小學體育教育對學生創造性思維的培養研究

王芳

摘要：隨著我國教學改革的不斷深入，創新性思維教育成為了當下學校教育教學中的一個重要教學目標。尤其是對小學體育教學來說，也不再僅僅只是強調鍛煉小學生身體與強健小學生體魄了，而是要通過體育教學提高小學生思維的創造力。為此，本文采用文獻資料法等，對小學體育教育對學生創造性思維的培養展開研究。

關鍵詞：小學體育；創新性思維；體育教學；小學生

小學生的創新性思維在很早以前就被提出，隨著基礎教育的不斷改革，創新性思維近幾年更是成為了學校與家長重點培養小學生的方向。不少教育界的專家都指出對于小學生不能過度保護，要引導他們去思考、去發現，利用小學生活潑好動的天性。而在體育教育過程培養小學生的創新性思維是本文的研究的關鍵所在。

一、引入創新性思維的概念

創新性思維是一種思維方式，停留在認識層面的一種新型的思考問題的方向，是突破固定的思維模式，小學生是知識、認知都比較有限的一個群體，啟蒙他們的創新意識，培養他們創新性的解決問題是今天教育的核心。而小學正好是學生創新思維出現的階段，所以，在目前的小學教育工作中，通過有意識的在體育教學過程中培養小學生的創新性思維，能有效的引導小學生思維散發性。與此同時通過將小學體育教學與思維教學緊密結合，還能將小學體育教學的發展推向更加美好的未來。

二、培養小學生在體育活動中創新性思維的實施策略

小學生是剛剛接觸學習的群體，還沒有很好的適應固定的教學模式，而體育則是極受小學生們歡迎的課程，小學生參與體育學習積極性都很高。所以，如何在體育教學過程中培養小學生的創新性思維是目前需要研究的方向。體育活動既可以鍛煉小學生的身體，提升他們對于學習的積極性，又可以加入創新性的因素，讓他們在玩耍中鍛煉思維，具體教學方法如下：

（一）采用情景教學

小學生需要學習的體育內容很有限，因此，在小學體育教學中老師會有大量的時間可以用來參與創新性思維的啟蒙，比如：可以通過體育活動比賽、體育游戲等等，在玩耍中加入情景的表演，激發小學生創新性思維，鼓勵小學生們去多想象，以活躍小學生的思維。同時，小學生離不開老師的正確引導，老師可以先進行生動的場景講解，渲染游戲氣氛，讓學生自然去想象，進入不同的空間構建自己的畫面，或是進行角色扮演，將虛擬中的角色與生活相融合，讓小學生可以辯證的看待問題，多方面的啟發，一點點的提升難度，讓小學生一天天的成長，學習更多的知識，有更大的想象空間，從而達到啟蒙教育的目的。

（二）不斷進行激勵

體育教學的競爭性遠遠高于其他學科，有效的利用其競爭力，激發小學生的潛力。小學生不是小嬰兒，他們具有一定的判斷能力，體育比賽的開展，是通過競爭的形式來獲取勝利，小學生已經有了一定的關于勝利的意識，勝利帶來的滿足感和榮譽感會促進他們的學習積極性，主動跟隨老師的進度，適當的鼓勵可以更好的引導他們的思維，形成一種積極向上的氣氛，勝不驕敗不餒的態度可以讓小學生樹立一種健康的心理狀態，有利于讓他們對周圍的事物認真對待，善于觀察生活，在思考問題中表現自己的思維方向。

（三）發散思維，同類聯想

老師可以準備不同的模型，讓小學生可以通過原型激發想象，從而引導小學生對體育知識進行相似的聯想，從興趣的角度讓小學生主動的去學習，興趣的動力遠大于老師的教學。就如：讓小學生觀察壓縮彈簧來思考是那種體育運動，從而引發學生對于不同體育運動的領悟。

（四）注重結合右腦思維，提升觀察能力

眾所周知，小腦是維持平衡的樞紐，而右腦則是創造能力的管理區域，體育教學恰好可以將兩者有機的結合起來，讓小學生在體育活動的過程中，全面鍛煉自身，提升優勢，有針對性的體育活動，大量的鍛煉右腦，也培養左腦的獨立性，強化小學生的軀體靈活性，也不忘刺激右腦的運轉。許多體育活動的開展，都需要細致的觀察，在活動的過程中，潛移默化的鍛煉了小學生的觀察能力，也是從另一個角度培養了他們的創新性思維，讓他們可以從生活中觀察到許多一般人不注意的問題，實現了教學的目標。

（五）逆向思維的培養

逆向思維就是從相反的角度去思考某一問題，逆向思維對于創新性思維有激發作用，培養小學生的逆向思維，就是打破從前老師的教學模式，不再是老師先進行講解，再示范動作，而是老師例舉錯誤動作，引導小學生自己去主動思考，讓小學生主動去探索未知的動作，可以快速地引起小學生的興趣，有效的培養了小學生的創新性能力。

三、結語

通過從以上不同方向、不同角度的鍛煉小學生的創新性思維的方法來看，創新性思維的啟蒙是一項十分重要又很必要的小學教學活動，也是目前小學教育階段需要大量人力去實現的一個引起眾多家長關注的現實的問題。經過上面的探索，我們不難發現體育教學活動對于創新性思維的啟蒙與培養所起的重要作用。今天的體育教學不再是簡單地鍛煉身體，更是創新性思維形成的重要場所，根本所在，小學生的好奇心與豐富的想象力是創新性思維出現的必然條件，也是體育活動依賴的基礎。因此，開展各種各樣有趣的體育活動，引發小學生的興趣，激他們主動去思考是目前的小學教育者想要注意的問題，在此基礎上，更是要注意小學生的思維差異，多關注，多引導，讓他們盡快的樹立強烈的創新意識。

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（作者單位：啟東市善成小學）