大學英語四級新聞聽力的特點及教學策略

【摘要】2016年6月大學英語四級考試聽力題型做出局部調整，增加了短新聞聽力理解，這無疑會是考生的一個新的挑戰，本文從分析新聞聽力的特點入手提出了針對新聞聽力的教學策略，以期幫助學生更好地應對新聞聽力題型。

【關鍵詞】大學英語四級考試；新聞聽力；教學策略

【作者簡介】谷欣穎，河北科技大學外國語學院。

2016年6月大學英語四級考試對聽力部分進行了局部調整，取消了人為設定場景的短對話和側重詞匯考查的短文聽寫，取而代之的是三篇短新聞聽力理解，由此可見四級考試題型正逐漸與雅思等國際性考試接軌，以考查學生的英語應用能力為主要目標，這也符合《大學英語教學指南》中的教學要求。但是，新聞聽力理解曾經是專業英語考試題型，對于非英語專業學生來說這無疑是一個很大的挑戰。目前所用的聽力教材中也很少有針對新聞聽力的理解材料，學生平時見得少聽得少，很難在這種題型中拿到理想的分數。這就要求教師在聽力教學中增加新聞聽力理解的講解，讓學生在一定程度上掌握新聞聽力的做題策略。

一、新聞聽力的特點

1.新聞報道的六大要素。一篇標準的新聞報道，必須包括6大要素，可概括為“5個W和1個H”。when：新聞發生的時間；where：新聞發生的地點；who： 新聞涉及人物；what：所發生的新聞事件；why： 為何發生這一新聞事件；how： 新聞事件的背景，如何會誘發、促成這一事件；后續情況如何。所謂要點，對于考試題目來說就是考點。因此，如果善于在聽的時候把握以上新聞6要素，就可輕松理清頭緒，掌握新聞內容。

2.倒金字塔結構。也稱為倒敘法，即按新聞事實重要程度由要點到細節逐步擴展，安排全文。倒金字塔結構把最重要的事實置于全文的第一句中，即新聞導語。導語告知聽眾最新鮮、最關心、最重要的事實。新聞導語是對整條新聞內容的高度概括，聽懂了導語，也就聽懂了新聞的主要內容。當然由于新聞報道的重點不同，有時新聞導語可能只包含其中的幾個要素。例如：US President Barack Obama and other leaders are in Japan for the two-day Asia-Pacific Economic Cooperation Summit. 這一新聞導語中包含了以下幾個要素Who： US President Barack Obama and other leaders； Where： in Japan； What：for the two-day Asia-Pacific Economic Cooperation Summit.

3.新聞報道的詞匯特點。小詞即簡短詞，一般為單音節詞，在新聞報道中被廣泛使用。原因一是報紙篇幅有限，用小詞可以免于移行，二是小詞的詞義范疇很廣，比較生動靈活，如表示“破壞”或“損壞”的動詞，一般會用一些簡短的詞，如hit， harm， hurt或ruin等；表示“放棄”，一般會用drop， give up， quit或skip； 表示“爆炸”之類的意義時，一般會用blast， crash， smash等。同時新聞報道為了節省時間也會大量使用縮略詞如：UN，WTO，OPEC等，一般在播報完一遍全稱后再提到時會使用縮略詞代替。另外，在播報新聞時也常會用一些地名或建筑物名稱來指代某個國家和政府機構，如：the White House用以指代美國政府，the Capitol Hill代指美國國會，the Downing Street指代英國首相府邸，英國政府或內閣。

二、新聞聽力的教學策略

新聞聽力涉及的題材范圍很廣，專業詞匯較多，這對于習慣了包含生活類詞匯較多聽力材料的學生來說無疑是一個很大的挑戰。考試中的短新聞篇幅較短播報語速又較快，如若不經過一定的訓練，學生很難在這部分題型中拿到理想的分數。因此，這就要求教師在日常的聽力教學中給學生講解一些有關新聞聽力的做題策略。

1.讓學生熟悉新聞的主要題材和相關的詞匯。新聞的題材范圍很廣，大體可分為：國際政治、外交、軍事、經濟貿易、科學技術、能源交通、工業、農業、文化教育、體育衛生、法律、宗教、社會問題、災難報道等。這其中考試涉及的主要題材包括： 政治新聞，經濟新聞，天災人禍，文化教育等。在熟悉各類新聞題材的同時還應讓學生認識和了解不同題材新聞中常用的專業詞匯，以便對新聞有更好地理解。

2.讓學生掌握一定的新聞聽力做題策略。聽前預判是聽力考試重要的技巧，對新聞的預判尤為重要，通過預判考題可以找出選項中的關鍵詞，可以看出新聞的主題，聽時可以有所側重。聽時學會記錄關鍵詞也是一個重要的聽力技巧，根據選項的內容，可以判斷這屬于什么命題類型，然后根據類型來做筆記。如果選項都為數字題時，可以在聽音時重點記錄與選項對應的數字的內容。類似的還有時間和地點等細節題，在聽音時，一定要在對應選項上記錄相應的內容。因為新聞倒金字塔的結構，重要信息往往會出現在第一句話也就是導語中，因此一定要把開篇第一句話的重要信息理解并記錄下來。

綜上所述，新聞聽力因為有它自身的特點和難點，對考生來說的確是一個新的挑戰，但在平時聽力教學中加強學生對新聞聽力的認識和理解，并在多聽多看的基礎上讓學生掌握一定的做題策略，相信會收到良好的效果的。