取生活之源 塑高效課堂

譚晶華

【摘要】教師在應試教育的背景之下，只重視學生的知識學習與探究，卻與生活相互背離、割裂，并沒有將教學知識融入生活實際當中。而小學數學的教學也是如此，教師在講臺上照本宣科地為學生講解數學基礎知識，但是由于在小學階段，學生對于知識的接受與理解能力都相對較差，因此學生無法對教師所講解的知識概念進行有效的理解，那么就更加無法靈活地運用，更不能將數學融入生活的實際當中。這是當前教育問題中一個凸顯的問題，也是亟待解決的一個問題。因此，教師在進行教學時就應該立足于學生的生活實際，讓學生的數學學習與生活相互聯系，借助生活中的素材進行小學數學的教學，讓學生能夠在數學的學習中有更深刻的體會。

【關鍵詞】小學數學 生活教學 生活素材

數學一直是困擾很多學生和家長的難題，學生只會知識，不會做題，對于習題的解答和處理存在很大的障礙。枯燥乏味的數學公式和定理讓學生們負擔沉重，卻不會用以解題，學以致用能力較差。這是數學的教學與生活脫離造成的。當前，數學教師面臨著極大的挑戰，如何提高學生的實際運用能力，并緊密結合生活實際進行有效教學是個難題。本文將從以下幾個角度淺談小學數學教學如何更好地融入學生的生活實際當中進行論述。

一、教學方法的生活化

對于生活中的相關事務，學生總會有親切感，利用這個特點，教師在設置疑問以及情景式教學的過程中，要做到密切聯系生活，主動地連接學生和生活的角色，讓學生感受到數學不是觸不可及的，而是就在我們自己的身邊，并且來源于生活應用于生活。……