防身學理論下大學生防控能力的現狀與對策研究

金建棟

摘要：本文采用問卷調查法、文獻資料法以及訪問調查法等方法對杭州市部分高校大學生是否具備自我防身意識，是否參加防控技能的學習，是否具備一定的防控技能進行了調查和分析。調查發現當前部分高校學生自我保護意識淡薄，自我保護綜合能力欠缺，課堂教學涉及防控技能領域的教學偏少，具備此類技能的師資短缺，但在現實中出現此類安全隱患較多。本文根據現實情況提出了一些可行性建議，希望在起到引導作用的同時引起廣大師生的共鳴。

關鍵詞：防身意識；高校大學生；開展現狀；對策建議

近年來我國頻頻見諸于報端的大學生失聯及被傷害事件的背后，不難發現大學生的自衛防控能力亟待提高，如何讓他們在碰到天災人禍等突發事故時懂得逃生之道，如何使他們在遇到侵害時懂得正當的防身之術，在強調“以人為本”的現代社會顯得尤為重要。本文通過對部分高校大學生的防控能力進行科學地診斷和評估，為今后推進高校自衛防身教育改革，提高大學生的自衛防控能力和自衛自救能力，提供現實依據。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

杭州市的三所大學高校，浙江傳媒大學、浙江理工大學、杭州師范大學的部分學生。

（二）研究方法

1.問卷調查法

制定問卷調查表并發放到三所高校在校生隨機發放問卷共150份，每個學校50份，收回148份，有效142份，總計回收有效率達94.6%。對所獲得的數據進行分析統計。（男生70名，女生80名）

2.文獻資料法

根據論文的選題要求，結合研究方向，通過查閱有關資料及相關論文16篇，深入了解近幾年來我國高校發生因缺乏自我保護意識和保護技能而受傷害案例，了解當前防控技能的教學開展

現狀。

3.訪問調查法

通過對35名師生的現場交流與電話訪談，了解此項運動當前在高校的開展及發展現狀，以此為本文研究提供參考依據。

4.數據統計法

使用excel統計，數據分析。

二、結果與分析

（一）杭州市部分高校開設防控技能的訪談情況統計（見表1）

通過對在杭二十所高校師生的訪談結果顯示，當前只有少數學?；驅W院以警、普體課或選修課的形式開設了自衛防身術和防控技能的相關課程，60%及以上院校沒有開設此類課程。

（二）是否有必要開設此類課程情況統計（見表2）

通過關于在體育課中是否有必要開設此類課程的問卷調查顯示，有36位學生認為有必要開設此類課程，99位同學認為無所謂，7位同學認為無必要開設此類課程。

（三）在當前社會環境下你是否會遇到不法侵害或突發事故的情況統計（見表3）

通過對當前社會環境下是否會遇到不法侵害或突發事故的問卷調查，有92位學生認為會碰到類似情況，有13位同學認為不會碰到類似情況，有37位同學認為可能會碰到類似情況。

（四）你是否有興趣學習防控技能的情況統計（見表4）

通過問卷調查，認為自已有必要也有學習動機的學生為103人，沒有學習動機的為9人，無所謂的為30人。

三、結論與建議

（一）結論

1.在當前社會背景下，高校學生存在各類侵害風險和安全隱患，學生防范意識和處置能力相對較弱，當前高校因各種原因為學生提供自我保護意識和保護技能的平臺相對較少。

2.當前高校師資中具備此項教學功能的師資嚴重不足，廣大學生有此類需求，但大部分高校在課程設置因各種原因遠遠不能滿足學生內心需求，個別高校只能以校際選修課的形式來進行適度彌補。

（二）建議

1.通過教學改革的途徑把防控技能納入課程體系。

2.以校際俱樂部體制的形式，打開學習通道，讓有興趣的學生接受防控技能訓練。

3.加強形勢教學和學生心理健康教學，讓學生擁有正確的世界觀、價值觀、人生觀，讓學生有充分的防范和自我護意識，增強身體素質讓學生有更好脫險能力。