校園足球大課間的開展推廣條件

趙美娟

摘要：隨著我國中小學生體質健康以及我國足球運動的重視程度不斷提高，將足球與中小學生的日常活動相結合，使學生身體健康得以發展的同時，對進一步推廣我國足球運動有著積極的意義。珠海市紫荊中學在推廣足球大課間方面有較好的成績，本研究主要研究了珠海市紫荊中學在足球大課間推廣與開展方面所具備的條件以及措施，以期為足球大課間的推廣提供一定的理論依據。

關鍵詞：足球大課間；足球推廣；校園足球

隨著校園足球運動在學校的開展，以足球為主的大課間創新應運而生。足球大課間的出現是符合加快發展校園足球的新型，符合國家對開展校園足球的定位、導向和目標要求。足球大課間活動使廣大學生有更多時間和機會接觸足球、熟悉足球，讓每個孩子都能通過足球大課間去了解足球的基本技術動作，增加對足球運動的認識，進而促進孩子們的健康發展，全面提高他們的身體素質。這是加快發展校園足球的有效途徑。

一、珠海市紫荊中學校園足球大課間開展條件現狀研究

（一）領導重視情況

珠海市一中是廣東省足球傳統學校，紫荊中學繼承了這一傳統。2015年，教育部在全國遴選并支持建設首批6000所左右的校園足球特色學校中，我校是珠海唯一入選的初中學校。在全國掀起足球進校園的活動中，我們紫荊中學領導十分重視和全體老師的積極響應，為全面扎實地進行校園足球工作和發展奠定的良好的基礎，希望繼續努力以足球作為載體，開展足球大課間，通過大課間切實抓好學生體育素養，培養學生足球方面的興趣，挖掘學生足球方面的天賦，打造足球特色氛圍，為全面提升我校辦學方針和理念創造條件。

（二）條件保障情況

1.體育師資

教師的學歷反映出其受教育的程度，是衡量一個人知識水平的標準，而足球教練員等級則在一定程度上反映出足球教師的專業水平情況，是衡量足球教師業務能力以及開展條件的一個很重要的指標。

本校兩校區共16名專職體育教師，這是一支責任心強、高素質、充滿活力的體育教師隊伍，其中足球專項的體育老師有3名。教師的學歷構成中，大學本科占的比例較大，一共有13名，占總數的 81.3%，他們大都是朝氣蓬勃的年輕教師，還有3名年輕的研究生學歷教師，占18.7%，而在教練員等級方面，有3名足球教師取得D級或以上級別教練員證書，13名教師沒有考取足球教練員等級證書。

可見，目前校園足球特色學校在師資方面，還是比較薄弱的。足球特色學校的發展，離不開教學水平和專業技能強的教師，特別是專業的足球教師或者經過足球培訓的教師，這樣才能將授課，訓練和活動不斷提升拓展，讓更多的學生參與進來，學習到技能，讓校園足球更快發展。因此，學校在今后的教師選擇上更多傾向于足球專長的體育教師。

2.足球場地設施

足球場是開展校園足球活動的基本保障，各個學校在申請校園足球特色學校之前也必須保證學校擁有用于開展足球活動的場地，這是硬性要求。

目前，本校桃園路校區擁有一塊標準11人制天然草足球場，兩塊標準7人制天然草足球場；鳳凰路校區擁有一塊標準7人制天然草足球場，我校共有足球大約1200個，基本滿足足球課堂教學和訓練工作，同時，已經做到每個學生人手一本足球教材和一個足球，并且基本訓練競賽器材經過這幾年的投入，數量充足。但由于學生和場地的比例差別，很多時候場地中還有其他學生進行體育鍛煉，第二課堂或進行其他體育活動，從而進行足球鍛煉的場地減少了。因此，學校要合理設置場地區域，規劃出合理的使用時間和范圍。

3.待遇和體育經費

經費一直是活動開展的重要保障，校園足球的開展必然離不開經費的支持，其所需要的場地、器材以及師資等等都要以經費為保障。

雖然，2015年，我校進行國家級足球示范學校申報并且成功，國家以及市教育局的一定行政撥款來維持每年教學、訓練以及器材經費。學校也相應設立相應的制度，比如有體育工作專項經費，納入學校年度經費預算，保證體育和校園足球工作的正常開展；體育教師開展的足球訓練和活動計入工作量，納入評優評先、薪資待遇的分數，這些措施使體育教師和足球教練員的工作積極性得到極大提高，但是想要繼續發展仍然需要經費扶持。

（三）教育教學

教學是教與學的統一，在教師的教和學生的學中將校園足球特色融入其中需要合理、科學地進行設置。

本校把足球作為立德樹人的載體，堅持健康第一，積極推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長。按照要求，學校保證每班每周三節體育課，而且其中設一節以足球為主要教材內容的體育課。體育教研組在組長的帶領下進行分析和探討，根據年齡段學生的特征，將足球運動中的各項技術分解到各個年級，作為體育課必修內容進行教學，同時，還創編了學校《足球校本課程教材》為教與學輔助。在體育課堂足球教學的基礎上，將足球運動融入到大課間中，做到了每天都進行足球的學練。開展的大課間足球活動的豐富，使更多學生參與足球、熱愛足球、享受足球，推動校園足球普及，提高學生綜合素質，擴大校園足球人口規模。變傳統的足球教學形式為豐富多彩的大課間足球活動，它不僅對促進學生包括體育素養在內的各方面的發展起到促進作用，而且對豐富校園文化生活，營造積極向上的學風也起到了推動作用。

（四）訓練與競賽

學校每年都組織不同年級足球比賽，用比賽的方式提高學生對足球技能的求知和學練興趣，擴大學生對足球的認識。同時，將足球技術較好的學生組織成足球運動隊進行定時定計劃的訓練，學校對體育運動隊的組建和訓練工作都給予了肯定和支持，每年為參加市級比賽的運動隊配備訓練器材和比賽裝備。學校配備了三名足球專項教師，成立學生男、女足球隊，并堅持日常規范訓練工作。積極參加珠海市中學生足球比賽，曾獲得兩屆初中組冠軍和兩屆初中組季軍，也曾代表市直屬學校參加珠海市第七屆運動會，獲得少年乙組季軍。在大課間中，學校還將這部分學生單獨進行小規模、小范圍的集中訓練，堅持常規日常訓練，為他們鞏固提高足球技能并且參加各級比賽創造很好的條件。

二、珠海市紫荊中學校園足球大課間開展內容現狀研究

足球大課間可以說是校園足球背景下傳統中小學體育大課間活動的新型，它與傳統的大課間體育活動本質是相同的，都是為了推動陽光體育運動，讓學生能夠實現每天鍛煉一小時的目標，更是為了更好地提高學生體質。本校校園足球的開展是以開展大課間校園足球為主，變傳統的廣播操形式為豐富多彩的大課間足球活動，它不僅對促進學生包括體育素養在內的各方面的發展起到促進作用，使更多學生參與足球、熱愛足球、享受足球，從而推動校園足球普及，擴大校園足球人口規模，最終實現提高學生綜合素質的目標，而且對豐富校園文化生活，營造積極向上的學風也起到了推動作用。本研究通過現場調查以及訪談等形式從足球大課間活動的時間安排、練習內容、形式選擇以及計劃安排四個方面對其進行闡述。

（一）足球大課間體育活動的時間安排

每天都開展將足球作為主要內容的大課間體育活動，每周一至周五，除氣候條件惡劣外，春秋時每天上午兩節課后開始，秋冬時每天上午第一節課后作為大課間活動時間，活動時間為 30 min。

（二）足球大課間體育活動的練習內容

珠海市紫荊中學足球大課間體育活動的計劃安排在把足球作為主要練習內容以外，以環形跑、放松韻律操、足球操和足球基本技能練習四個練習內容為主，穿插體能提升項目以及安排一塊空間進行更高水平練習。學期計劃安排好后，每周進行的內容大體相同，但不同年段每天安排的內容交替進行，由體育老師指揮，班主任協助監督為主，每個班級按規定的足球技術的基本動作跟著音樂進行足球操。這些足球技術練習，通俗易懂，吸引廣大學生參與足球運動，熱愛足球運動，讓學生在簡單有趣的活動中不斷提高足球技術水平，使足球活動成為學生享受運動愉悅和陶冶情操、磨練意志的重要途徑。

（三）足球大課間體育活動的形式

本校足球大課間體育活動的形式主要有三種：第一，全校性的集體活動。由于足球大課間是需要每位學生都參與其中，而學校存在一個問題——地狹人稠，我校有兩校區，鳳凰路校區占地32429平米；桃園路校區占地40238平米，學校現有教職工259人，72個教學班，學生近3250人。如果單算體育活動場地更是捉襟見肘了，所以讓學生“單獨行動”顯然是不現實的，那么全校性的集體活動就是在這些客觀條件下最好的選擇，老師們通過合理地安排，讓上千人在狹小的空間內，能夠井然有序地進行足球練習。第二，分年級進行活動。在全校性集體活動的基礎上，學校根據不同年段的學生生理和心理特點安排不同的足球大課間內容，低年級在班主任的帶領下進行與足球有關的游戲活動，高年級年級則在班主任的監督下進行足球基本技能練習。第三，分水平進行活動。在足球大課間體育活動中，學校將足球水平較高的足球隊學生，包括男生和女生，單獨安排一塊區域在教練員的指導下進行更高水平的足球技能練習。

三、足球大課間體育活動的計劃安排

紫荊中學足球大課間是將足球技術中的踩球、撥球、運球、顛球、拉球、擲界外球、腳內側傳球、合理沖撞及守門員等技術和裁判員手勢動作與操結合，實現了球操一體化的完美結合（見表1）。

四、結論

足球大課間開展的本質目的是為了提高青少年身體素質，培養青少年的運動習慣，因此，足球大課間的推廣要切實依據不同院校的具體情況，一切活動落實到發展學生體質、培養運動興趣上，避免將足球大課間形式化、粉飾化，要結合教學的具體情況進行設計。

參考文獻：

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[3]劉俊凱.足球大課間的合理設計與有效組織[J].體育學刊，2016（11）：104-108.

（作者單位：廣東省珠海市紫荊中學）