關(guān)于構(gòu)建普通高校武術(shù)教學(xué)模式的思考

馬崎閏

摘要：我國(guó)的武術(shù)文化是中華民族中一項(xiàng)重要的傳統(tǒng)文化，在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境中，因?yàn)閲?guó)家的建設(shè)中心始終圍繞著經(jīng)濟(jì)建設(shè)，造成了我國(guó)的傳統(tǒng)文化難以得到傳承和發(fā)揚(yáng)，為此在新的形勢(shì)下，我國(guó)的武術(shù)教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)進(jìn)行一定的改變，為我國(guó)的傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：普通高校；武術(shù)；教學(xué)模式；思考

當(dāng)今的武術(shù)教學(xué)屬于體育鍛煉的一種方式，為此將武術(shù)教學(xué)歸類(lèi)到大學(xué)生的體育教學(xué)任務(wù)中，不但能夠讓學(xué)生感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化的自信心，還能夠促進(jìn)學(xué)生在高校中身體素質(zhì)的提升，使得高校能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面的發(fā)展的綜合素質(zhì)極高的人才，為此推行武術(shù)教學(xué)模式的改革是當(dāng)今高校在體育教學(xué)中必須深入研究的課題。

一、高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在高校中推行體育教育中的武術(shù)教學(xué)能夠起到增加學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)民族文化自信心等多重作用的方式，但是在我國(guó)的高校中，推行武術(shù)教學(xué)還存在著大量的問(wèn)題，本人通過(guò)對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)方式進(jìn)行多方的走訪調(diào)查，總結(jié)出如下幾個(gè)原因。

（一）缺少專(zhuān)業(yè)的武術(shù)人才

雖然中國(guó)功夫在國(guó)際上享譽(yù)世界，但是在我國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)觀念中普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)武術(shù)不能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，是一項(xiàng)沒(méi)有回報(bào)的教育投資，同時(shí)武術(shù)需要大量的時(shí)間進(jìn)行探索，是一項(xiàng)機(jī)器難以掌握的專(zhuān)業(yè)技能，為此，大部分高校的體育教師傳授基礎(chǔ)的體育技能雖然能夠勝任，但是在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的武術(shù)教學(xué)就缺少相關(guān)的人才，最新的數(shù)據(jù)顯示，普通高校中擁有專(zhuān)業(yè)的武術(shù)教師的不足百分之五十，很多高校中，根本沒(méi)有師資力量進(jìn)行學(xué)生的武術(shù)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）缺少適合的教材

我國(guó)因?yàn)闅v史原因和現(xiàn)在的社會(huì)認(rèn)識(shí)，造成了社會(huì)各界對(duì)于武術(shù)已經(jīng)從原先的一項(xiàng)技能過(guò)度為了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這一改變直接造成了社會(huì)上尚武的現(xiàn)象不復(fù)存在。在如今這個(gè)講究經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)代，因?yàn)槲湫g(shù)缺少市場(chǎng)，使得其在教學(xué)方面也缺少專(zhuān)業(yè)的教材，高校在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)難以尋找到全國(guó)統(tǒng)一的適合大部分學(xué)生的教材，造成了教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)缺少教學(xué)效率。

（三）學(xué)校高層認(rèn)識(shí)不足

高校的主要目的是將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展方向的高素質(zhì)人才，為此學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行學(xué)校管理和學(xué)校的教學(xué)資源分配時(shí)，通常都是向現(xiàn)在的熱門(mén)行業(yè)進(jìn)行傾斜，缺少對(duì)于體育方面的關(guān)心，雖然現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于高校的學(xué)生的身體素質(zhì)有了明確的要求，但是卻沒(méi)有要求其掌握相應(yīng)的武術(shù)技能，這一現(xiàn)象直接造成了學(xué)校高層不會(huì)對(duì)體育教學(xué)中實(shí)行武術(shù)教學(xué)的意義進(jìn)行關(guān)心，直接造成了大部分高校的武術(shù)教學(xué)難以開(kāi)展。

（四）武術(shù)競(jìng)賽少、缺少社會(huì)影響力

我國(guó)的現(xiàn)在的建設(shè)重心將長(zhǎng)期以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為發(fā)展重心，這一基本國(guó)策反映在社會(huì)上就是社會(huì)各界只對(duì)經(jīng)濟(jì)效益關(guān)心，因?yàn)槲湫g(shù)關(guān)注的人少，所以沒(méi)有人或者單位會(huì)舉辦大型的武術(shù)競(jìng)賽，使得武術(shù)在體育中影響力遠(yuǎn)小于足球、籃球這類(lèi)熱門(mén)運(yùn)動(dòng)。在高校中，也只有山東的個(gè)別高校擁有武術(shù)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，在其它的高校，其武術(shù)教學(xué)基本由學(xué)生自發(fā)組成的武術(shù)協(xié)會(huì)所承擔(dān)，造成了高校中缺少全面開(kāi)展武術(shù)教學(xué)的環(huán)境。

二、武術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)模式

（一）確定教材

國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在高校中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)課程的意義，為此高校在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)要堅(jiān)定不移的以《全國(guó)高校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要》做為體育課程改革的重要指導(dǎo)文件。在選擇相關(guān)的武術(shù)教材時(shí)一定要符合上述文件中的指導(dǎo)精神，將傳統(tǒng)文化體育鍛煉相融合，多方面培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和文化底蘊(yùn)。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

我國(guó)的武術(shù)是我國(guó)先輩通過(guò)多年探索逐漸形成的一項(xiàng)集競(jìng)技、強(qiáng)身、健體與一身的體育項(xiàng)目，學(xué)校通過(guò)引導(dǎo)學(xué)校中產(chǎn)生一個(gè)和諧的武術(shù)文化傳承和學(xué)習(xí)環(huán)境，不但能夠讓體質(zhì)較差的學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到身心的發(fā)展，并且我國(guó)武術(shù)文化因?yàn)槭艿兰摇⑷寮业榷喾N傳統(tǒng)文化的影響，其中逐漸形成了獨(dú)特的武德文化，學(xué)生通過(guò)對(duì)武術(shù)的深入了解，能夠發(fā)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化中優(yōu)點(diǎn)。

（三）引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人員

武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)區(qū)別與其它傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目的教學(xué)任務(wù)，該教學(xué)要求教師有著專(zhuān)業(yè)的武術(shù)素養(yǎng)，但是在大部分的高校中缺少相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才，所以高校為了全面學(xué)生的武術(shù)教學(xué)方式就需要增加師資力量的引進(jìn)力度，通過(guò)招收武術(shù)技能強(qiáng)友擁有良好的文化素養(yǎng)的教師，全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，并增加學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)武術(shù)是我國(guó)一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，在高校中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)不單單是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，也是傳遞民族文化，增加民族自信心的重要方式，是我國(guó)當(dāng)今缺少文化傳承時(shí)期發(fā)揚(yáng)和繼承民族文化的重要方式。基于此原因，本人通過(guò)對(duì)我國(guó)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并對(duì)其中存在的問(wèn)題提出了一些淺顯的意見(jiàn)，希望能夠?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)文化的提升貢獻(xiàn)綿薄之力。

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（作者單位：和田師范專(zhuān)科學(xué)校）