閱讀是一種信仰

楊文芝

在北京師范大學附屬實驗中學，閱讀是一種信仰，這是學校的主張，是學校在閱讀教育方面的一個理念，也是我們向學生們提出的一個倡導，也是學校希望印在學生心中的理念，希望從我們學校走出來的學生都是把閱讀當作終身習慣的學生。

北師大附屬實驗中學坐落于西單繁華地區，2017年9月5日是它的百歲誕辰。它的前身是師大女附中，是教育部和北師大基礎教育改革的基地，也是培養優秀中學生的搖籃。

北師大附屬實驗中學的教育理念

北師大附屬實驗中學的教育理念是：做真教育，真做教育。它是針對現在教育功利化問題和教育深度改革發展提出的教育理念。“真”理念的提出來自北師大附屬實驗中學對教育的理解，對人的理解，同時也是一種教育情懷。“真做教育”就是踏踏實實、認認真真地做教育，這是北師大附屬實驗中學的教育理念，也是學校強調做教育要追求教育的終極目的，追求教育最本真的狀態和鮮明的教育定位，回歸教育本真，為學生終身發展服務。學校是培養孩子本真、滋潤孩子心靈的地方，學校希望，不管是學生還是老師，都能在這里涌現生命能量，綻放生命光彩。

也許有人會問學生，你去學校做什么？去上學？去讀書？古人云，上學讀書。所以，去學校讀書是本真，上學的目的就是讀書，這是北師大附屬實驗中學的教育主張。

北師大附屬實驗中學的書香校園建設

1. 硬件設施建設

北師大附屬實驗中學是一個教育集團校，吸收了社會上若干其他學校。每個校區都有圖書館，很多樓層設有圖書角，初三分校那邊還有“夢想空間”。北師大實驗二龍路中學的第一個硬件設施建設，就是改造圖書館為孩子們提供一個很好的讀書環境。一個好的學校，會把最好的地方留給學生閱讀，世界名校都以擁有最好的圖書館為榮。學校在建設硬件設施的時候就專注于一件事，那就是打造所有可閱讀的空間，比如圖書館、閱覽室、教室、指導中心，比如TED演講臺、樓道大廳、銀杏樹下等，讓孩子們能夠隨時隨地閱讀。在北師大附屬實驗中學，有學生自籌資金，自主經營了一家“拾緣咖啡廳”。對于這樣的咖啡廳，學校給予了大力支持，為其提供了空間和貸款。事實上，這名學生不是真的想開一間咖啡廳，她只是特別想為同學們創造一個能夠安心閱讀和短暫交流的環境。因為在閱覽室閱覽時不許吃東西，在圖書館看書時不許說話，所以孩子們需要一個能夠靜下心來讀書，并且在讀書的時候能夠小聲交流的環境。當然，如果還有一杯水或者是飲料陪伴，他們會覺得更加溫馨。學校希望讀書能夠變得觸手可及，學校的各個角落都能成為孩子們讀書的地方。校園里的每一棵銀杏樹下是孩子們可以坐著讀書的地方，學校的洗澡堂拆了，保留工業管道，再放置兩個椅子，也是孩子們讀書的場所。北師大附屬實驗中學的硬件設施建設目標，就是讓校園成為隨手可讀、隨處可讀的地方，讓讀書成為孩子們的習慣。

2. 軟件設施建設

在軟件建設方面，北師大附屬實驗中學希望能夠打造一系列讀書環境，讓孩子們有書可讀，并且有人和孩子們一起讀書。這里面包括學校制定的校本教材，每周一節的閱讀課活動，每個學段不同的讀書比賽，以及師生共讀、教師領讀、教師和學生一起討論的讀書活動。北師大附屬中學語文組的老師們還為學生們創作了一些校本閱讀教材，例如中國古代文學讀本、中國當代文學讀本、中國現代文學讀本等。

北師大附屬實驗中學的學生如何讀書

1.親近圖書館，走近深閱讀，學會深思考

在北師大附屬實驗中學的一次升旗儀式上，語文組組長汪文龍老師在操場上為同學們作了一次名為“走進圖書館，才是實驗人”的國旗下演講。這是為了號召學生們親近圖書館，走近深閱讀。在第三十二屆學生代表大會上代表給學校的提案中，學代會的代表表示希望圖書館變得更漂亮，圖書量更大，更容易讓學生們接近。校長當時就做了回復，第二年就做了預算，圖書館得以順利改造。圖書館順利改造后，如何讓孩子閱讀，是學校一直思考的問題，因此有了這次語文組組長在操場上為同學們作演講的活動。

2.尋找閱讀的不同表達方式

讀書有多種讀法，有淺閱讀、深閱讀，還有解讀。在北師大附屬實驗中學，每年都會有低年級的課本劇，高年級的戲劇節，中英文戲劇節等活動。每個班級都會去表演一出戲劇，戲劇可以是經典的，可以是現代的，可以是原著，也可以是改編版。《雷雨》已經是學校保留下來的經典劇目，至今已有幾十年的歷史。學校之所以提倡這樣一種方式，是基于學校另外一個考慮，那就是讀書的過程中既可以訓練思維，又可以熏陶美學，同時品味人生。孩子們能夠通過戲劇去展現閱讀的內容，表達他們對經典的理解，是一種更深層的讀書，我把它叫做深閱讀。北師大附屬實驗中學國際部的學生近幾年用他們的戲劇表演為大家解讀了《傲慢與偏見》以及他們非常喜愛的《悲慘世界》《媽媽咪呀》《歌劇魅影》《音樂之聲》等作品，這些經典作品不再是白紙黑字，而是舞臺上每個孩子用心的立體的表演。這種閱讀不僅僅讓我們看到了古人給我們留下的經典，同時也讓我們了解到如今的孩子是如何去解讀經典、理解經典的，這是閱讀的另外一種表達方式，也就是深閱讀。當然，一千個觀眾有一千種對作品的解讀，因為臺上的演員有他們對作品的理解，臺下的學生也會有他們自己的解讀，這也是一種閱讀。所以北師大附屬實驗中學非常提倡同學們用戲劇的方式去展現閱讀內容，用戲劇的方式去解讀閱讀內容。

3.閱讀經典，傳承文明，以文育人，以文化人

對于學生們如何運用閱讀所獲得的知識，北師大附屬實驗中學語文組的老師發揮了很多智慧，尋找閱讀的不同表達方式，讓閱讀變得有趣、好玩。例如在不同的年級推出不同的比賽活動。有一個名為“飛花令”的活動非常有意思，我把它叫作應用閱讀。舉個例子，在飛花令的活動中，每個班會選出兩三名學生，每場比賽選定一個關鍵字，讓他們用儲備的經典詩詞去表述這個字。讓我感到特別震撼的是“水”字的那場比賽，僅僅一個字，同學們擊鼓傳花地說了長達30分鐘，14個班的學生經過12輪都沒有停下來，從古到今，從中到外關于“水”的詩詞同學們全都背誦出來了，令坐在臺下的語文老師都感到驚詫，這就是一種應用閱讀。不僅讀，而且能夠積淀下來，在一定的時候用自己的方式把它表達出來，就是應用閱讀。這個活動讓我認識到，真正的閱讀是閱讀經典，并在閱讀中學會運用，像這樣以比賽的方式引導學生去多閱讀經典、去傳承中華優秀傳統文化，這正如習主席所說的“以文育人，以文化人”。閱讀對人的改變是潤物無聲的。

（作者系北京師范大學附屬實驗中學副校長）