基于終身體育下的高中體育課程開展策略

陳福元

摘要：新時期下，隨著我國教育改革的持續(xù)深入，素質(zhì)教育全面實行，體育作為高中教育的基礎學科，是開展素質(zhì)教育的重要途徑。新課標要求高中體育教學要培養(yǎng)學生終身體育意識，而如何滿足新課標的要求，創(chuàng)新以及改革體育教學課程，是當前高中學校和體育教師面臨的主要問題。在此背景下，本文主要針對終身體育意識培養(yǎng)視角下的高中體育課程開展策略進行分析和探究，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

關鍵詞：終身體育意識；高中體育課程；開展策略；探究

當前，受到傳統(tǒng)教學理念和應試教育思維的影響，學生和教師都更加重視文化課程，對體育學科缺乏足夠的重視，導致當代高中生嚴重缺乏身體鍛煉和體育意識，體育教學模式落后陳舊，難以滿足素質(zhì)教育的要求。同時，高中學生的身體和心理依然處于發(fā)育階段，如果長期缺少體育鍛煉，對學生身心發(fā)展也十分不利。因此，我國高中學校、相關教師和學生，需要給予體育教學以高度重視，以培養(yǎng)學生終身體育意識為目標，創(chuàng)新以及優(yōu)化體育課程，提升體育教學的效率和質(zhì)量，激發(fā)學生對運動的興趣，進而為學生素質(zhì)與身心的綜合發(fā)展夯實基礎。

一、當前高中體育教學中出現(xiàn)的幾點問題

（一）教學形式單一

當前，高中體育教學形式較為單一，雖然在新課標的要求下，在教學中融入了素質(zhì)教育，但是與西方國家依然存在一定的差距。同時，受到應試教育思維的影響，體育學科長期被忽視，導致教學資源匱乏，教師缺乏創(chuàng)新動力，對改善教學質(zhì)量十分不利。

（二）教學目標模糊

在高中階段，體育教學主要是根據(jù)教學大綱以及學生具體情況，進行課程實施、課程組織以及課程內(nèi)容設置，但是由于缺乏明確的教學目標，導致教學質(zhì)量較低。同時，在素質(zhì)教育背景下，體育教學的手段和方法也難以滿足時代的要求，導致學生對體育學科缺乏興趣，不愿意主動的參與到課堂教學中。

二、終身體育意識培養(yǎng)視角下優(yōu)化高中體育課程開展的相關策略分析

（一）尊重學生主體地位

體育教師在組織開展教學過程中，要尊重學生的主體地位，突出學生的主觀意識，通過有效新穎的教學手段，激發(fā)學生參與體育運動的積極性和熱情，進而對體育產(chǎn)生興趣，形成終身體育意識。首先，教師要注重引導學生親身參與，只有親身體驗學生才會感受到體育運動帶來了快樂；其次，教師要摒棄以往的教學理念，成為課程教學的組織者、參與者，以平等的身份開展教學；最后，教師要以素質(zhì)教育為核心，在教學實踐中積極探索教學方法和教學思路的創(chuàng)新，帶給學生以新奇的學習體驗，喚醒學生對運動的渴望。

（二）提升教學趣味性

傳統(tǒng)的體育教學手段老套、模式陳舊，在固化的教學流程下，難以激發(fā)學生對運動的興趣，長期以往，學生也不愿意主動參與到體育學習中。因此，針對這種情況，教師要注重提升教學的趣味性和生動性，賦予體育教學以新奇感和趣味性，進而主動參與到體育運動中。例如在短跑運動教學中，為了提升教學的趣味性，教師可以利用游戲的形式開展教學，即：當學生掌握短跑的相關技巧和動作要領后，教師可以引入“角色扮演”的游戲，一名學生扮演警察，一名學生扮演小偷，然后展開追逐的游戲，如果“警察”沒有追上“小偷”，那么兩名學生需要進行角色互換。通過游戲形式可以集中學生的課堂注意力，提升教學的趣味性，促使學生更加主動的參與到體育課堂中。

（三）合理調(diào)整教學內(nèi)容

在素質(zhì)教育背景下，高中體育教學也要結合學生的實際需求以及新課標的要求，合理調(diào)整教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學方法和思路的創(chuàng)新。教師在調(diào)整教學內(nèi)容的過程中，要以教材為核心進行科學設置，將體育教學、體育教材和學生生活實際充分結合，進而發(fā)揮體育教學的積極作用。同時，教師還要結合學生的精神狀態(tài)以及興趣愛好，自由的選擇教學內(nèi)容和方法，通過教學培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（四）創(chuàng)新以及改革教學方法

對于體育教學而言，教學方法是保證課堂效率和質(zhì)量的關鍵因素，其貫穿于教學的整個過程，是決定一堂體育課成敗的關鍵。在新課標的要求下，體育教學的宗旨是提升學生身心素質(zhì)、培養(yǎng)學生終身體育意識，因此，教師要結合新課標的要求，更新自身的教學理念，在教學實踐中不斷創(chuàng)新以及改革教學方法，激發(fā)學生對體育運動的興趣。同時，教師還要加強與學生的交流和溝通，通過教學幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀以及世界觀，緩解高中生的高考壓力，實現(xiàn)學生健康以及快樂的成長。

（五）加強體育文化滲透

高中體育教學不僅要注重傳授給學生運動技巧和體育技能，更要在教學中加強體育文化滲透，培養(yǎng)學生的合作能力、堅強意志、創(chuàng)新精神和團隊意識。首先，教師要提高理論教學的比例，改變以往體育課等于自由活動課的現(xiàn)狀，通過理論教學向學生宣傳體育文化和競技精神；其次，教師要注重運用多媒體開展教學，為學生播放比賽視頻，通過組織學生觀看視頻，了解體育所蘊含的精神意志。

三、結語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，體育學科作為開展素質(zhì)教育的關鍵途徑，逐漸受到公眾和社會的高度重視，因此，高中體育教師要更新理念，以培養(yǎng)學生終身體育意識為核心，在實踐中不斷創(chuàng)新和改革教學方法，滿足當代高中生的運動訴求，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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（作者單位：福建省晉江一中）