全民健身運動背景下高職院校體育教學改革探究

賀煒

摘要：隨著社會主義市場經濟體質的建立，深化體制改革在當代社會大為盛行，隨著《全民健身計劃性綱要》的提出，全國上下掀起全民健身的熱潮。全民健身主要以青少年和兒童為重點，學校體育教學是全民健身運動的重點和基礎，因此為適應新時期體育精神，體育建設的要求，高職院校轉變傳統體育教學模式順應時代潮流顯得尤為重要

關鍵詞：全民健身；學生；老師；體育教學改革

高職院校培養的是應用型人才，將來直接進入社會工作，是新時期的頂梁柱，身體健康尤為重要。高職院校的體育課堂教學長期以來受到體育部門和政府的密切關注，然而體育課堂上老師的傳統教學模式已不適應新時期的發展，并且大部分學生課堂鍛煉只是為完成體育達標這一“強制任務”體育課堂缺乏活躍性和生動性，取而代之的是學生的不滿與懶散。課外體育活動處于松散狀態，缺乏管理。學校雖然提供了體育鍛煉的場所和地點，譬如社團，體育運動等活動，但也缺乏有力的監管，有效的督促，嚴密的組織，學生的盲目性很大。加入社團有時只是一時興起，或者因為興趣然而社團內部的活動卻不盡人意。總而言之學校的體育運動忽視了對學生心理健康，體育意識，體育習慣，體育興趣的培養，與新時期下體育精神不符，因此完善高職院校體育改革迫在眉睫

一、高職院校體育教學中存在的問題：

（一）體育教育方向、目標不明確：學校進行體育教育似乎只是為應付上級對學生體育測評水平的檢查，并未針對體育本身對學生身心健康、身體素質的益處出發，重視體育。學校也沒有明確的目標，想把體育建設達到一個什么樣的水平，只是按照過去的路子來，沒有創新。

（二）學生對體育課抵觸情緒比較大：為測試而運動往往達不到很好的效果反而會適得其反，體育選課開課量少，學生感興趣的體育課往往火爆，選課時很容易落選，學生往往不得不選自己不擅長不喜歡的體育課，因而降低了學生對上體育課的興趣。

（三）教學理念，教育方法落后：學校舊的教學方法，教育理念已不適應新時期的發展，課堂體系不完善，缺乏系統性、科學性，體育書往往束之高閣，課堂上仍以老師演示，學生模仿為主，缺乏對學生體育理論的指導與研究，不能讓學生更好的掌握運動的方法技巧，理會體育運動的真諦。并且有些體育老師專業程度不夠，職業素養不高，對理論研究較淺，只停留在已涉領域，沒有深入研究體育其他領域，專業性不強。

（四）體育設施不完善：體育建設投入資金少，體育場地狹小，往往一個場地聚集很多人，聚集了進行各種體育運動的人，體育鍛煉空間狹小，不能有效的進行體育運動，并且體育設施陳舊，沒有定期更新。

（五）全民健身宣傳力度不夠：在“人文關懷”“全民健身”的社會主義背景下，仍有學生不知道，不清楚，甚至不了解全民健身的內涵，并沒有真正行動起來。

二、解決上述問題的具體措施：

（一）加大宣傳力度：學校通過運用新媒體，廣播等現代傳播媒介，宣傳全民健身，開展健身講座，健身競賽，潛移默化的培養學生的全民健身意識，提高學生的健身興趣，增強身體素質。

（二）加大對老師專業素質的培養，轉變傳統教學模式：體育教師的業務能力對體育教學有重要影響力，高職院校要重視體育教學教育的研究，與時俱進，鼓勵和培養體育教師在新領域的發掘和研究，體育教師要轉變傳統教學模式，從學生的興趣出發，因材施教，以學生為主，調動學生的體育鍛煉積極性，以適應新時期教學的需要。

（三）改善體育基礎設施，廣開資金渠道，開發體育市場：開設學生感興趣的課程。定期對體育設施進行維修更換，擴大體育運動場地，創造良好的體育文化環境與體育氛圍，合理安排上體育課的時間，做到物盡其用。在節假日時期可以對學校體育資源進行對外開放，讓外來人員進學校進行體育鍛煉，為學校創造收入，以便更好的維護和建設體育教學資源。

（四）加強體育社團的建設，體育社團是把相同的興趣愛好的人聚合在一起的公益性組織，是高職院校學生課余生活的重要組成部分，對學生體育精神，體育興趣的培養發揮著積極作用。把社團的功能充分發揮出來，與體育課堂教學相互促進，以便共同實現體育教學的目標和任務，社團也會涉及太極拳等等傳統的體育運動，因此重視社團的建設，有利于繼承和弘揚傳統文化，同時學校也應對社團制定相關的規則，完善社團體系，對社團體育進行專業指導。

（五）明確體育教學目標和方法，培養學生的興趣和主動性，讓學生熱愛體育，熱愛鍛煉。

三、總結

因此在全民健身教育的背景下，學校要深化高職院校體育教學的改革，明確教學方向和培養目標，提高學生身體素質和健康水平，使學生身體素質和心理健康都得到提升。完善改革對培養新時期青年，推動社會主義精神文明建設尤為重要。注重學生的體育運動與社會相結合，養成全民健身和終身健身的意識，使學生更能適應社會發展的需要。同時讓學生掌握健身防身術，為普及健身運動打下基礎，這也是全民健身計劃的要義之一。

參考文獻：

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（作者單位：湖南理工職業技術學院）