新時期下中小學校內足球競賽對校園足球的意義

呂小波

摘 要 校內足球競賽是校園足球的重要組成部分，它能發動最廣泛的學生基礎，產生最廣泛的學生影響力，從而有利于課堂知識的深度加工和創新，校園足球文化的形成，健康的身心和終身體育思想的養成，從而促進校園足球的發展。

關鍵詞 新時期 中小學 校內足球競賽 校園足球

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A

2015年3月16日電國務院辦公廳印發了《中國足球改革發展總體方案》（以下簡稱《方案》），方案提出把發展足球運動納入經濟社會發展規劃，實行“三步走”戰略的主要目標。2015年8月13日，教育部網站正式公布了《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》以下簡稱《方案》，校園足球的工作目標是到2020年基本建成符合人才成長規律、青少年廣泛參與、運動水平持續提升、體制機制充滿活力、基礎條件保障有力、文化氛圍蓬勃向上的中國特色青少年校園足球發展體系。兩份重要文件的頒布，標志著中國足球和校園足球進入了一個新的時期，它們為中國足球和校園足球發展指明了方向，也為中國足球運動提供了前所未有的機遇。

1校內足球競賽的含義及其開展原因

筆者所指的校內足球競賽可以定義為在學校內部開展，小組與小組，班級與班級之間，級部與級部之間，甚至師生之間的足球比賽。競賽的規則、時間、人數、場地等可以根據學校實際情況進行確定，既可以是趣味性較強的足球游戲又可以是競技性的比賽。

校內足球競賽是校園足球的重要內容。發展校園足球為何要開展校內足球競賽，而不是單純選擇優秀的、有潛力的學生進行訓練。相關研究發現，現階段，中國的青少年足球培養途徑主要以職業俱樂部后備梯隊、足球學校為主，忽視了學校足球的重要性，而且前兩種途徑也問題重重。眾所周知，我國的乒乓球成績非常出色，這得益于我國擁有眾多的乒乓球后備人才和廣大的群眾基礎。相反，每當中國男足遭遇困境，很多人都會有這樣的疑問，為什么中國那么多人，卻找不出幾個會踢球的呢？人口數量和后備人才數量的概念是不一樣的。最簡單的例子，日本和韓國的人數相加也遠遠沒有我國人口多，但是兩國的足球后備人才卻遠遠多于我國的數量。據統計，目前在日本各級足球協會注冊的青少年球員有100萬之巨。借鑒兩國的經驗，普及足球，發展足球的后備人才數量是提高中國足球水平的一個關鍵點。

中國中小學生人數眾多，他們是足球人才后備軍的最佳人選。日、韓較為接近，都是以大力開展學校足球作為發展本國的重要途徑。校園足球作為足球運動的一項重要組成部分，應該作為中國足球發展的基石，為中國足球輸送后備人才。如何讓廣大的中小學生喜歡上足球、會踢球、踢好足球應該成為今后體育教學的一個基本目標和任務。《方案》中明確提到，各地各校要廣泛開展多樣化的足球競賽活動，形成“校校參與、層層選拔、全國聯賽”的足球競賽格局。要組織小學低年級學生參加趣味性足球活動。從小學3年級以上到初、高中學校，要組織班級、年級聯賽，開展校際邀請賽、對抗賽等競賽交流活動。有了不同類型的校內競賽活動，讓更多的中小學生參與到其中，形成豐富的校園足球文化氛圍，四級聯賽的校園足球競賽體系才可能完善，否則，四級聯賽又會成為無源之水。

2校內足球競賽對校園足球的意義

2.1課堂知識的深度加工和創新的平臺

校園足球發展要依賴于足球教學，體育教學基本是以學習運動技術、技能為載體。學生學習的效果如何，教師一般以考核為主。但是，體育的最大魅力應該在于學以致用，把學會的技能，學到的技術靈活運用到實踐中。單純的考核無異于體育的應試考試。

為學生搭建一個良好的平臺，讓他們能夠在這個平臺上進行“考試”是最好的檢測方法，校內足球競賽是一個簡單、有效的方式。學生為了勝利，會主動地回憶課堂的知識，例如如何傳接球、如何配合，如何防守，課堂上老師教授的知識會被他們更深刻的記住和運用。而比賽成績不佳，學生課堂上主動求教、積極練習，甚至課后加練磨合，這些無疑是對體育教學有力的促進。課堂教學和校內競賽都是校園足球的一部分，相互融合又相互促進才能更好促進校園足球發展。

2.2校園足球文化的源泉

校園足球要想很好的發展，校園中必須有其發展的土壤，形成一種文化氛圍。興趣是最好的老師，中小學生作為校園足球的基礎人群，培養他們的足球興趣尤為重要。但是激發中小學生對足球運動的興趣，單純增加課時，硬件設施或者宣傳等未必見效。要用學生喜歡的方式，讓他們不知不覺參與其中才是好辦法。

文化的形成需要一種氛圍。小組之間的競賽，班級比賽，級部比賽，或者師生之間的比賽，會讓大部分學生參與到足球運動中，上場的學生或者加油的學生都會在參與比賽的過程中，感受到足球的魅力。在這種的氛圍中，學生學習更投入，課下足球會成為一個話題，他們在潛移默化得得到熏陶。這要比我們大力宣傳省時、省力，還有效果。因此，校園足球文化的形成，離不開校內足球競賽為其提供源源不斷的活力。

2.3健康的身心和終身體育思想的養成

足球運動是體育教學的一項基本內容，培養學生身心健康和終身體育思想是體育的基本目標。體育應該成為每個人生活中的一部分，中小學生的年齡正是培養終身體育意識的關鍵時期。如何讓他們接受并伴隨成長對個人、對家庭、對社會都非常重要。通過足球游戲、足球比賽等手段，讓學生感受到樂趣，體驗到成功和失敗，體驗到團隊合作和默契，有利于健康身心的養成。

3結論

中小學生作為中國足球的后備軍，他們對足球運動的認知是否正確，對足球技能的掌握的好壞，會對校園足球的發展乃至中國足球的發展產生深遠影響。校園足球擔負著傳播足球知識，提高足球技能和意識的重任。課堂教學和校內競賽是校園足球的其中兩個重要組成部分，課堂的教學把知識和技能帶給學生，而校內的競賽會讓學生學到的知識和技術充分運用起來，并在此過程中對足球運動產生更為深刻的理解。因此，新時期下校園足球的發展需要開展好校內足球競賽。

參考文獻

[1] 孫一，梁永橋，畢海波.中、日、韓三國青少年足球培養體系比較研究[J].體育科技，2008，44（04）：60-65.