高校綠化養(yǎng)護(hù)存在的問題及解決措施

魏聲兵

(南京航空航天大學(xué)，江蘇 南京 210016)

1 引言

高校校園綠化是校園文化建設(shè)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，是對(duì)校園文化的一種展示，也是對(duì)內(nèi)涵的一種表達(dá)，其不僅能夠表達(dá)這所學(xué)校的文化和內(nèi)涵，也是對(duì)學(xué)校風(fēng)格以及文化歷史的一種展示。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提高和發(fā)展，文化形式的多樣化以及人們的觀念越來(lái)越新穎，對(duì)校園的園林建設(shè)和綠化要求也越來(lái)越高。各個(gè)高校對(duì)校園綠化方面的建設(shè)也越來(lái)越重視。在近些年，高校的綠化面積逐漸的擴(kuò)大和增加，但綠化面積的增加也讓校園文化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了一系列的問題，并且也產(chǎn)生了如何對(duì)于綠化進(jìn)行保護(hù)的新問題。如何對(duì)綠化的成果進(jìn)行保護(hù)展現(xiàn)校園文化的建設(shè)內(nèi)涵，如何讓校園綠化生態(tài)文明成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，也是需要深刻討論的問題。

2 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的特點(diǎn)

2.1 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的長(zhǎng)期性

綠化工程和市政建筑工程是截然不同的，竣工驗(yàn)收也僅僅只能體現(xiàn)植物進(jìn)行種植成功或者是成活率較高。要想達(dá)到了最好的綠化效果，綠化工程需要進(jìn)行長(zhǎng)期的養(yǎng)護(hù)管理，需要對(duì)自然條件以及環(huán)境條件等諸多影響因素進(jìn)行調(diào)控，讓植物保持生長(zhǎng)，并逐漸地旺盛。對(duì)于出現(xiàn)了損傷以及衰老和死亡等情況的植物，需要及時(shí)地進(jìn)行重新的栽種或者補(bǔ)充和更新，只有這樣，才能讓綠化的各種效果得到充分的展現(xiàn)。

2.2 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的時(shí)效性

綠化的養(yǎng)護(hù)方式，對(duì)于植物的生長(zhǎng)有非常大的影響，并且是需要一段時(shí)間之后才能夠反應(yīng)出來(lái)。如果給植物進(jìn)行澆水施肥，也是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，才能夠?qū)⑹┓实男ЧM(jìn)行展現(xiàn)。即便不施肥，植物雖然不會(huì)立刻出現(xiàn)死亡的情況，但對(duì)于植物的健康也有很大的影響。所以，綠化養(yǎng)護(hù)管理的缺少或者是不恰當(dāng)，甚至是破壞，也是需要一段時(shí)間之后才能夠慢慢地展現(xiàn)出來(lái)的，并且是有一定的隱藏性。只要被破壞了，修復(fù)就非常困難，即便是修復(fù)，也是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能夠進(jìn)行修復(fù)。

2.3 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的技術(shù)性

綠化養(yǎng)護(hù)是要按照植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)以及生長(zhǎng)習(xí)慣來(lái)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的，包括功能的需求、生長(zhǎng)的周期、種植的條件、季節(jié)和氣候等方面，要根據(jù)諸多條件來(lái)對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。并且施肥的情況、修剪、病蟲的防治等方法，也是要根據(jù)植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，這些都是有非常強(qiáng)的技術(shù)性的，不僅僅只是澆水、除草、施肥就能夠代替養(yǎng)護(hù)方面的管理。

2.4 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的不確定性

綠化養(yǎng)護(hù)管理影響因素非常多，比如人為的破壞、天氣因素對(duì)植物的損害等，這些都是不確定因素，也是不能被預(yù)估的。除此以外，植物的生長(zhǎng)、適應(yīng)能力等也為綠化養(yǎng)護(hù)的管理工作增加了難度和不確定性。

2.5 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的社會(huì)性

校園綠化養(yǎng)護(hù)管理工作涵蓋了校園的規(guī)劃、基礎(chǔ)建設(shè)、水電暖、通訊設(shè)備、人員管理等諸多方面，涉及的范圍非常廣泛。如果只是依靠校園綠化管理部門對(duì)其進(jìn)行管理，是不夠充分的，需要學(xué)校多方進(jìn)行參與和配合，并且校園的綠化建設(shè)也要滿足所在城市的統(tǒng)一要求以及管理標(biāo)準(zhǔn)。

3 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理中存在的問題

通過(guò)對(duì)不同城市以及多所不同高校的校園綠化管理水平進(jìn)行調(diào)查和研究，高校對(duì)于綠化建設(shè)工作也是非常重視。在近些年，因?yàn)楦咝Ｕ猩Y源的擴(kuò)大，校園建設(shè)的發(fā)展速度也不斷地增快。校園綠化建設(shè)投資的力度也有很大幅度的提升，但是綠化養(yǎng)護(hù)管理工作也還是沒有做到位，不能夠滿足學(xué)校的飛速發(fā)展。

3.1 校園綠化養(yǎng)護(hù)管理?xiàng)l件不夠充足

校園綠地的種類非常復(fù)雜，并且也非常分散。高校綠地分布在校園每一個(gè)角落，并且面積也是有所不同的，種類繁多，包括喬木、灌木、地被植物、草坪等。這些綠化內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，校園的基礎(chǔ)建設(shè)工程和維護(hù)工程讓很多綠化植物都出現(xiàn)了非常多不健康的情況，死苗、缺苗的情況也時(shí)有發(fā)生，讓養(yǎng)護(hù)管理的效果大打折扣[1]。

3.2 一些高校輕視綠化養(yǎng)護(hù)管理工作

在校園從事綠化養(yǎng)護(hù)工作的勞動(dòng)者，很多都是農(nóng)民工，相關(guān)的綠化養(yǎng)護(hù)工作方面的文化水平較低，專業(yè)知識(shí)匱乏，在綠化養(yǎng)護(hù)方面的管理能力以及實(shí)際操作能力都較欠缺，技術(shù)性和針對(duì)性以及對(duì)植物的了解都非常有限。這些農(nóng)民工工作者的綠化管理工作，只是單純地對(duì)植物進(jìn)行修剪，澆水、施肥，防治病蟲害，很多新建的綠化景觀因?yàn)轲B(yǎng)護(hù)方式不恰當(dāng)，讓植物的成活率大大地降低，對(duì)綠化的效果也造成了非常大的影響，景觀的效果沒有達(dá)到預(yù)期。

4 提高校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的方式

4.1 加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)管理的預(yù)見性

(1)將綠化養(yǎng)護(hù)管理和校園綠化的建設(shè)規(guī)劃進(jìn)行合并。在校園整體的規(guī)劃之中，需要以學(xué)校的服務(wù)作為出發(fā)點(diǎn)，在綠地建設(shè)的部分以及設(shè)計(jì)方面，要盡可能地將人為養(yǎng)護(hù)困難的地方進(jìn)行避免，尊重植物的生長(zhǎng)規(guī)律，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)χ参锏纳L(zhǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，讓植物能夠盡可能地順應(yīng)生長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行生長(zhǎng)，這對(duì)植物存活率的提高也是一種有效的保證。

(2)加強(qiáng)綠化建設(shè)中的監(jiān)督和管理工作。建設(shè)單位對(duì)于苗木質(zhì)量的要求不斷提高，需要更進(jìn)一步地加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)監(jiān)督管理的工作，尤其是隱蔽性的技術(shù)，比如綠化施工的過(guò)程中，要在合同簽訂的基礎(chǔ)上對(duì)苗木進(jìn)行認(rèn)真的研究，找出不同的苗木，其規(guī)范的種植和養(yǎng)護(hù)方式。

(3)科學(xué)地考慮樹木的種植地。在綠化設(shè)計(jì)中，需要以植物的生長(zhǎng)條件作為實(shí)際的出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)以及生長(zhǎng)習(xí)慣，對(duì)當(dāng)?shù)氐耐寥馈h(huán)境、等因素進(jìn)行調(diào)查分析，看是否適合植物生長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)貙⒈镜氐纳L(zhǎng)條件以及外在的干擾因素進(jìn)行結(jié)合，并利用科學(xué)的手段來(lái)對(duì)植物生長(zhǎng)的良性循環(huán)機(jī)制，進(jìn)行效益最大化的提升，提高綠地的穩(wěn)定性以及抗逆性，提高抗干擾能力，減少病蟲危害，讓綠地維護(hù)的費(fèi)用有所降低，提高校園綠化養(yǎng)護(hù)水平。

4.2 提高校園綠化養(yǎng)護(hù)管理方式的科學(xué)性

(1)進(jìn)行分類和分級(jí)別管理。對(duì)于校園綠地的養(yǎng)護(hù)管理，要根據(jù)功能性和結(jié)構(gòu)性以及地理位置等不同的情況，對(duì)綠地的養(yǎng)護(hù)進(jìn)行分等級(jí)劃分，并且要分別的指定不同的養(yǎng)護(hù)管理標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)養(yǎng)護(hù)工作的一個(gè)實(shí)際要求，也是權(quán)衡養(yǎng)護(hù)水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要按照綠地養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分。綠地養(yǎng)護(hù)通常分為3個(gè)等級(jí)，在這3個(gè)等級(jí)中，要有井有條地進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，并且要突出重點(diǎn)，粗細(xì)有分[2]。

(2)制定校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的標(biāo)準(zhǔn)和操作的標(biāo)準(zhǔn)。管理是對(duì)實(shí)際操作的一種管理，要按照校園綠化的實(shí)際情況，對(duì)校園綠化養(yǎng)護(hù)管理的標(biāo)準(zhǔn)以及實(shí)際的操作情況進(jìn)行規(guī)范要求。對(duì)各級(jí)綠地的養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)以及養(yǎng)護(hù)的方式進(jìn)行規(guī)定和明確，保證養(yǎng)護(hù)的正確性和規(guī)范性。

4.3 廣泛地宣傳和教育

校園綠化養(yǎng)護(hù)還需要全校師生共同建立保護(hù)植物的意識(shí)，熱愛自然，熱愛校園文化建設(shè)的設(shè)施，保護(hù)綠地，形成一種校園綠化保護(hù)植物的氛圍，讓廣大師生能夠進(jìn)行參與和支持，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠化保護(hù)的宣傳和教育，著重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的思維，如圖1所示。

圖1 澆灌草地，宣傳校園綠化養(yǎng)護(hù)

5結(jié)語(yǔ)

在校園綠化養(yǎng)護(hù)中存在的問題，主要是因?yàn)楦咝?duì)于養(yǎng)護(hù)管理工作不重視，以及養(yǎng)護(hù)的方式不得當(dāng)。要想讓校園綠化養(yǎng)護(hù)管理工作得到提升，就要強(qiáng)化意識(shí)，按照植物生長(zhǎng)的習(xí)性以及當(dāng)?shù)氐耐寥馈h(huán)境等因素，實(shí)地地進(jìn)行分析，找到適合植物生長(zhǎng)的條件，并按照實(shí)際情況對(duì)植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)和管理。