以多元教育促進學生發展，搭建成長立交橋

周建民

摘 要：影響一個人的成長因素是多種元素構成的，為此，只有提供多元教育才能為學生成才搭一個立交橋，才能拓展學生成才之路。

關鍵詞：多元教育；學生；成長

陶行知先生說過，學生像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能光強調都一樣高，應當是在立腳上求平常，于出處謀自由。

作為一名從教近30年的教育工作者，對于育人的話題從來就沒有失去過興趣，尤其是自己從事教育管理工作之后三十年間，一直在探尋育人的規律，探索育人之道。由于本人道行微薄，才疏學淺，始終有多個問題在困擾著自己。人才是完全用分數衡量出來的嗎？顯然是不可能的，分數只能衡量一個個體在其學習階段掌握已有知識的能力，有些人在未來的發展中并未按當年分數的等級固定在社會中的相應等級位置中。現行教育與現實社會為什么會有這么大的差異？現行教育中教育的管理者到底要用什么樣的教育理念去看待和指導我們的教育行為呢？

一、“多元教育”的闡述

多元教育就是要運用多種教育因素，采取多種教育形式，從不同的角度，通過多種課程對學生個體實施影響的過程。多元教育是在學校教育的大環境下，試圖在更多、更好的教育因素方面為學生提供更有效的幫助和影響。多元教育理論可以引導我們如何理性的思考人的成長，學會引導我們廣大的教育工作者如何用新的眼光看待學生，看待教學，看待活動，如何更有效的評價和引導學生成長。

二、多元教育的實踐與探索

作為多年從事管理工作的校長，筆者曾經工作過四所學校，其中在烏魯木齊市外國語學校（十二中）六年期間是自己成長進步最快的六年。這期間我參加校長中心培訓，其中兩位老師的指導讓我記憶猶新，一位是霍益萍老師，她要求我們作為一名教育工作者要常常靈魂出竅，每天都看看自己的工作是否符合教育的要求，有沒有新意，能否讓別人接受。另一位文新華老師教我們如何觀察，他說一位好的生物教授在路過一片草坪時，用眼一瞥就可以大致分辨出多少個科，多少個屬，大概多少種植物，這種能力需要訓練才能獲得。一位好教師在課堂上用眼睛來指揮自己的大腦教書，吸引學生聽課的注意力。一位好的教育管理者要用眼睛和大腦觀察人的變化，分析變化的成因進而總結出教育的規律。

（一）戰略規劃

校長一定要為學校發展做好頂層設計工作。學校辦出特色，從自己出道時辦外國語學校就有很多的心得，外國語學校從小到大，從弱到強，從普通到重點只經歷了短短的七個春秋，關鍵是有好的實施規劃，有好的政策，有好的獎勵措施。因為那時我們辦教育的環境相對自由，我們可獲得更多資源的支持和幫助，關鍵是全校師生的齊心協力，心氣極高，獎勵措施準確到位，所有運行程序在每一年的制度建立與完善中不斷地明確，成為大家的共識后，很好地得以貫徹實施。這也得益于華師大校長中心陳玉崑主任，霍益萍教授，范國譽教授現場的點撥與幫助。

（二）開發多元的教育形式

1、構建“多元育人”動態模式

仔細觀察和分析我校考入的學生會發現，這些學生的中考學科中總有弱勢學科，有的學生雖然對某個科目鉆研的很深很透，但因有瘸腿學科，難以在大考中躋身尖子生的行列。

2、培養能夠實施多元教育的教師群體

教師是多元教育實施的主體人群，多元教育能否為學生提供最佳的引領，關鍵是教師群體整體教育教學水平的高度。

3、開發多元的德育方式

德育始終是學生成人教育，成才教育的重中之重，我校非常重視德育的針對性、整體性、有效性，為此設計了一個完整的德育體系，其中非常重要的一點是動用多種教育因素，開發多種教育形式對學生進行引導。

4、開設多元的課程

學校育人的中心工作是確立每個學生培養的目標，并為其實現發展目標而組織實施教育的過程，而這個過程的實現往往是通過學校所設置的課程來完成。

5、以多元教學手段豐富課堂教學活動

課堂教學是教師傳授知識非常重要的環節，隨著多媒體教學硬件軟件的不斷更新和提高，課堂教學的形式也呈現出豐富多彩的一面。我校在課堂教學有效性探索研究方面，工作做得非常扎實。每年教師的課堂教學展示課都會呈現出形式多樣的教學方式。

6、舉辦多種內容與形式的實踐活動

學校教育內容中有很大一部分是活動，比如我們每年都舉辦運動會、單項體育比賽、冰雪項目活動。學校還組織藝術節展演，各類節目精彩紛呈。每年都有春游踏青及各種參觀，游學等社會實踐活動。

7、完善多元的評價體系

我校的育人目標是“全面發展、個性突出、追求卓越”。通過設置多元的評價機制引導學生個體朝向學校制定的成長標準發展進步。

（三）多元文化地域特點需要我們提供多元的教育

教育的發展與地域經濟的發展息息相關，新疆作為中國重要的西大門、戰略要地，“一帶一路”國家戰略發展的主要支點，需要有地域特點的人才培養方式。新疆幅員遼闊，地廣人稀，礦藏豐富，自然條件惡劣，經濟發展落后，民族問題由于外部勢力的影響多年來呈現緊張狀態，有一小撮敵對勢力，三股勢力和極端宗教分子多次實施暴恐活動，加上新疆地處偏遠，自身人才匱乏，創造力低下，社會生產力偏低，自我創造能力不強，各民族生活水平不高，諸多因素使得新疆發展相對滯后。但是我認為新疆是個極具活力和有無限可能，未來發展勢頭強勁的地區，因為新疆是個多種文化聚集之地，各民族文化、中國各地文化、中西文化、各宗教文化聚集，碰撞、交流融合的文化之都，極具有新文化內涵，這里既有以中華文化為主導的文化又有各文化交融的多元文化。交融使得這一地區最具有民族的開放性，融合性；又因本地資源豐富，開發潛力巨大，只要有足夠的人才支撐，科學合理的科技支持，正確有效的教育支援，培養出的人才將具有極強的管理和建設能力。

多元教育的內涵博大精深，僅憑自己這一點小小的認識，不可能洞悉其全部，只窺其冰山一角。在探索教育的真諦方面，我僅僅是一位執著的追求者。雖然本人非常地普通，所在地區的教育水平又非常落后，但是教育事業是我內心中無比圣神而又光榮的事業。因為，我所面對的教育不僅僅關系到每個鮮活的生命在其未來發展中健康快樂的成長，也關系到中華民族的千秋偉業，所以我們要盡我們所能為孩子成長鋪設四通八達的成才立交橋，盡我們所能為學生適應社會做好引領作用。作為教育實施者，我們要開拓創新，尋找到最合適的路徑，由不自由到自由，由單一到多元。只有不斷地探索、不斷地超越自我才能實現最美好的教育之夢。

我們永遠在探索、前進、進步的道路上。

（作者單位：新疆烏魯木齊市高級中學）