新時代貴州高校人才培養面臨的挑戰與機遇

趙列　陸衛群

摘要：新時代下貴州大學城和高教園區正迅速發展，而高校作為知識形成、文化傳承和培養人才的主戰場，是青年人才的聚集地，社會穩定的晴雨表。隨著中國特色社會主義進入新時代，貴州高校人才培養既面臨著挑戰又帶來了機遇；通過對近期國家印發的《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》報告中“優先發展教育事業”的剖析與解讀；緊緊圍繞“新時代背景下，貴州高校人才培養中教師業務能力、學生學習方式及就業市場狀況面臨的挑戰；同時給教學資源共建共享、教學方法手段優化及人才培養重能力素質的轉變帶來新機遇”；探討具有中國特色的人才培養新策略，樹立辦學新思路，創新人才培養，建立校企合作等模式，實現高等教育內涵式發展，為貴州決勝全面建成小康社會、實現人民的美好生活貢獻力量。

關鍵詞：新時代；貴州；人才培養；機遇；挑戰

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1674-7615（2018）02-0106-05

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2018.02.021

進入21世紀，回顧我國改革開放特別是黨的十八大召開以來，我國高等教育事業的發展取得了巨大成就，我國普通高等學校和成人高等學校共2880所，各類高等教育在學總規模達3699萬人，高等教育入學率達42.7%[1]。2017年10月18日，習近平代表第十八屆中央委員會向黨的十九大作報告，大會指出中國特色社會主義進入了新時代，強調建設教育是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，當前正快速邁向世界一流大學和一流學科的建設，實現高等教育內涵式發展，面對我國高校教育已取得的成就來看，由于受社會經濟發展的影響，加上中國特色社會主義新時代、新發展與新未來的要求，亟需重視處于西部發展中的高校，在研究新問題與應對新挑戰的同時，不斷提高貴州人才培養的質量，為人才培養帶來新的機遇。因此，基于對十九大報告中關于“優先發展教育事業”的解讀，為貴州高校人才培養的挑戰與機遇作進一步的剖析。

一、貴州高校人才培養在新時代面臨的挑戰

（一）教師業務能力受到考驗

貴州高校人才培養遇新時代中國特色社會主義的新思路與新發展，一方面為教師教學提供了更多教育資源，拓寬了老師傳授知識的渠道，豐富了學生技能獲取的內容，另一方面也為貴州高校教師的學術水平和技術能力提出了更高的要求。新時代背景下高校打破了傳統以“教師-教材-教室”為主體的教學模式[2]，以往課堂上重填鴨式教學，而輕視學生主動、合作與探索式的學習；重學生統一化的培養而輕個體差異性的能力訓練；重考試分數而輕學生全面綜合素質的教育。當前是我國全面建成小康社會的關鍵時期，必須把高校教育事業放在優先位置，迎合現代化教育，順應我國目前一流大學和一流學科建設的熱潮，實現貴州高等教育內涵式發展[3][4]，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍團隊，加快學習型社會建設，更好更快地提高國民的素質；同時，拓展學生獲取更多課堂之外的學習機會，注重以學生的就業為導向進行培養，引導學生樹立明確的階段目標，獲取更多課堂之外的能力，及時更新所學的知識信息。與此同時，勢必帶來教師需回答學生進一步學習之后所提出的諸多衍生性、關聯性問題，使教師面臨著新課程與新方式的更新、新知識與新觀念的更替，帶來教師的業務能力、教學思想和教學方法面臨著較大的考驗。

（二）學生學習方式面臨挑戰

傳統的教育模式學生主要是在教師的監督下學習，主要是“聽講-背誦-練習”的學習方式，基本是處于被動灌輸的學習狀態，使學生養成依賴性的學習習慣，若沒有老師的在場，學生將大大降低進行自主學習的能力，這種主要以教師為主體自上而下的學習形式，以“教師-課堂-書本”為中心的傳統定位[5]，限制了學生自主式學習習慣的養成，局限了學生創新意識和實踐能力的發展。因此，新時代背景對學生主體意識的沖擊，由“被動”的學習方式逐漸轉變為“自主”的學習方式，由以前重“知識本位”向重“能力”重“知識”觀念的改變，讓學生的學習模式產生質的變化，對學生來說是一個較大的挑戰。加上新時代互聯網絡的快速發展與普及運用，虛擬的網絡知識和復雜的匿名信息誤導學生價值取向的判斷，使學生處于一個更開放更靈活的學習環境中，這對學生自主學習能力提出了更高的要求。新時代我國科學技術的進步，高等教育的迅速發展，改變了傳統不能隨時隨地進行學習的限制，且轉變了學生以往不平等的學習角色，使得學生個性化自由發展、師生交往距離縮短，師生雙方在匿名情景中思想交流更充分；拓寬了學生的學習空間，訓練了學生挖掘資源、學習知識的潛能，徹底沖擊了僅依賴“教師-教室-教材”的傳統方式來獲取知識的單一渠道，為高校人才培養提出了更全面的更新與挑戰。

（三）就業市場急需創新人才

高校向社會源源不斷地輸出高端技能型人才是就業市場得以穩定向前發展的關鍵。但隨著我國技術與市場的快速發展變化，培養就業市場急需的創新人才以適應新時代中國特色社會主義的發展表現得尤為迫切。高校人才培養主要是為我國儲備年輕干部，培養與實際職位任用相匹配的創新型人才，培養理念由“偏重知識”轉向“重知識與重實踐相結合”的思維，提高學生的社會適應力和就業競爭力，這都為決勝全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢創造了有利條件；若只偏重對學生進行簡單的“職業生存能力訓練”，即培養學生的監控與管理能力、組織與合作能力，這將局限對學生教學藝術的培養，忽視學生對專業精神氣質的養成，不利于學生健全人格的發展。目前貴州總共有55所教育部承認學歷的全日制大學，其中一本（211工程）大學1所，二本大學22所，三本大學8所，高職專科或大專22所，相對中東部地區貴州高等教育應對學生未來職業生涯能力發展空間的需求明顯不足；黨的十九大提出優先發展教育事業，對學生來說，新理論、新技術的獲取是大好機會。新時代背景下為貴州學生提供了更完整的學習機會，面對就業市場的新思路與新發展，也為高校人才創新性培養提出了更高的發展要求。

二、貴州高校人才培養在新時代面臨的機遇

（一）教學資源實現共建共享

借助新時代背景下，“互聯網+”的教育模式得以快速

發展，根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年7月，我國網民規模達7.1億人，互聯網普及率達51.7%。隨著“互聯網+”時代的到來，一大批“互聯網+”傳統行業如雨后春筍般發展起來，傳統行業結合互聯網帶動了相關產業鏈的融合發展，培育起的新業態起到了“1+1>2”的效果[5]。建立教學資源共享平臺，通過開發“資源互用”的資源庫，使貴州普通院校的教學資源不再局限于本校，而有機會得到來自省內其它高校優秀資源的相互學習，這樣的平臺不僅有利于教育模式及時調整更新，教育方法獲得改進，教育資源得以拓展；還能更好地運用互聯網工具開展優質的高校教育，形成教育新載體、新團隊與新模式，如：運用手機APP、公眾號、微博、微信等數字化校園平臺，通過師生互補式交流學習更新知識庫的內容，學生與老師可以最大化的共享教育資源，提升教師的教學能力、科研能力和指導能力，降低人才培養的成本，提高人才培養的效率，充分實現高校人才培養多出職教名師、企業能工巧匠和行業領袖精英。

（二）優化教學方法與手段

明確高校人才培養的教學方法與手段，結合國家和地方經濟社會發展之需，立足高校人才培養的優勢特點，尊重學生的選擇權和個性化發展。從學校辦學的實際出發，有針對性的優化培養學術型和應用型人才為目標[6]，教師在教學中時刻注意把握教學內容的特點與學生的可接受程度，靈活調整教學方法，調動學生的學習動機和學習興趣，以此優化改進教學方法與手段。從知識、能力和素質全方位綜合培養的目標出發，明確各類人才培養的新要求，順應新時代之需，加快高校教育教學模式的建設。新時代倡導學生自主式的學習，但并不意味著完全否定接受式的學習，而是轉變傳統教學中過于強調被動、刻板訓練的學習方式，更多的是讓學生的學習方式呈現多樣化與個性化，使學生在知識的海洋中碰撞出火花，獲得個體的成長與發展。優質的教學是人才培養的重要前提，建立科學的教學方法，準確的專業學習手段；十九大報告指出：“把教育事業放在優先位置，辦好人民滿意的教育”[9]，無疑迎來了高校教學專業設置科學規范、寬窄相宜，重視專業內涵的調整與優化，打破了學科專業壁壘，為跨專業教育、培養復合型人才提供了平臺。從學生知識結構和課程體系整體優化的角度出發，平衡好通識教育與專業教育、理論教學與實踐教學、專業基礎教學與技能訓練教學之間的關系，使高校牢牢抓住機遇，加之借鑒新時代先進的人才培養理念和教學方式，為貴州高校更快引入優質的教學資源和實現現代化的教學理念帶來機遇。

（三）人才培養重能力和素質

貴州高校教育逐漸轉變人才培養的觀念，重視能力和素質的培養，使學生養成問題意識和批判精神，注重學習能力、分析問題與解決問題能力的提升，如：高校的科研活動形式多樣，學術講座、學術會議、學術活動及老師個人或集體承擔的科研項目，老師都可以要求學生參與到其中，通過科研實踐合作完成具體的任務，培養和提高學生的科研意識和實踐能力；同時，參與課題的訓練對學生高質量完成畢業論文發揮著重要作用，從選題、查閱文獻、實踐收集資料，直到完成畢業論文的整個過程，都提高了學生完成畢業論文撰寫的水平。從高校主體角色出發正確把握好人才培養的標準和水平，確保高校教育教學質量的高效性，進一步明晰質量標準，完善相關政策、規章和教學制度，優化教學評價指標體系和方法，為高校教育營造一個良好的學習氛圍，一是強調學生的學習效果和對教學資源的充分運用，最大限度挖掘符合新時代背景下人才素質的培養，二是重視學生自身能力的培養，將“打鐵必須自身硬”的道理投射到高校人才培養的要求上，轉變以往知識傳輸式的教育方式，形成開放式的學習模式，推進貴州高校人才教育內涵式發展，以現代化的教育制度為導向，營造良好的校園安全知識文化氛圍[7]，順勢提高高校人才培養的實踐能力和綜合素質。

三、新時代貴州高校人才培養的優化策略

（一）樹立辦學新思路

2017年10月18日黨的十九大報告中，習近平總書記指出：“經過長期努力，中國特色社會主義步入了新時代，這是我國發展新的歷史定位；要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平”[9]，這些都是關于高校辦學的新思想和新論斷，為西部貴州辦好優質高等教育提供了明確的方向和目標。樹立正確的辦學新思路，我們主要從以下三個方面展開：一是堅決擁護黨對我省高校的統一領導，具體落實黨委領導下的校長負責制；二是堅持馬克思主義的意識形態在高校教育中的指導地位毫不動搖，牢牢把握高校意識形態工作的領導權；三是始終立足當前我省省情，解決國家和地方教育發展中存在的實際問題，培養適合新時代中國特色社會主義市場經濟所需的各類復合型人才，認真吸取國際先進辦學治學的有益經驗，遵循教育規律，扎根西部大地辦好大學，增強貴州的教育自信，并努力向辦好具有中國特色的世界一流大學邁近，逐步沖出貴州，面向中國，早日走向世界。

（二）創新人才培養模式

新時代貴州高校結合自身的辦學定位和實際能力水平，不斷探索符合自身創新人才培養的模式。貴州高校應注重學術型和應用型技術技能型人才的培養，時刻關注所輸送的人才與市場之需相匹配，建立不同的人才培養計劃方案，除了專業知識和技能的學習外，還應包括對學生職業素養的指導，使學生在教學實踐環節中認識到外部的職業環境，了解職業內容與職業前景，根據學生的個體特長和實踐能力，為學生提供個性化的職業生涯規劃指導，作好適合自己人生的職業規劃。更好地培養創新人才建設新西部服務新貴州，逐步改變傳統中以理論知識教育為主的人才培養模式，因地制宜開展教育[8]，加大理論結合實踐的教學力度，使貴州高校學生擁有更多的機會在實踐中獲取知識。我國經過長期的不懈努力，中國特色社會主義步入了新時代，貴州高校更要著力培養學生創意創新能力，盡快轉變貴州高校教育向應用型人才培養為主的目標定位，為貴州乃至西部又快又好發展建設輸送數以萬計的應用型和復合型創新人才。

（三）建立校企合作模式

中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經磨難的中華民族走過了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景[9]。同時帶來了今天市場競爭的日益激烈，時代的快速發展，所需職業能力的要求不斷提高。因此，通過建立學校和企業之間的合作，利用不同教育環境下的平臺資源，共同研究開發產品，將所學知識及時轉化為成果，形成產學相結合的人才培養機制，這既能幫助學生更好地將理論與實踐相結合，也能拓展多方聯合培養的方式進行人才教育，還能促進企業經濟的低成本模式發展，方便高校更好地給予學生自覺學習本行業、本領域最新理論和技術動態的機會。傳統高等教育資源稀少且成本較大，新時代背景下若高校與對口企業合作實行共建共享式的教育，不僅增加了師生之間頻繁的交流學習，而且大大增多了學生進行課外實地學習鍛煉的機會，既可以實現高校人才培養與企業崗位需求的無縫對接，又較大程度地節約了學校辦學成本和企業員工入職時的教育投資；同時，能夠提升高校實踐教學的水平，更好地運用社會資源，選擇能長期合作建立穩定的教育實踐基地，完善“知識+能力”與“大學+企業”相互交換培養的教育模式，為高校在實踐教學方面引入優秀的企業資源，最終實現高校、企業與人才三方的共贏。所以，建立校企合作的教育模式是實現高校人才培養的有效途徑。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳，國務院辦公廳關于深化教育體制機制改革的意見[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/jyb-xwfb/gzdt-gzdt/t20170925.html.[2017-10-21].

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[5]趙列，楊慧勤，陸衛群.“互聯網+”時代大學生思想政治教育模式優化策略[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2017（6）.

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[7]趙列，陸衛群.西部高校校園安全現狀及對策[J].長春師范大學學報，2016（1）.

[8]張旺，杜亞麗，丁薇.人才培養模式的現實反思與當代創新[J].教育研究，2015（1）.

[9]中國共產黨十九大報告.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[EB/OL].http：//baike.sogou.com/v166099935.html.[2017-10-18].

（責任編輯：趙廣示）

Abstract：In the new era， the university town of Guizhou and high education park are developing rapidly and a university is a main battle field for knowledge formation， cultural inheritance and talent cultivation， a gathering place for youth talents， and a barometer of social stability. With the introduction of socialism with Chinese characteristics into a new era， the talent cultivation in Guizhou is faced with both challenges and opportunities. Through anatomy and interpretation of “giving priority to developing educational business” in the State printed Decisively Winning Building a Well-off Society in an All-Round Way and Win The Great Victory of Socialism with Chinese characteristics in the New Era， and centred on the idea that “ ……in the New Era， the raising of teachers professional ability， the learning methods of students and job market are faced with challenges while commonly building and use of teaching resources， optimizing teaching methods， emphasizing competence in talent cultivation bring opportunities”， this paper explores new strategies for talent cultivation with Chinese characteristics， setting up a new idea of running a school， innovative talents cultivation and building up models of school-enterprise cooperation， so as to realize the connotative development of education， and make contribution to winning building a well-off society in an all-round way in Guizhou and realizing peoples beautiful life.

Key words：new era；Guizhou； talent cultivation； opportunities； challenges