在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)

戴華

摘要：摘要：課堂是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，要有效地推動基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改革，就要從核心素養(yǎng)的認識入手，就要認識到課堂中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的必要性，就要保證課堂教學(xué)方式的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);物理;核心素養(yǎng)

物理學(xué)是一門自然科學(xué)。初中階段學(xué)生剛接觸到這門學(xué)科，如何在教學(xué)過程中將傳授物理知識與落實核心素養(yǎng)緊密聯(lián)系起來呢？學(xué)生在接受物理教育的過程中如何形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力呢？又如何通過物理學(xué)科的學(xué)習(xí)形成帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)呢？本文將從以下三個方面來談?wù)勅绾卧诔踔形锢斫虒W(xué)中落實物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、物理學(xué)科核心素養(yǎng)的概念及主要內(nèi)容

我國于2016年9月頒布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神;學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活;責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。不同學(xué)科都有自己學(xué)科的核心素養(yǎng)，物理學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這四個方面相互聯(lián)系、共同發(fā)展。

1.形成正確的物理觀念。物理觀念主要包括一級主題：物質(zhì)、運動和相互作用、能量;二級主題包括：運動、相互作用、力與運動、能量的各種形式、能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化、能量的耗散、能量的守恒、物質(zhì)的存在形式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的狀態(tài)變化、物質(zhì)屬性。初中物理教學(xué)中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的物理觀念。

2.養(yǎng)成科學(xué)的思維品質(zhì)。科學(xué)思維是指具有客觀性、精確性、可檢驗性、預(yù)見性和普適性的思維，是從物理學(xué)的角度對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互聯(lián)系的分析能力，是以經(jīng)驗事實為基礎(chǔ)構(gòu)建模型、對不同觀點和結(jié)論提出質(zhì)疑進而提出創(chuàng)造性見解的品質(zhì)。

3.掌握科學(xué)的探究方法。科學(xué)探究主要包括：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與搜集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生遇到問題會運用科學(xué)的探究方法去尋找答案、驗證自己的觀點，要具有一定的判斷能力，而不是人云亦云。

4.具有良好的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任心。在認識科學(xué)本質(zhì)上，要具有實事求是、嚴謹踏實、寬容與合作、獨立性與創(chuàng)造性、勝不驕敗不餒等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是通過日積月累逐步形成，同時學(xué)生還要具有使命感與責(zé)任感。

二、課堂教學(xué)中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透

1.物理學(xué)科核心素養(yǎng)與原課程標準中的三維目標相對比，并不是對立的，而是站在一個更高的物理文化層面對物理教學(xué)提出的要求，即物理學(xué)習(xí)不僅是具體物理知識的學(xué)習(xí)，更是將物理知識作為載體，來引導(dǎo)學(xué)生通過思維活動，形成物理基本觀念，從而實現(xiàn)物理知識的“觀念建構(gòu)”。所謂“觀念建構(gòu)”，指的是學(xué)生將具體的物理知識全部遺忘后其頭腦中所遺留下的東西，也就是從物理的視角去認識事物和解決問題的思想、方法、觀點，就是構(gòu)成物理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本觀念、科學(xué)思維、探究意識、合作精神和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生從課堂上學(xué)到的科學(xué)思維、研究問題、自主學(xué)習(xí)的方法可以在日后的學(xué)習(xí)、生活中運用和操作。

2.利用物理學(xué)科獨有的特點，把真實的物理事件、感人的科學(xué)精神、創(chuàng)新的思維方法滲透到教學(xué)中去，重視科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生受到科學(xué)素養(yǎng)的陶冶，了解物理概念、規(guī)律的建立過程，體會知識體系的形成，理解科學(xué)知識的內(nèi)涵，掌握科學(xué)的探究方法，從而提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

3.注重科學(xué)前沿在物理課堂上的滲透。物理學(xué)是一門注重實踐的科學(xué)，對現(xiàn)代技術(shù)起著基礎(chǔ)性的作用，我們要把最新的物理研究和科學(xué)技術(shù)引入到課堂中去。如VR技術(shù)，在娛樂、室內(nèi)設(shè)計、醫(yī)學(xué)、軍事、航天方面都有著廣泛的應(yīng)用，它具有讓人身臨其境的感覺，可以提高醫(yī)學(xué)、軍事等方面的實體操作和訓(xùn)練效果;全息投影技術(shù)，也稱虛擬成像技術(shù)，是利用光學(xué)上的干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體三維圖像的技術(shù)，適用于產(chǎn)品展覽、新品發(fā)布、創(chuàng)意舞臺節(jié)目等;智能機器人，有在圍棋比賽中戰(zhàn)勝人類高手的阿爾法機器人，有能完成跑動、跳躍等復(fù)雜動作的運動型機器人，還有能替代人類駕駛汽車的智能型汽車等，這些前沿的知識能讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的魅力，從而主動地去學(xué)習(xí)與物理相關(guān)的知識。

三、課堂教學(xué)中培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑

基于核心素養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)，教師通過哪些途徑或方法來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)或加強學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成呢？筆者認為主要包括以下幾個方面。

1.利用演示實驗增強課堂的趣味性

觀察和實驗是物理學(xué)科探究知識的重要方法，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的本色，科學(xué)探究是物理學(xué)科素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。因此，物理教學(xué)必須多做實驗，真做實驗，突出實驗的目的和實驗原理。滬科版八年級全冊第一章“走進物理世界的大門”，是學(xué)生第一次接觸物理課，教師采取多個演示實驗如讓易拉罐飲料傾斜豎立保持平衡、會自己旋轉(zhuǎn)的線圈、能自己上坡的圓錐體等，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，用澆不滅的蠟燭、燒不著的紙盒等實驗，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)探究的方法和科學(xué)探究的態(tài)度。

2.借助分組實驗提高課堂的有效性

實驗，可以引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，幫助學(xué)生獲取直觀感受從而正確構(gòu)建物理概念。實驗前，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的實驗器材、制訂正確的實驗方案;實驗中，鼓勵學(xué)生提出疑問、改進操作。這樣有利于有效得出結(jié)論，提高學(xué)習(xí)效率。選擇合適的分組實驗尤為重要，如利用體育課在操場上讓學(xué)生進行“速度如何變化”的分組實驗，讓學(xué)生體會從設(shè)計實驗和制定實驗計劃到實驗操作到數(shù)據(jù)收集的過程，小組間要分工協(xié)作;在光學(xué)實驗室進行“凸透鏡成像規(guī)律”的分組實驗，讓學(xué)生感受如何操作實驗器材、收集實驗數(shù)據(jù)才能提高結(jié)論的可靠性;利用物理傳感器進行“歐姆定律”的實驗，利用收集的實驗數(shù)據(jù)進行圖像處理，提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析的有效性，等等。

3.通過實際體驗感悟知識的實用性

生活中存在著各種各樣的物理現(xiàn)象，物理知識和物理原理更是貫穿于日常生活之中。課堂教學(xué)中，我們可以利用實物（羊角錘、啟瓶器）、圖片（水中倒影風(fēng)景照）、視頻（宇航員在宇宙飛船中的生活）或創(chuàng)設(shè)情境（比比誰的力氣大）等，讓學(xué)生多體驗，多觀察，多思考。如用易拉罐制作小孔成像裝置，探究太陽光通過不同形狀的小孔及距離地面的遠近光斑的變化;用兩根吸管制作口吹噴霧器，體會流體壓強的特點;用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象;利用光的直線傳播知識借助數(shù)學(xué)方法來測量旗桿的高度。讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在情境中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，在思考中學(xué)習(xí)。

4.融合新技術(shù)拓展課堂的廣闊性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信掃碼、微信支付、手機銀行、代扣水電、自動取款、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)上購物、電子白板等信息技術(shù)無處不在。信息技術(shù)的應(yīng)用對物理教學(xué)有著不可或缺的輔助作用，如在教學(xué)中將老師制作的小實驗微課、重點習(xí)題講解等通過二維碼的方式發(fā)送至班級微信群中，學(xué)生可以通過掃一掃的方式在家進行觀看、學(xué)習(xí)、鞏固;學(xué)生通過班級群上傳實驗視頻，如聲學(xué)學(xué)習(xí)中利用不同樂器比較音調(diào)高低影響因素的實驗;分享學(xué)習(xí)心得，如光學(xué)學(xué)習(xí)中作圖題的小技巧;小話題討論，如你認為摩擦力究竟是利大于弊還是弊大于利等。這些方式都讓物理學(xué)習(xí)變得更自主、更高效、更靈活、更有趣。

參考文獻：

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