探析賞識教育在高職體育教學中的應用研究

范鳳蘭　孫克軍

摘要：高校體育教學在高職教育中占有重要地位，近年來，高職體育教學不斷進行改革，教學方法不斷創新，其中賞識教育被逐漸重視。分析了現今高職體育教學中存在的不足，從體育教師應多給予學生認可和鼓勵、體育教師發揮其榜樣作用、在教學過程中適時的表達教師的期許等三方面提出了賞識教育在高職體育教學中的應用策略。

關鍵詞：賞識教育； 高職； 體育教學

隨著我國教育水平的不斷提高，素質教育與課程改革也在逐步的推進。高職院校在教學過程中不斷的尋求突破和改革，積極轉變傳統教學模式，創新教學方法，從而更好的響應國家新課改的號召。本文將針對高職體育教學中賞識教育的應用進行簡要的分析和探究，通過對賞識教育的研究深入了解這種教學方式的意義和作用，從而更好的指導體育教師在日常教學應用賞識教育，克服以往教學工作中的不足，提高體育課堂教學的效率。

一、現今高職體育教學中存在的不足

（一）對體育教學的認識不夠全面

結合現今高職院校體育教學的實踐經驗來看，高職學生普遍存在體育意識較低的問題，不僅學生對體育運動和教學不夠關注，學校和教師也缺乏對體育教學的重視，導致體育教學效果不明顯，部分學生在體育課堂上由著自己的喜好自行運動，部分學生甚至不參加運動，體育課堂成為學生自由活動的時間。因為學生和教師對體育教學的認識不夠全面，導致體育教學難以發揮其作用，不僅無法對學生的身體素質進行鍛煉，還有可能引起學生對體育教學的反感和排斥，不利于學生的全面成長與發展，教學目標更是形同虛設。

（二）缺乏對學生主體地位的重視

隨著素質教育的理念不斷的推行，學生的主體地位逐漸受到越來越多的關注與重視。傳統教學模式中通常是教師主導課堂，對學生的“主人翁”地位有所忽視，而現今部分高職體育教學中仍存在這一問題，課堂上大部分時間是對體育理論和運動方法的教學，而缺乏與學生的互動。體育教師通常采用全班授課的模式，缺乏對個人的指導和教學，不能做到因材施教，而賞識教育更是無從談起。在這種教學模式下，無法構建和諧的生態課堂，更不利于發揮學生的主觀能動性。除此之外，由于體育教師太過重視紀律和規則等，在教學過程中主導所有課堂時間，會導致學生主體地位難以得到體現，賞識教育更是無法得到有效的實施。

二、賞識教育在高職體育教學中的應用策略

（一）體育教師應多給予學生認可和鼓勵

恰當的鼓勵與認可對學生具有較好的激勵作用，很多學生都會把教師的鼓勵和表揚當作進步的動力。所以體育教師在日常教學中應當充分發掘學生的閃光點并及時給予肯定與鼓勵。即便部分學生課堂表現不夠突出，或者存在一些問題和錯誤，教師也應當采取恰當的方式對其進行糾正，不要批評或者否定學生，這樣可能會導致學生自尊心受挫，對體育教學產生抗拒心理。所以，體育教師在教學過程中應當充分發揮賞識教育的作用，在課堂中積極對表現突出或優異的學生進行表揚和認可，對一些存在不足的同時也要給予關注與鼓勵。賞識教育應用的效果與教師的素質與水平有著緊密的聯系，教師在對學生進行賞識教育時應當遵循實事求是的原則，對學生的長處和優點進行認可，這樣才能發揮賞識的作用，使其鼓勵與認可具有真實性，讓學生產生體育學習的動力與欲望，同時也有助于提高體育教學的質量與水平。

（二）體育教師發揮其榜樣作用

教師在學生心目中通常都有一定的榜樣作用。體育教師通常健康活力，積極向上，因此在學生心目中都具有良好的形象，一些學生也會在生活中將教師當作自己學習目標，潛移默化中受到體育教師的影響。所以，體育教師應當充分利用這一點，在教學過程中注重自己的言行和態度，不斷完善和改進自身的教學水平，提高體育專業水準，讓學生受到正面的影響，發揮榜樣的作用。在此過程中，教師給予學生口頭或肢體語言的賞識都會促進學生學習動力的提升，達到較好的促進效果。除此之外，體育教師在課堂上應當注重言傳身教，上課過程中通過眼神、肢體動作和語言等表達對學生的贊賞和鼓舞，從而帶動學生投入到體育活動中，提高學生的學習效率。

（三）在教學過程中適時的表達教師的期許

在體育課堂上，教師可適時恰當的對學生表露自己的期許，對學生的努力進行贊賞和鼓勵，在表揚學生時還可以委婉的向學生傳達其自身仍存在的不足之處，從而讓學生具備奮斗的動力，并且能及時改善自身缺陷，更好的完善自己。在此過程中，教師應當了解的是，并非每位學生都能夠充分的認識自我，所以教師應當站在旁觀者的角度主動幫助其找到他們在學習過程中的問題，指導學生逐步改進，在引導過程中表現出自己對學生進步的期望，通過賞識教育來激發學生努力奮斗的熱情與信心。

三、結語

結合高職體育教學現狀來看，受到種種因素的影響導致教學質量和水平偏低，在教學過程中存在較多的問題，導致難以實現體育教學目標。所以，體育教師應當對此加以重視，在教學過程中積極改善自身教學方式，從而提高教學效率與質量。本文簡要對高職院校體育教學中存在的不足進行了分析，并進一步提出了賞識教育的應用策略，希望能夠給體育教學提供幫助和建議。

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（作者單位：北京經濟管理職業學院）