探析分層次教學在高校網球教學中的應用

石光

摘要：高校學生在進行網球運動的學習時，學生彼此之間有著很大的差異，因此不能只使用傳統的教學方法進行教學，教師應該依據學生的現實情況采取合理的教學方式，比如，分層教學方式教學。從現實來看分層次教學是十分值得探討的，本文主要針對分層次教學在高校網球教學的應用中進行分析。

關鍵詞：分層次教學；網球教學；應用

網球這項運動進入高校后，學生對網球的熱愛已經遠遠超過許多其他項目的運動。網球尤其受女生喜歡，網球本身的主要特點就是運動時動作的優美，而這種優美的動作是學生喜愛網球運動中的主要原因。但在高校中學生的差異性比較明顯，網球在學生中雖然傳播廣泛，但是整體水平不是很高。在這樣的現狀下，使用分層次教學可以保證不同層次的學生對網球的認知都能得到提升。

一、探討分層次教學在高職網球教學中應用的必要性

進入改革開放新時期，我國教育得到不斷發展，“素質教育”這個理念被越來越多的人的熟知，并且不斷的被發展完善。但是，隨著部分地區實行新課改后，就出現一系列問題。其中一個主要問題就是學生的創造性并沒有得到釋放、學生作為創造的主體沒有得到充分的尊重。教學內容上，一成不變、單一化。因此，許多研究者就謀求打破教學困境，探索出一條新的道路。這時“分層次教學”就出現在人們的視野中。分層次教學法是指老師依據據學生之間的差異，對不同差異的學生使用分層次教學，為學生研制個性化教學方法，并將教學策略有恰當的融合在一起。必須提到的是分層次教學不是簡單的疊加，而是將適合各類學生的教學策略，融合到一節課中，使有著差異的學生在進行學習時取得最好的教學效果。這樣上述問題就可以得到解決，學生學習的主動性、積極性也得到提高，滿足了新時期背景下學生差異性明顯的心理和生理要求。伴隨新課改的實施，對教學的要求不斷提高，分層次教學就顯得尤為重要。在要求提高的前提下，學生的個體差異性必須得到尊重，教學內容和方法都要革故鼎新。要建立更加完善新的教學評價系統，注重科學化和人性化。提高過程性在評價中的比重。在實踐中，分層次教學已在高校網球教學中被接受。

二、分層次教學在高校網球教學中應用方法研究

（一）對教學目標分層

網球教師在教育教學中，可以針對不同學生的不同層次進行教學，讓學生都能對網這門課程充分了解。把教學目標制做成一個直觀的可視化的評定表，教師在評定表上標學生的教學內容。對于各項條件都比較好的學生，制定高的教學目標，運用分層式教學手法制定學習目標激勵學生。對于身體素質不是很好的學生，制定高目標是不現實的。長期執行下去，會打擊學生學習的自信心和積極性。因此，對條件不是很好的學生而言要制定符合他們自己實際的學習目標，不需要太高，應在基礎上再難一點，這樣對促進學生的學習積極性很有益處。

（二）因材施教

網球教師教學中，要針對不同層次的學生，采用不同的教學方法。在對領悟能力比較強的學生進行教學活動時，教師可以采用引導、提示等方法進行教學，必須要注意的是一定要在尊重學生主體地位的前提下，使其充分發揮自身創造性。當今社會是信息化高速運行的社會，在這樣的社會中需要更多復合型的技術人才，在高校網球教學中，可充分段提高網球教學中視覺教學在教學中的比重，例如，網球教師可運用多媒體技術播放網球比賽錄像，讓學生在錄像中揣摩和學習。

（三）對教學內容進行分層

在實際教育教學中，網球戰術的運用和技術的教學以領悟能力高的學生為主，對于網球不是很擅長的學生在教授技術時要依據實際情況而定，根據學生的實際情況選擇合適的教學內容。對領悟能力不是很好的學生，應該以基礎技術的教學為主要的內容，而在針對領悟能力很好的學生時，只需要對其進行適當的補充。要在尊重主體性基礎上，讓學生自己的創新能力得到充分發揮。

（四）對評價方法進行分層

在傳統教學評價體系中，由于受到遺傳因素和基礎體育設施等方面因素的影響學生的身體素質會有差異。因此，實施因人而異的教學方法是必要的，對不同層次的學生要采用相應的不同的評價標準，實現分層次評價的要求。因此，教師要不斷更新評價方法，保證對學生的評價公平、客觀，更好促進學生的發展。

（五）創新教學方式，對教學進行改善

高校需要對傳統的體育教學模式進行與時俱進的更新，增強體育教學方法的實用性。對于不斷發展的、日新月異的現代社會，多媒體技術已經不再是可望不可即的，學習應更好的對這項技術進行利用，讓教學變得更加有趣味，讓學生認識到自己所學不足之處，使得學生能夠進行良好的改善。實踐證明，分層次教學被廣泛接受，而且教師也慢慢的將這一教學方法進行合理、恰當的運用。據有關統計顯示，現階段53%的教師尚未形成完整的分層次教學理念，約有76%的教師覺得難以將分層次教學難以進行合理應用。因為學生各項素質差異大，并且網球基礎也各不相同，這些都為分層次教學在網球教學的應用中提出了難題。綜合所述，探析分層次教學在高校網球教學中應用，是非常有必要的。

三、結語

在實際的教學中，對網球這一運動技術、戰術的傳授是不可或缺的主要內容，再次值得強調的是對于悟性不同的學生，應有差別教學。教學模式固定化可能影響學生思維能力的擴散，當教學內容和方法不適應學生的學習能力時，與時俱進探索更專業更符合現狀的教學方法是勢在必行的。因此，教育工作者和研究者要針對當前的困境，創造出一條符合學生發展的合適道路。在新時期的大環境下，分層次教學理念的出現無疑是有利的，這一理念的實施主要是教師根據學生存在的差異，對學生進行分層次教學，不僅可以促進學生積極性、主動性的提高，還能提升教師自身的教學能力。從這方面出發，分層次教學法更能適應當下時代背景學生學習的心理需求。