以職業為導向的中職院校體育教學改革

陶艷妮

摘要：在高等教育不斷普及過程中，有效的提高學生的專業技能，促進學生能夠成長為社會所需的人才，是中職院校教育教學的重要環節，學生在中職院校進行學習的過程中，主要的目的是為了更好的就業，進而使得以職業為導向，提升學生專業技能成為了中職院校的本質要求。本文通過在以職業為導向的中職院校的教育教學過程中，體育教學進行的改革與創新進行了淺析。

關鍵詞：中職院校；體育教學；職業導向

在中職院校的體育教學過程中，進行以職業為導向的教學改革，能夠促進學生在進行專業技能學習的過程中，形成良好的職業心理狀態，并促進學生綜合能力的進步，使學生能夠滿足社會人才的需要，在中職院校的體育教學中，不僅可以培養學生形成正確的心理素質，還能促進學生身體素質的提高，為學生的全面發展打下良好的基礎，以職業為導向的種植園向體育教學改革，主要針對的是學生綜合專業技能能力的培養與提高。

一、中職院校體育教學改革滿足職業教育發展的新要求

（一）滿足終身體育思想的要求

隨著教育改革背景的進一步推進與發展，終身體育的思想不斷的深入人心，在中職院校的體育教學也隨之不斷的進行改革與創新，培養出具有終身體育思想的學生，使學生能夠不斷的提升自身的身體素質，鍛煉自身的心理素質，逐漸形成良好的社會適應能力，進而使得學生能夠成為服務于國家社會經濟發展的專業技能合格的人才，滿足職業教育發展的新要求。所以，在中職院校中進行體育教學改革，不斷完善教學條件以及環境，確立正確的教學目標，使學生通過體育學習不斷的完善自身，從體育學習中感受體育的魅力，進而形成良好的終身體育思想，滿足了職業教育發展的新要求。

（二）滿足職業教育的總體目標

在現階段的中職院校的體育教學中，傳統的教學體系，在體育的教學內容、教學方式、教學組織、教學活動、教學評價等各個方面都不能及時的跟上教育發展的步伐，使得職業教育的總體目標不能得到達成。所以，在中職院校進行體育教學改革，將傳統的教學體系進行取其精華去其糟粕的一個改革過程，將體育教學與學生的實際情況進行有效的結合，是中職院校改革后的體育教學能夠符合學生的專業特點以及職業能力，促進學生的職業技能的穩定提升，使得中職院校的體育教學改革能夠滿足職業教育的總體目標。

二、以職業為導向的中職院校體育教學改革措施

（一）尊重學生的主體地位

隨著素質教育的進一步推進與改革，學生在學習過程中的主體地位越來越受到重視，在中職院校的體育改革中，需要積極的建設以學生自主鍛煉為主，教師課程引導為輔的教學模式，因為中職院校的體育教學改革是以職業為導向的，所以在進行中職院校的體育教學改革的過程中給，需要以培養優秀人才作為改革的目標所在，尊重學生在體育學習過程中的主體地位，促進學生的自主鍛煉能力的提升，因此，教師在制定教學模式以及教學設計的過程中，需要將體育教學任務、學生的專業特點、職業能力的培養三者進行有效的結合，開設出符合學生年齡特點以及專業特點的體育課程，使得學生在適合自身進行鍛煉的體育課程中，更好的激發學生對于體育學習的興趣，促進學生身體素質的不斷提高，同時，學校可以安排合理地體育競賽，使學生能夠在參與的過程中，更好的鍛煉心理素質以及適應能力，促進學生全面素質能力的提升。另外，學校以及教師可以組織學生進行社會體育服務活動，使學生能夠切身的感受到體育職業的所需，加深相關的體育知識的積累，以及相關體育技能的實踐，所以，在中職院校進行以職業為導向的體育教學改革，需要尊重學生的主體地位，以及教師的指導地位，促進體育教學改革更加高效高質的推進[1]。

（二）開發具有中職特點的教學內容

在中職院校的教育教學的過程中，擁有一項較為顯著的特點，就是學生的專業實踐能力強，能夠快速的形成社會所需的有效勞動力，滿足社會經濟發展的需要。在中職院校進行以職業為導向的體育教學改革的過程中，只有滿足學生在學習過程中，能夠學習到與職業相符的知識與技能，才能有效的促進學生全面素質的提升，所以，在體育教學改革的教學內容設置上，教師需要開發具有中職特點的教學內容，將培養學生的體育職業技能作為教學內容設計的出發點，使學生能夠在中職體育內容的學習過程中，有效的提升自身的身體素質能力、心理素質能力以及職業能力，促進學生自身綜合素質的提升。在中職院校的體育教學改革的教學內容的設置過程中，首先教師需要確立正確合理的教學目標，能夠有利于體育教學發展的教學目標；其次教師需要創設符合學生特點的教學內容嗎，針對不同的學生，進行不同教學內容的設計，滿足不同職業所需人才的不同要求；最后教師需要設置的教學內容需要有效的培養學生形成終身體育理念，以滿足社會人才所需[2]。

（三）構建體育教學實訓機制

在中職院校進行以職業為導向的體育教學改革時，需要構建合適的體育教學實訓體系，促進學生在學習的過程中，能夠進行有效的實踐操作，促進學生實踐能力的進步，使學生能夠通過切身的實踐進行自身能力的鍛煉與培養，發展自身的綜合素質能力，滿足社會職業的需要。

三、結語

綜上所述，本文通過中職院校體育教學改革滿足職業教育發展的新要求以及以職業為導向的中職院校體育教學改革措施兩個方面進行了淺析，在中職院校進行以職業為導向的體育教學改革，需要尊重學生的主體地位，以及教師的指導地位，開發具有中職特點的教學內容，構建體育教學實訓機制等方式，促進中職院校體育教學改革的順利進行，同時滿足社會職業教育的新要求。

參考文獻：

[1]莫冬麗.以職業能力為導向的醫學院校體育教學改革的探討[J].亞太教育，2016 （36）：100.

[2]饒芹.以職業能力為導向的高職院校體育教學改革研究[J].當代體育科技，2013，3 （33）：106-107.

（通訊作者：吳美榮 長江大學研究生在讀）