何菊紅

“學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解的知識和科學記錄；或是某種己知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文件。”[1]學術論文是展示自己的研究成果，充實自己的學術研究生涯。隨著研究生教育事業的進一步發展，研究生的寫作能力也在隨之提高。就其體育類研究生培養還存在一些問題，本文就突出的問題提出建設性的建議與對策，以促進學術界進一步的發展。

一、學術論文寫作中存在的問題

（一）對學術論文認識度不高，學術態度偏激

隨著教育事業的不斷發展，促進了學術界的進一步發展。對研究生學術論文寫作也越來越重視。“學術論文寫作與發表的意義和作用是多方面的，首先論文的寫作是進行科學技術研究的重要手段，其次科技論文的發表可以促進學術交流并有利于科學積累。”[2]而對于一些體育類研究生來看，對學術論文認識度不高，學術態度偏激，選題與寫作都是即興而起。因此，應加強研究生對學術論文的認識，持有嚴謹的學術態度，提升體育類研究生學術論文寫作能力。

（二）研究方法單一

學術論文寫作中研究方法占有重要的作用，科學研究一定是有目的、有計劃地收集資料與事實，進行學術論文的寫作依據。對于部分體育類研究生而言，論文寫作，文獻資料法是其運用最多的研究方法，在文獻收集上產生自己的研究成果。除此以外，調查法、觀察法、實驗法運用較少，邏輯方法、數理統計方法幾乎不涉及到。在學術論文寫作中，應多運用多種研究方法，是其研究成果具有一定的論證性。

（三）論文寫作中缺乏創新性，且問題意識欠缺

對學術研究，部分體育類研究生不夠積極主動，對于研究欠缺問題意識，不善于發現問題，有所發現也提不出有效的解決方案與對策。對待研究領域時，缺乏拓展和加深思維的廣度與深度，思維具有其局限性。他們的創新激情度不高，在學術研究中論點、論據、論證方法都沒有創新性，致使在學術論文寫作中沒進行深一步的研究就完成了撰寫，導致所寫的文章質量低，缺乏創新性。

（四）缺乏專業的科學性指導和學術交流不積極

學術研究缺乏專業的科學性指導。王振鐸先生曾提出“方法技術問題是學術研究的兩翼之一”[3]。在學術研究中，沒有專業指導，學術研究能力永遠停留在原地；沒有科學性的導引，研究方法和研究成果缺乏創新性及研究的質量低。學術界多交流溝通，相互研討是學術研究的又一提升現象。但對于一些研究生而言，在合作溝通上往往處于被動的狀態，偶爾也會出現莫不答言的情況，覺得跟自己同水平的研究生交流不會得到深層次的研究結果，跟高級別的專家組進行交流又顯得自己沒研究能力。

二、提高研究生學術論文寫作的對策

（一）明確學術態度，營造良好的學術氛圍

學術論文寫作是在進行長期的理論基礎和長時間的課題研究中撰寫出的成果。因此，我們對學術論文寫作必須端正其寫作態度，并高度關注。要注重學術理想和明確學術態度，勇于追求真理，提升自身寫作意識。學術離不開環境的影響，處于積極地學術研究環境中，總會受到潛移默化的作用。所以，應營造積極良好的學術氛圍，帶領研究生樂于參與學術研究當中。

（二）增大閱讀量，加強理論基礎

理論知識的積累和廣泛的閱讀量是論文寫作的重要手段，是一個需要長期積累的過程。理論知識的扎實及廣泛的閱讀量是確定研究方向、研究寫作的關鍵。知識的來源可以從文獻中、社會實踐中、以及對科學理論上的質疑或驗證中獲取，對專業相關的著作、書籍或是相關論文認真閱讀，帶著思考讀其精華并做好相關筆記，來確定研究方向。因此，研究生必須具備所學專業的理論知識與所要研究方向相關的理論性知識，必須增大相關理論的閱讀，加強理論基礎。

（三）善于發現問題，培養學術論文寫作的創新精神

學術研究在于創新。學術論文的創新性在于論點新、材料依據新、論證方法新。對體育類研究生而言，應先培養他們的問題意識，在其進行創新能力的培養。先從體育類研究生的學術興趣出發，在學術研究樂趣中提高積極性，以此達到自主創新、學術創新能力提升的目的。在從自身知識積累入手，增加研究生的知識儲備，將理論與實踐相結合，提升研究內容的深度與廣度。

（四）完善指導性制度，提升師資指導能力

研究生學術論文寫作離不開科學的專業性指導，導師的細心指導是提升研究生學術能力的關鍵，師資隊伍的指導性制度的進一步完善，將帶動學術的創新氛圍與研究生的學術水平。因此，應適度控制導師與研究生的比例及工作量，讓導師有更多的時間和精力投入到指導研究生學術研究中，以此提升研究生論文寫作能力，促進學術界的進一步發展。

三、小結

隨著研究生教育事業的進一步發展，研究生的寫作能力也在隨之提高。學術論文寫作是建立在一定的理論知識之上，這就要求研究生要增大閱讀量來加強理論基礎。在學術研究中明確學術態度，并強化寫作能力，提升寫作意識，以營造良好積極的學術氛圍。在學術研究上具有問題意識，善于發現問題，拓展和加深思維的廣度與深度，進而培養學術論文寫作的創新能力，提升研究生的寫作能力，促進學術界的進一步的發展，為學術性發展培養更多的優秀人士。

參考文獻：

[1]杜興梅.學術論文寫作[M].廣州：廣東高等教育出版社，2010.1.6.199.199.

[2]李興昌.科技論文的規范表達------寫作與編輯[M].北京：清華大學出版社，1995：5-6.

[3]王振鐸.關于文科學術論文的鑒審問題[J].河南大學學報，1985（2）：117-121.

（作者單位：成都體育學院）