論中職體育教學中如何培養學生個性發展

戴華權

摘要：當前，在中職體育教學中非常重視學生的全面發展，同時在諸多方面也更加重視健康，所以體育教師在教育教學的過程中必須要及時調整教育的方法，從而更好地適應學生的個體差異，滿足學生個人發展的基本需要，將每一個學生的能力充分發揮，進而更好地促進學生的個性發展。

關鍵詞：中職體育； 學生； 個性培養

中職學生未來要更好地去面對社會，而當今社會職業的流動性非常明顯，因此學生在學習文化課程的同時也應具備較強的身體素質，所以，在中職體育教學中，一定要重視學生的個性發展，只有這樣，才能為學生更好地適應社會打下堅實基礎。

一、中職體育教學中培養學生個性的意義分析

健康的人格是個性發展的最高等級，健康個性是一種與生理發展相適應的個性。中職學生在學習期間將更多的注意力放在了理論知識和專業技能的學習上，此外其課余時間支配的自由度較高，學生在進入學校之前在體育知識和技能的掌握方面存在著較為明顯的差異。體育運動能夠有效地增強肌肉的力量，同時還能改善人體的多項機能，促進神經活動的靈活度，從而也能更好地保證學生個性的形成與發展。所以在中職體育教學中，首先要建立一個統一的標準，其次還需要以此為基礎根據學生的具體情況以及環境及條件等對其開展針對性體育教育，從而有效地保證學生的個性化發展。

二、中職體育教學中推動學生個性發展的有效途徑

（一）培養學生的運動興趣

興趣愛好因人而異，興趣是一個學生堅持學習的內在動力，同時其也會對學生學習的自覺性和有效性產生十分顯著的影響。對運動的興趣以及在學習和運動過程中養成的行為習慣是學生進行體育鍛煉的一個基礎和保證，在教學內容的選擇和教學方法的調整上都應以學生的運動興趣為出發點。在教學中在最大范圍內滿足學生的學習需要，充分激發學生的學習興趣。且學生與教師之間還應形成一種和諧的關系，教師要平等地對待每一位學生，滿足大部分人的興趣和愛好，從而也能夠更好地轉變傳統的教學模式。在教學中應充分考慮學生的個性特點和發展需要，要推動教學方法的多樣化發展，在實踐過程中要積極應用多種方式鼓勵學生進行自主學習和互動學習，從而能夠更好地提高學生的學習興趣。給予學生科學合理的評價，從而也能夠更好地保證學生自身體育能力的提升與完善。

（二）充分了解學生的個體差異

在中職體育課程改革當中明確指出教師在進行體育教學時應充分尊重學生的個性，同時還要關注學生之間存在的個體差異，更多地關注學生在學習過程中的個性化需求，從而能夠更好地提高學生開展體育學習和體育運動的主動性。學生也能在學習中更好地掌握相關的知識與技能，從而使每一個學生都能通過體育學習獲得自我成長與發展。學生的個性差異較為明顯，一些學生更加活潑開朗，一些學生沉默寡言，課堂教學時學生的學習態度存在著非常明顯的差別，所以教師也無法保證所有的學生都能朝著同一個方向發展。如果采用統一的教學方式，沒有充分考慮學生的個體差異就會對教學效果產生不利的影響。所以體育教師一定要在教學中充分尊重學生的個體差異，讓所有的同學都能獲得一定的發展。如對于一些掌握足球技巧且足球運動發展潛力比較強的學生，教師可以培養其成為足球特長生。教師還可以在教學中充分利用游戲或生動有趣的講解來激發學生的學習興趣，學生愉快上課的同時也能更好地學習到體育知識和技能。

（三）巧用激勵手段

在中職體育教學中，適當地采取激勵手段對改善學生的學習效果，提高體育課堂教學的質量有著非常顯著的積極作用。科學的教師評價能夠促進學生的個性朝著更加積極的方向發展。現階段，一些中職院校的體育教師在教學中依然秉承傳統的教學理念，對學生過于嚴格，所以如果學生出現失誤，或表現不好，教師就會用嚴厲的語言來批評學生，而這種評價方式在一定程度上會影響學生的學習積極性，同時也會阻礙學生的個性化發展。所以中職院校的體育教師在教學的過程中一定要積極轉變這種傳統的、不科學的教育理念和教育方式，同時還要針對學生的個性化表現給予一定的肯定和表揚，從而起到鼓勵學生個性發展的作用。此外還要在教學的過程中讓學生學會獨立思考，讓自己的設想變為現實。

（四）改良組織教學方法

為了更好地發揮學生學習的主觀能動性，在教學的過程中，教學組織形式應具有較強的靈活性，根據教學的內容和學生的特點采取多種教學組織形式。例如在分組練習的過程中可采用友情分組、合作分組或隨機分組等多種分組形式。在分組時還要充分結合學生的個人意愿，從而營造更為和諧民主的學習氛圍，學生在學習的過程中不僅能夠得到充分的尊重，同時也能促進學生的個性化發展。

（五）根據學生的個性分組

在中職院校體育教學過程中，個性對教學效果有著較為明顯的影響，所以教師在開展體育教學時一方面可以根據學生的體育興趣來分組，另一方面還可以以學生的性格為依據來分組。這種分組方式能夠充分地調動學生自身的積極性，學習的動機也具有正面性特征，組員之間也能建立起更為和諧的互動關系。其對完成教學任務，提高教學質量都有著十分積極的作用。學生在學習的過程中也能在掌握知識和技術的同時得到身心的愉悅。

三、結束語

中職院校的體育教師在教學中必須要正確認識學生個性格發展的重要意義，同時還要在教學的過程中充分挖掘學生的學習興趣，了解學生之間的個性差異，在教學和評價中采取更為多樣化的激勵方式，建立和諧的師生關系，從而能夠更好地引導學生進行體育運動，促進學生的個性發展，提高體育教學的質量。

參考文獻：

[1]於再斌.中職學校體育教學中如何培養學生個性[J].小作家選刊，2016（10）.

（作者單位：廣東省民政職業技術學校）