李明勝

一、課題的提出

我們選擇《大學(xué)體育課程俱樂部制教學(xué)模式研究》是基于大學(xué)生身體素質(zhì)差異化顯著；大學(xué)生體育專項技術(shù)差異化顯著；大學(xué)生體育健身知識差異化顯著；大學(xué)生對體育課的個性化需求差異化顯著。學(xué)生喜歡參與體育活動，但大都不喜歡上體育課，教師上課也處于無可奈何的“被動”狀態(tài)。原有的體育教學(xué)內(nèi)容，和組織形式不適合教學(xué)需要。

2002年我國頒布了新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，充分體現(xiàn)了大學(xué)體育課程改革以學(xué)生需求為導(dǎo)向的發(fā)展趨勢。因為該《綱要》不是以指令性文件頒布的，而是以指導(dǎo)性文件頒布的，對課程的理念和課程的目標(biāo)提出了新的要求，而對具體的運動項目分類及課程模式的構(gòu)建方面，沒有作任何的規(guī)定，這就給全國高校留下很大自主發(fā)揮的余地。只要在實現(xiàn)總體要求的前提下，各學(xué)校就能根據(jù)本學(xué)校的實際情況和本學(xué)校學(xué)生的個性特點和主體性需求，建構(gòu)各有特色的體育課程模式，從而滿足大學(xué)生的體育需求。

為更好的促進(jìn)天津天獅學(xué)院體育課程教學(xué)改革，使天獅學(xué)院體育課程建設(shè)體系適應(yīng)國內(nèi)普通高等院校體育課程教學(xué)改革趨勢，并不斷完善和健全體育課程建設(shè)體系。科研組提出體育課程俱樂部教學(xué)模式作為天津天獅學(xué)院今后的體育課程教學(xué)改革的發(fā)展方向。本研究以科學(xué)的理論觀點去探討我校實施體育課程俱樂部教學(xué)模式的可行性方案，并且進(jìn)行試點研究，力爭為天津天獅學(xué)院體育課程改革提供理論與實踐依據(jù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象是天津天獅學(xué)院16級男女學(xué)生

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法。共發(fā)放調(diào)查問卷524套，問卷調(diào)查，結(jié)合本實驗特點，在實驗前設(shè)計學(xué)習(xí)滿意度、體育態(tài)度、體育興趣調(diào)查表格對兩組進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放表格524份，回收524份，回收率100%

2.文獻(xiàn)資料法。通過查閱各種學(xué)術(shù)期刊（中文期刊數(shù)據(jù)庫）、網(wǎng)絡(luò)資料等方式搜集有關(guān)高校體育俱樂部教學(xué)模式開展現(xiàn)狀的理論研究成果，以作借鑒，開拓研究思路。

三、結(jié)果和分析

（一）天津天獅學(xué)院學(xué)生對體育俱樂部開展學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查情況

本研究將學(xué)習(xí)滿意度劃分為五個維度：教程內(nèi)容、教師教學(xué)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境與設(shè)備、教學(xué)管理。

實驗前研究數(shù)據(jù)顯示，“教師教學(xué)”滿意度的百分比中，持不滿意和不太滿意態(tài)度的比例為24.9%，滿意度一般的比例為29.39%，滿意和比較滿意的比例為45.72%，表明學(xué)生對學(xué)校老師教學(xué)的總體滿意度較高；“教學(xué)管理”滿意度的百分比中，滿意和比較滿意的比例為47.96%，表明學(xué)生的滿意度較高；“學(xué)習(xí)環(huán)境與設(shè)備”滿意度的百分比中，滿意和比較滿意的比例為38.37%，滿意度的比例為23.27%，但持不滿意和不太滿意態(tài)度的人的比例為38.36%，表明學(xué)生對學(xué)校環(huán)境與設(shè)備的總體滿意度偏低；“課程內(nèi)容”滿意度百分比中，持不滿意和不太滿意態(tài)度的人的比例為37.55%，表明學(xué)生對課程內(nèi)容的設(shè)置的總體滿意度偏低；“人際關(guān)系”滿意度百分比中，持不滿意和不太滿意態(tài)度的人的比例為31.29%，滿意度一般的比例為30.20%，表明學(xué)生對人際關(guān)系的總體滿意度偏低。

實驗后研究數(shù)據(jù)顯示，“教師教學(xué)”滿意度的百分比中，持不滿意和不太滿意態(tài)度的比例為13.7%，滿意度一般的比例為18.43%，滿意和比較滿意的比例為67.87%，表明學(xué)生對學(xué)校老師教學(xué)的總體滿意度相比較實驗前提高明顯；“教學(xué)管理”滿意度的百分比中，滿意和比較滿意的比例為48.36%，表明學(xué)生對學(xué)校教學(xué)管理的總體滿意度相比較實驗前持平；“學(xué)習(xí)環(huán)境與設(shè)備”滿意度的百分比中，滿意和比較滿意的比例為59.57%，一般的比例為18.29%，但持不滿意和不太滿意態(tài)度的人的比例為22.14%，表明學(xué)生對學(xué)校環(huán)境與設(shè)備的總體滿意度提高明顯；“課程內(nèi)容”滿意度百分比中，持不滿意和不太滿意態(tài)度的人的比例為17.73%，表明學(xué)生對實驗課程總體滿意度提高；“人際關(guān)系”滿意度百分比中，持不滿意和不太滿意態(tài)度的人的比例為13.45%，滿意度一般的比例為12.51%，表明學(xué)生對人際關(guān)系的總體滿意度相比實驗前提高明顯。

（二）天津天獅學(xué)院學(xué)生對體育俱樂部開展體育態(tài)度、體育興趣調(diào)查情況

實驗前問卷調(diào)查，分析回收的問卷可以發(fā)現(xiàn)實驗班43.4%的人和對照班41.5%的人均喜歡體育活動，實驗班73.4%的人，對照班72.6%的人喜受相同運動，因此，可以認(rèn)定兩組學(xué)生在體育態(tài)度和運動項目興趣方面無明顯差異，實驗班100%的同學(xué)贊成體育俱樂部教學(xué)模式教學(xué)的推行。實驗后，再次問卷調(diào)查表明，實驗班有87.6%的學(xué)生每周投入2.5小時業(yè)余時間進(jìn)行體育鍛煉，62%的學(xué)生每周投入3.5小時業(yè)余時間進(jìn)行體育鍛煉。對照班只有52%的學(xué)生每周投入1小時左右的體育鍛煉時間，且鍛煉目的內(nèi)容不明確。以上表明兩個班學(xué)生的體育興趣，體育意識、自主鍛煉能力和習(xí)慣已產(chǎn)生明顯差異。

四、對策和建議

（一）分層次教學(xué)由于學(xué)生性別、年齡、身體條件、身體素質(zhì)、運動技術(shù)、技能水平不同要進(jìn)行分層次教學(xué)，區(qū)別對待。同一單項俱樂部要分成好、較好、一般3個層次水平，學(xué)生根據(jù)自己的實際水平選擇參加，每個層次都有教師負(fù)責(zé)組織和輔導(dǎo)。各層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、具體要求和考核評價都有所不同。

（二）增加學(xué)生學(xué)習(xí)自由度實施俱樂部教學(xué)模式應(yīng)區(qū)別專項課，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，讓學(xué)生有更大的選擇自由度，倡導(dǎo)開放式、探究式的教學(xué)，學(xué)生自主選擇內(nèi)容、教師、上課時間和參加次數(shù)，創(chuàng)造更多的時間讓學(xué)生參加體育活動，改變過去每周1次90分鐘上課的不合理規(guī)定。可以在每周1—5下午至晚上，甚至雙休日全天候開放。安排好教師和場地，學(xué)生根據(jù)本專業(yè)課程的安排，課余不限時間和次數(shù)，隨時可以參加俱樂部活動。

（三）俱樂部學(xué)生的教學(xué)考核與評價體育課程作為學(xué)校公共課程，與其他專業(yè)課程對學(xué)生的要求不能一概而論。筆者認(rèn)為：體育課的考試不應(yīng)該是主要目的，俱樂部的教學(xué)考核與評價應(yīng)以學(xué)生參加的次數(shù)、鍛煉的積極性和自覺性為主，各方面的能力，各單項及技術(shù)與技能、進(jìn)步幅度和體制健康標(biāo)準(zhǔn)等方面結(jié)合為輔。采用學(xué)習(xí)效果和過程評價，既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生自評和互評。學(xué)生的成績考核評價結(jié)果。不應(yīng)以百分制衡量，而應(yīng)以等級制“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”來表示，每學(xué)年評定一次體育成績。

（四）加強教師隊伍的建設(shè)學(xué)校要完善師資隊伍配置，強化職后教育，加強用人機(jī)制建設(shè)。要抓好師資隊伍配置，通過市場引導(dǎo)、事業(yè)引導(dǎo)、職后教育、科學(xué)設(shè)崗等形式，提高隊伍整體素質(zhì)，制定出適合本校教學(xué)俱樂部的、操作性強的考核標(biāo)準(zhǔn)，同時要強化激勵措施，提高用人效益。

（五）完善“體育俱樂部”的管理體系為了促進(jìn)高校體育俱樂部的發(fā)展，就得制定出完善的管理制度和措施，要建立、健全俱樂部的各項組織機(jī)構(gòu)。體育部主任負(fù)責(zé)計劃及工作安排，督查俱樂部的計劃，同時還要檢查各項工作。要有俱樂部章程、經(jīng)費收支明細(xì)表，實行俱樂部部長責(zé)任制和輔導(dǎo)教師責(zé)任制。學(xué)校體育俱樂部的組織管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對每個單項體育俱樂部進(jìn)行必要的援助、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，同時還負(fù)責(zé)各俱樂部的設(shè)立與調(diào)整、設(shè)備添置、指導(dǎo)者的安排、經(jīng)費的籌集等需要統(tǒng)籌策劃的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]許明榮等.體育課實施俱樂部制課內(nèi)外一體化模式研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2001（9）：381—383.

（作者單位：天津天獅學(xué)院）