學(xué)校體育風(fēng)險產(chǎn)生原因及預(yù)警機(jī)制研究

李明明

摘要：隨著我國學(xué)校組織的各類體育活動越來越豐富，參加活動的人數(shù)也越來越多。同時，學(xué)生在參加各類體育運動時出現(xiàn)意外傷害情況的風(fēng)險也將增加。本文主要從多方面分析學(xué)校體育風(fēng)險產(chǎn)生原因和預(yù)防手段，希望盡量降低體育風(fēng)險的發(fā)生概率，讓學(xué)校各類體育活動可以更有效和安全地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；風(fēng)險；發(fā)生原因；預(yù)防

一、學(xué)校體育活動中出現(xiàn)意外傷害的定義和特點

（一）查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的定義，我們對學(xué)校體育事故的危害進(jìn)行研究，歸納為以學(xué)校為主要活動場所，使用學(xué)校體育設(shè)施進(jìn)行的校內(nèi)外人員參與的體育活動時發(fā)生的學(xué)生、校內(nèi)人員以及其他人員的人身意外傷害。

（二）其特點是：（1）意外傷害種類的多樣性和涉及面的廣泛性。（2）意外傷害誘因的潛伏性和誘發(fā)傷害的時差性。

二、當(dāng)前學(xué)校體育的主要風(fēng)險

學(xué)校體育責(zé)任風(fēng)險主要是指在體育教育、課外體育活動、訓(xùn)練競賽中發(fā)生的造成人員意外受傷，甚至可能造成嚴(yán)重的傷害、傷殘、死亡等重大事故的可能性。

三、學(xué)校體育風(fēng)險的成因

（一）學(xué)校因素

1.硬件設(shè)施原因。有些學(xué)校由于經(jīng)費問題，導(dǎo)致體育設(shè)施缺乏并不能按時采購更換。現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材已超過安全使用年限，設(shè)備陳舊安全系數(shù)不達(dá)標(biāo)可能造成體育活動中參與人員意外受傷。

2.學(xué)校缺少規(guī)范的體育活動安全保障制度。目前，在中國的許多學(xué)校沿襲過去老掉牙的體育保障體系，對當(dāng)今時代怎樣組織開展學(xué)生體育活動研究不足。

3.意外傷害應(yīng)急機(jī)制的缺失。有些學(xué)校缺乏對學(xué)生健康狀況的關(guān)注，學(xué)生的體檢記錄沒有詳細(xì)備案，學(xué)生意外傷害事故后也沒有相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制，應(yīng)急反應(yīng)遲緩。

（二）教師因素

1.教師責(zé)任心不強(qiáng)。教師通常是學(xué)校體育活動的主要負(fù)責(zé)人，是學(xué)生體育活動能夠安全順利進(jìn)行的直接責(zé)任人。然而，一些教師在組織學(xué)生開展體育活動時沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，許多影響安全因素的細(xì)節(jié)問題視而不見，這將大大提高了參與人員造成傷病情況的機(jī)率。

2.教師的專業(yè)素質(zhì)不過硬。在體育教學(xué)活動中，個別體育教師的專業(yè)素質(zhì)不過硬，或課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致動作的講解示范不規(guī)范。

3.意外傷害的應(yīng)急處理不到位。在體育活動中意外傷害具有明顯的突發(fā)性和偶然性特點，作為一名合格的體育教師應(yīng)掌握相應(yīng)的急救知識和基本技能隨時應(yīng)對可能發(fā)生的意外。

（三）學(xué)生因素

1.身體素質(zhì)整體水平較差。由于健康意識差并缺乏日常的身體鍛煉，有些學(xué)生身體健康狀態(tài)處于相對較低水平，肌肉力量薄弱，行動協(xié)調(diào)性下降，甚至帶病上課或比賽。這些情況加大了意外傷害產(chǎn)生的機(jī)率。

2.技能動作掌握不規(guī)范。個別學(xué)生因為急于求成或嘩眾取寵的動機(jī)，不按老師的要求私自加大動作難度甚至做危險動作，極易造成意外傷害。

3.安全運動的理念缺乏。因為部分學(xué)校缺少對學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，有的學(xué)生甚至就沒有體育教育的思想意識，加上運動實踐時爭強(qiáng)好勝的心理作祟，造成意外傷害的發(fā)生。

四、預(yù)防和避免學(xué)校體育活動中意外傷害的對策

（一）學(xué)校方面

1.建立社會保險制度，增加預(yù)防經(jīng)驗。為每個學(xué)生建立社會保險，提前采取措施預(yù)防體育傷害事故的發(fā)生并加強(qiáng)學(xué)生安全知識教育。

2.科學(xué)管理，組織學(xué)生合理開展體育活動。學(xué)校要針對不同年齡、不同性別的學(xué)生合理地規(guī)劃和開展針體育課和課外體育活動。

3.建立和完善學(xué)生傷害醫(yī)療應(yīng)急體系。學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行定期體檢，了解學(xué)生的身心健康的詳細(xì)狀況，將所有學(xué)生的健康情況記錄備案，學(xué)生跟蹤檢查報告提交體育部。

（二）教師方面

1.加強(qiáng)提升教師職業(yè)道德水平。教師要有對所有學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)主動提前到場檢查場地器材是否存在可能對學(xué)生造成傷害的安全隱患，并主動詢問學(xué)生是否存在傷病情況。在體育活動的進(jìn)行過程中，教師不得擅自離開運動現(xiàn)場，集中注意力注意對學(xué)生進(jìn)行必要的保護(hù)幫助。

2.加強(qiáng)事故預(yù)防方面心理培訓(xùn)。體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)知識，根據(jù)不同的教學(xué)對象，利用所學(xué)知識了解學(xué)生的心理狀況，尤其要注意不同年齡學(xué)生在挫折、失敗面前，遭遇壓力和困難時的心理狀態(tài)變化。

3.體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識。有些學(xué)生紀(jì)律性較差，如隨意越過投擲場地，不按老師規(guī)定的內(nèi)容練習(xí)，互相玩耍。

（三）學(xué)生方面

1.定期檢查，全面了解自己的身體素質(zhì)。身體出現(xiàn)傷病時，盡量避免參加體育活動。身體狀態(tài)達(dá)不到正常水平時，應(yīng)選擇合適的運動項目和運動內(nèi)容，運動時間應(yīng)適當(dāng)而不宜過長，運動量應(yīng)適中，不宜過大。

2.自我心理調(diào)適。學(xué)生應(yīng)主動開展心理健康知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)心理承受力，正確處理實踐中的挫折和困難，合理對待比賽結(jié)果和教師意見。如果出現(xiàn)心理問題，主動尋求專家和教師的心理輔導(dǎo)和幫助。

3.提高體育安全意識。學(xué)生應(yīng)該事先了解在各種運動中容易發(fā)生的意外，并提醒自己防止意外事故的發(fā)生。培養(yǎng)對自己對他人負(fù)責(zé)的憂患意識，增強(qiáng)安全鍛煉教育，提高預(yù)見性，提前做好全身心的準(zhǔn)備。

五、結(jié)語

為了防止因校園體育事故造成的消極影響，使學(xué)校體育向積極方向發(fā)展，需要對校園體育活動事故原因進(jìn)行深入分析總結(jié)，從軟硬件建設(shè)兩個方面進(jìn)行入手，盡量降低體育風(fēng)險的發(fā)生概率，讓學(xué)校各類體育活動可以更有效和安全地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王江龍.甘肅省普通高校體育運動風(fēng)險防控機(jī)制研究[D].蘭州理工大學(xué)，2016.

（作者單位：江蘇財會職業(yè)學(xué)院）