讓網絡資源為英語教學拓展空間

摘 要：本論文根據教學實踐的體會，對如何利用網絡資源充實教學內容，擴展文化背景知識；豐富教學形式，創造性地完成教學任務；提供學生自主學習機會，促進個性化學習；促進提高教師專業化水平，與新課程同步發展等方面進行了探討。

關鍵詞：網絡；資源；英語教學

“E”時代提出了更新英語教學的要求，合理利用和積極開發課程資源是英語課程實施的重要部分，也已成為對英語教師的素養要求之一。新課程和新頒布的《普通高中英語課程標準》要求英語教師要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。

一、內容豐富、高效實用的網絡信息已逐漸成為主要的課程資源之一

國際互連網是一個由全球成千上萬相互連接的計算機網絡組成的無定型、無疆界、無時空限制的信息傳輸網絡，它也是人類至今最大的信息庫，儲有最豐富的各類資料。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。如何通過互連網提供的資源學習新的教學思想、創設新的英語教學環境、補充貼近時代的教學內容、關注學生的情感、創造性地完成教學目標和任務，已經開始成為英語教師面臨的新課題。

二、網絡資源在英語教學實踐中的運用

1.充實教學內容，擴展文化背景知識

英語學習，語言為載體，文化是內涵，了解熟悉英語國家的文化背景知識，有助于對語言的理解和提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，更有助于學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。因此，如何帶領學生去認識更多的英語國家文化背景知識，是英語教師會遇到的一個難題。而從互聯網絡中獲取的大量信息，能使這個難題迎刃而解。教師可以引領學生利用搜索引擎搜尋與教材主題相關、適合學生認知水平的資料內容，課堂上利用多媒體教學系統直接將網頁展示在學生面前，作為教學內容的有益補充。

以下是在教學實踐中可以利用的網絡資源：（以人教版必修一&必修二為例）

2.豐富教學形式，創造性地完成教學任務

《英語新課程標準》要求教師避免單純傳授語言知識的教學方法，應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。在平日的教學中，我們可以利用網絡資源，從學生的興趣出發設計一些與教學單元主題相關的活動，從而創造性地完成教學任務。如：在學習高一英語必修一第5單元的閱讀文章“ELIASSTORY”時，課前的Warming up可讓學生做一個有關Nelson Mandela的小測驗，登錄網站，點擊quizzes（測試）鏈接，選擇“Nelson Mandela”專題，就可以看到諸多如下面表格里的測試題。

此題問“《哈里波特》作者的全名是什么？”，學生可以根據所給選項作出選擇，點擊“看答案并繼續”按鈕即可得知自己的選擇是否正確并進入下一題。經過幾題的測試，學生便會對“哈里波特”有了極大的興趣，對《哈里波特》及其作者了解的學生會急于“炫耀”自己，而不了解的學生則渴望趕快走進“哈里波特”，此時教師已成功地導入此課主題。另外，這樣的教學活動還可以設計為一節課的最后一個環節，如結合高一英語必修二第2單元奧運會的主題，可在網絡教室組織學生以小組為單位進行奧運知識競賽，以達到《英語課程標準》所要求的“創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神”的目標。

3.提供學生自主學習機會，促進個性化學習

互聯網上的學習資源形式多樣，生動有趣。教師可根據教學內容需要，引導學生課下瀏覽英語教學專題網站。包括英語學習工具——在線詞典（如Cambridge Learners、Oxford Dictionary Online等）、英語游戲、英語試題、英語征文及比賽信息、教與學問題解答、語言即時測試、寫作訓練、與各大著名英語教育網站鏈接等。鼓勵有條件的學生參加英語學習電子論壇、訂閱英語新聞、參加英語競賽、尋找網上筆友，引導他們進入虛擬的英語教學課堂，在網絡空間享受到豐富多彩的課外活動，促使他們在自然、真實和快捷的交際環境中提高英語運用能力。介紹學生使用電子郵件論壇。學生以電子郵件方式運用英語進行跨文化的書面交流，極有利于語言運用能力的提高。參加論壇后，既可以通過電子信箱每日接收到世界各地學生的文章，也可以發布自己的文章。學生根據自身的學習需要選取適當的網絡學習資源，對多渠道收集來的相關信息進行篩選、分享與交流，提高了信息素養，同時體驗了自主學習和個性化學習。

4.促進提高教師專業化水平，與新課程同步發展

《英語課程標準》中指出教師必須具備終身學習的意識，在業務素質上要學習現代語言學理論，要具備良好的語言基本功、廣博的知識和文化素養，要利用以信息技術為代表的現代教育技術，拓寬學習渠道，擴展教育資源，提高教學效率。為達到以上要求，英語教師可嘗試利用英語教學網站、英語電子期刊和英語教學論壇等提高自身專業化水平。有的教學網站如同一個小型虛擬圖書館，On-line English Grammar，Collins Dictionary等多部電子詞典和供有關語法、修辭和文體等方面的電子書籍可供教師備課和寫作時隨時查閱。參加電子英語教學論壇的教師可以通過電子郵件發表對英語教學的見解，就教學中的疑問向同行請教并相互交流。

三、網絡資源應用過程中應該注意

1.所選用的補充教學資料應該具有時代性、拓展性、科學性和思想性。做到語言真實、內容廣泛、題材多樣；能激發學生的學習興趣，開闊學生的視野，拓展學生的思維方式。以補充和豐富課堂教學內容。

2.網絡是一個巨大的信息庫，里面充斥著健康的、不健康的內容。在網絡資源的選擇上就要求教師必須選擇健康的、積極向上的網站、網頁、論壇等，避免選擇不健康的網站或與不健康網站有鏈接的內容。

3.應用網絡資源教學為教師提出了更高的要求，教師必須學習掌握一些基礎網絡技術，例如使用搜索引擎、建立網站、進入論壇等等，并在英語教學中有意識地教授給學生，使之更好地成為學習的工具。

4.對于一些已經沉迷于網絡游戲、網絡聊天的學生進行有益的引導。利用網絡教學，將這些學生興趣引導到正確的方向，使他們對英語的學習產生興趣，使網絡成為他們學習的工具。

總之，我們必須在實踐中逐步探索、逐步總結、逐步積累，讓網絡資源為英語教學拓展空間，達到《普通高中英語課程標準》的要求，更好地完成英語教學任務。

作者簡介：

黃泓萍（女），1972年8月，臺州市第一中學，一級教師，研究方向：高中英語教學

（作者單位：臺州市第一中學）