廣西大學生創新創業價值觀現狀調查及培養對策研究

趙青 覃柳琴

摘 要：“大眾創業，萬眾創新”成為時代發展的潮流，隨著十九大召開以來，各行各業都在以創新帶動創業，以創新帶動行業的快速發展。創新是人類發展的不竭動力和源泉，國家的發展離不開創新，創新的發展離不開國家的保障，國家高度重視創新創業教育的發展，大學生“創新創業”的就業政策也應運而生，我國創新創業化教育目前發展得如火如荼，進入了“創新創業化”時代，面對新的轉變，迫切需要當代大學生轉變以往的就業觀，樹立新的正確的就業價值觀念。文章通過問卷調查法、文獻法、數理統計等方法對廣西大學生創新創業價值觀現狀調查，探究高校思想政治教育與創新創業教育的有效結合，以期達到高校思想政治教育與創新創業教育的互助式發展。

關鍵詞：廣西大學生；創新創業價值觀；現狀；對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：2096-000X（2018）22-0038-03

Abstract： Mass entrepreneurship and innovation has become the trend of the times. With the convening of the 19th National Congress of the Communist Party of China （CPC） was held， all walks of life are driving innovation through innovation， and driving the rapid development of the industry with innovation. Innovation is the driving force and source of human development. The development of the country is inseparable from innovation. The development of innovation cannot be separated from the guarantee of the state. The state attaches great importance to the development of innovation and entrepreneurship education. The employment policy of college students' "innovation and entrepreneurship" has also emerged. China's innovation and entrepreneurship education is currently in full swing， entering the era of "innovation and entrepreneurship". Faced with new changes， it is urgent for contemporary college students to change their previous employment concept and establish new correct employment values. Through questionnaire survey， literature method and mathematical statistics， this paper investigates the status quo of Guangxi college students' innovation and entrepreneurship values， and explores the effective combination of college ideological and political education and innovation and entrepreneurship education， in order to achieve the mutual development of ideological and political education and innovation and entrepreneurship education in colleges and universities.

Keywords： Guangxi college students； values of innovation and entrepreneurship； status； countermeasures

當下中國高校畢業生人數呈上升的態勢，隨著各高校的擴招，高校畢業生就業壓力大，就業形勢嚴峻。“大眾創業，萬眾創新”成為時代發展的潮流，隨著十九大召開以來，各行各業都在以創新帶動創業，以創新帶動行業的快速發展。創新是人類發展的不竭動力和源泉，國家的發展離不開創新，創新的發展離不開國家的保障，國家高度重視創新創業教育的發展，大學生“創新創業”的就業政策也應運而生，我國創新創業化教育目前發展得如火如荼，進入了“創新創業化”時代，面對新的轉變，迫切需要當代大學生轉變以往的就業觀，樹立新的正確的就業價值觀念。創新創業教育的核心是培養學生勇于開拓，不斷創新的能力和精神。探究高校思想政治教育與創新創業教育的有效結合，以期達到高校思想政治教育與創新創業教育的互助式發展。

一、對象與方法

（一）對象

調查對象來源于廣西民族大學，文章采用兩個階段等距抽樣方法產生，第一階段在該校20個學院中采用等距抽樣的方法產生10個被調查學院，第二階段是在被調查學院里18屆、17屆、16屆畢業生中按學號隨機抽取10名學生，共計300人進行調查。共發放問卷300份，有效問卷280份，問卷的有效率為93%。在被調查的大學生中，女生171人（61%），男生109人（39%）。18屆、17屆、16屆畢業生人數分別是97人（34.6%），100人（35.7%）和83人（29.7%）。文科107人（38.2%），理科85人（30.3%），工科88人（31.5%）。

（二）方法

1. 文獻法：通過查閱廣西高校畢業生就業信息管理與檢測系統，中國知網和圖書館查閱相關文獻和資料，為文章的撰寫提供理論的支撐。

2. 問卷調查法：根據文章研究的需要，設計問卷，找相關教授進行指導和修改，發放和回收問卷。

3. 實地調查法：實地走訪被調查的各二級學院，獲取第一手信息。

4. 統計分析法：問卷的統計和分析使用EXCEL和SPSS18.0軟件。

二、研究結果

（一）受創新創業教育程度與選擇工作單位性質的調查分析

研究結果顯示：接受過創新創業教育和沒有接受過創新創業教育的高校學生在選擇工作單位性質有差異，主要表現在“自主創業”方面。21.2%的學生接受過創新創業教育，10.40%的大學生沒有接受過創新創業教育，百分比之差為10.8%，差異很大。表明了創新創業就業教育對學生選擇自主創業的影響很大，隨著大學生“互聯網+大賽”和“大學生創青春比賽”，還有各種類型的創新創業比賽的開展，以賽促教、以賽促練、以賽促學的理念一步步的走向學生。在選擇企業、黨政機關、教育、自由職業、醫療衛生、其他職業中接受過創新創業教育和沒有接受過創新創業教育的高校學生差異不大。

（二）創新創業價值觀認知與態度的調查分析

1. 大學生創新創業價值觀認知的調查分析

調查結果顯示：絕大多數的學生對“創新創業”的理解都是正確的，小部分的同學的理解有一些誤差，總體上的創新創業價值觀認知是合理正確的。

2. 大學生創新創業價值觀態度的調查分析

調查結果顯示：56.3%的大學生有自主創新創業意向，43.7%的大學生沒有自主創新創業意向，兩者百分比差異較大，差異為17.4%，選擇自主創業意向的人占多數，

（三）創新創業實踐和價值取向的調查分析

1. 大學生參與創新創業實踐活動的調查分析

調查結果顯示：總體上絕大多數的學生沒有參加學校組織或其他形式的創新創業活動，只有少部分人感興趣積極參與。在性別上男女差異不大，原因上主要是對創新創業沒有興趣或沒有時間參與。主動參與的都是有創業意愿的學生。

2. 大學創新創業價值取向的調查分析

調查結果顯示：大學生在選擇創新創業的原因中排在前五的是：“興趣愛好”“才能的展現”“前景好”“收入好”“時間自由”，“興趣愛好”的選項所占比例為25.4%；“才能的展現”的選項所占比例為18.2%；“前景好”的選項所占比例為14.6%；“收入好”的選項所占比例為11.9%；“時間自由”的選項所占比例為9.1%，因以上原因選擇創新創業都是出于個人需要和個人價值的實現。認為創新創業能夠帶動社會的發展，促進經濟的發展和創造社會價值的占20.8%，個人價值的實現和社會價值的實現是大學生創新創業價值的取向，符合個人及社會發展的需要，只是社會價值取向的比重比價低，有待于提高。

（四）影響創新創業因素的調查分析

調查統計分析：影響大學生創新創業的因素總體上分為：內在原因和外在原因。17.3%的大學生認為是內在因素的影響，82.7%的大學生認為是外在因素的影響。認為內在因素的主要體現在個人興趣和展示自己的才華，外在因素排在前五的是：就業情況、政策的支持、學校的重視、創新創業氛圍、實踐比賽的情況， 就業情況所占比例23.1%，就業壓力大，形勢嚴峻，就業門檻高，專業的局限性，創業是一個不錯的選擇；政策的支持所占18.2%，政府對畢業生創業貸款免息，扶持大學生回家鄉建設等等都有一系列保障性政策；學校的重視，近兩年來，國家對創新創業的高度重視，學校的創新創業教學和活動與之增加，針對大一新生的創新創業訓練課程，創新創業比賽，創新創業的講座，創新創業的的實踐活動越來越多；創新創業的氛圍，近年來，廣西民族大學各學院創新創業的氛圍非常濃厚，鼓勵優秀創業校友回母校講座宣傳自己的實踐和過程，線上線下學習課程，通過大大小小的比賽進行操演；實踐比賽的增加，大學生“互聯網+”大賽、大學生創青春比賽、大學生創新創新創業比賽近幾年發展的形勢非常好，獎金多，多獲獎的項目進行孵化投入市場。

三、結論

（一）從總體上看大學生對創新創業價值觀的認知正確

絕大多數的學生對“創新創業”的理解都是正確的，小部分的同學的理解有一些誤差，總體上的創新創業價值觀認知是合理正確的。

（二）廣西高校創新創業形式多樣化發展

大學生“互聯網+”大賽、大學生創青春比賽、大學生創新創新創業比賽近幾年發展的形勢非常好，效果明顯。并且廣西民族大學各學院也開展了創新創業的課程及相關培訓，先通過學院比賽選拔參加校級比賽再參加區級比賽最后參加國家級比賽，另外2018年學院創新創業比賽已經達到每6個人一組必須有一個項目，參與人數多，項目多樣化，第四節全國大學生“互聯網+”大賽廣西區賽在廣西民族大學舉行。定期或不定期的創新創業講座、競賽、創新創業基地的實踐指導、培訓等都是如火如荼的在進行著。

（三）影響因素多元化發展

就業情況所占比例23.1%，就業壓力大，形勢嚴峻，就業門檻高，專業的局限性，創業是一個不錯的選擇；政策的支持所占18.2%，政府對畢業生創業貸款免息，扶持大學生回家鄉建設等等都有一系列保障性政策；學校的重視，近兩年來，國家對創新創業的高度重視，學校的創新創業教學和活動與之增加，針對大一新生的創新創業訓練課程，創新創業比賽，創新創業的講座，創新創業的的實踐活動越來越多；創新創業的氛圍，近年來，廣西民族大學各學院創新創業的氛圍非常濃厚，鼓勵優秀創業校友回母校講座宣傳自己的實踐和過程，線上線下學習課程，通過大大小小的比賽進行操演；實踐比賽的增加，大學生“互聯網+”大賽、大學生創青春比賽、大學生創新創新創業比賽近幾年發展的形勢非常好，獎金多，多獲獎的項目進行孵化投入市場。

（四）大學生創新創業價值觀以實現個人價值為主

調查結果顯示：大學生在選擇創新創業的原因中排在前五的是：“興趣愛好”“才能的展現”“前景好”“收入好”、“時間自由”，“興趣愛好”的選項所占比例為25.4%；“才能的展現”的選項所占比例為18.2%；“前景好”的選項所占比例為14.6%；“收入好”的選項所占比例為11.9%；“時間自由”的選項所占比例為9.1%，因以上原因選擇創新創業都是出于個人需要和個人價值的實現。認為創新創業能夠帶動社會的發展，促進經濟的發展和創造社會價值的占20.8%，個人價值的實現和社會價值的實現是大學生創新創業價值的取向，符合個人及社會發展的需要，只是社會價值取向的比重比價低，有待于提高。影響大學生創新創業的因素有很多，發現問題，積極引導向健康有益的方向，促進大學生全面互動式發展。

四、對策

（一）營造廣西創新創業新環境

促進經濟發展，積極響應國家政策的號召：

經濟基礎決定上層建筑，經濟發展是推動廣西大學生創新創業發展的根本，積極響應國家對創新創業的政策，以創新帶動發展，加強技術革新，加快產業升級，促進經濟的快速發展，為大學生創新創業提供堅實的經濟基礎。國家也在不斷完善對大學生創新創業扶持，比如：大學生創業貸款免息、大學生創業培訓、技術設備的支持、各種福利性補貼，大大的降低了大學生創業的風險，積極地響應習總書記的號召：“擼起袖子，好好干”。

（二）提高廣西創新創業文化建設

1. 加強創新創業文化的弘揚力度

“大眾創業，萬眾創新”不僅僅是一個口號，在國家大力推動創新創業的背景下，創新創業文化的建設尤為重要，需要政府和高校共同努力去做，通過線上和線下的途徑去完成，線上通過新媒體的途徑宣傳政府對創新創業的支持、福利、平臺、理念、價值等等，線下需要政府派工作人員帶領創新創業團隊的成員到街區和偏遠的地方做宣講，線上和線下雙管齊下，全方位去傳播“大眾創業，萬眾創新”，為廣西高校學生創造一個良好的創新創業氛圍。

2. 加快大賽開展和發展眾創空間

創新創業大賽開展的目的是為了培養學生勇于開拓，不斷創新的的能力和精神，達到以賽促教、以賽促學、以賽促練的目的。要讓更多的學生參與其中，就要做好以下：首先規范比賽的規章制度，秉著公平、公正、公開的宗旨去舉辦，避免爭議的出現；然后擴大賽事的規模和場次，讓更多的去參與，讓更多的學生展示自己的才能；其次是提高比賽獎金和鼓勵，讓學生得到更多的保障，不僅僅是獎金，而是后期政府及相關部門的支持；最后做好賽后的跟蹤保障性服務，對于大學生好的項目要做好扶持，讓項目服務于社會，帶來更多方社會價值。線上和線下雙管齊下，全方位去傳播“大眾創業，萬眾創新”，為廣西高校學生創造一個良好的創新創業氛圍。

（三）革新創新創業教育方式

1. 打造師資隊伍多元化、導師化、專業化

創新創業教育涵蓋領域廣、內容復雜、程序多且具有一定風險性，需要專業的指導，所以師資隊伍一定需要多學科專業化導師的參與，給學生科學切實的幫助，樹立終身創新創業價值觀的理念，降低創業的風險，創造更多的社會價值。

2. 整合創新創業活動

首先成立或者完善各高校創新創新協會，讓更多志同道合的學生參與其中，配備導師、場地和設施，激發學生創新創業的熱情和激情；然后成立或者完善各高校創新創業網絡平臺，積極不定期把優秀的創業案例通過網絡平臺推廣給更多的人，渲染創新創業的氛圍；其次不定期請創新創業導師、成功的創業者、評委等做宣講，幫助學生分析當前的創新創業的基本情況、前期、中期、后期需要做的工作，以及大賽中如何脫穎而出，如何將項目落實盈利等等問題。

（四）提高個人創新創業能力

培養創造性思維和能力，發揮合作精神。培養大學生創造性思維是指培養大學生勇于探索、敢于思考、主動去發現和解決問題，不安于現狀，學會抱團合作，相互交流，分享和探索

參考文獻：

[1]許德濤.大學生創新創業教育研究[D].山東大學，2013.

[2]曹揚.轉變經濟發展方式背景下高校創新創業教育問題研究——以吉林省為例[D].東北師范大學，2014：131，142.

[3]國務院.國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見[R].（國發〔2015〕32號）

[4]陳永奎.大學生創新創業基礎教育[M].北京：經濟管理出版社，2015.

[5]王仁勇.高校創新創業教育的現狀及短板[J].高教學刊，2018（12）：41-42+45.

[6]吳昊.高校創新創業教育的方法及途徑[J].高教學刊，2016（18）：9-10.

[7]付宜強，丁傳磊.我國高校創新創業教育存在的問題與發展對策[J].高教學刊，2018（11）：27-30.