不能將教學氛圍和教學過程固定而太過死板，要讓學生受到多元化美術文化的感染，提升對美術的鑒賞能力。美術教育的目標不僅僅是讓學生學會相應的美術知識和技法，更重要的，是要培養學生對文化、美術的理解和鑒賞能力，樹立正確的美術文化觀念，最終具備創造美的能力。美術作品的產生并不是為了迎合世人與世界，供我們欣賞與品鑒的，更多時候，作品代表的是作者在特定情境下的真情流露，是藝術家自然而來的情感產物，美術作品的創作不是受外界影響的，而是藝術家本身的自然體現。所以，美術教育也應該如此，要在培養學生的美術知識的同時，也要發展學生的美術意識，以達到更好的教學效果。

二、多元文化背景下實施美術教育的方法

2.1 明確多元文化的教育目的

美術學科之所以屬于教育體系的范疇，主要是因為美術學科與文化的緊密關系，美術教育的核心目標是在學習過程中，掌握并理解其中包含的文化價值，比如在學習一副藝術作品時，不能光著眼于其中高超的美術技巧和美術知識，而要聯系作品的時代背景，從政治、宗教、作者處境、歷史等層面對作品進行深層次的發現和分析，挖掘其中的文化價值，理解并領會其中的文化信息。隨著多元文化的發展，美術教育的核心目標也要向多元化發展和延伸，要在原有的基礎上，吸收優秀的外國文化，并且將其與傳統文化進行合適的有機融合，逐步形成相應的教學體系，讓學生在學習過程中吸收更多、更豐富的文化知識，提高學生對美術文化的理解，實現美術與文化的相互貫通，讓美術學習過程上升到文化學習的高度，使學生審美水平得到提高。

2.2 豐富美術教育的內容

要想實現多元化美術教育，教師在美術教育過程中，要在多元文化的背景引導下，適當豐富美術教育的內容，可從以下三個方面進行補充和思考：第一，民間文化，民間習俗文化，行為藝術等；第二，在日常生活中體現出的具有文化意義，藝術價值的文化，如飲食文化，建筑文化等；第三，與當前社會切實相關的熱點問題，把生活中的各類文化方面的熱點問題融入在美術教學中，使學生在學習過程中還能得到文化方面的教育。

2.3 構建多元化的課程模式

多元文化的主要特點在于它文化種類繁多，因此，教師對于各類文化要持有同等的態度，不能將個人觀點代入到美術教學過程中，讓美術教育真正實現多元化。教師在進行美術課程教學時，即使對教學內容存在自己的理解和看法，也要保持公正的敘述，讓學生接受正確的、全面的文化知識，培養正確的文化意識。

2.4 充分挖掘民族資源

在多元文化的背景下，我們首先要以認可的態度對待多元文化，另外，也要對我國的傳統民族文化高度重視，深入挖掘民族文化資源，讓其中蘊含的深層次的文化價值顯現出來，并且讓學生吸收其中的精華。所以在美術教育中，民族傳統文化的傳播是非常重要的，不能只是去追求當前流行的藝術文化，要將經典的民族文化引入到美術教學中，如古典藝術，青銅器藝術等，這些都是我們民族數千年來的文化沉淀，能夠讓學生感受到我國美術文化的獨特魅力，對美術學習有著深遠的意義。

結論

隨著多元文化的發展，美術教育應立足于多元文化，在教學過程中有所改變，堅持走多元文化發展路線，吸收優秀的外來文化，將其融入到美術教育中，讓學生不僅僅從教學中學習美術知識，更多的是培養學生的文化意識和文化認同感，這對學生的創新能力的提高有著重要意義。同時，這也讓學生的文化水平得到提高，讓美術教學產生更好、更顯著的效果。

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