全國卷背景下的農(nóng)村高中物理教學(xué)建議

林加進

摘 要：“物理難學(xué)”這是許多高中生的普遍呼聲，面對物理，學(xué)生往往剛開始對物理還充滿好奇，對學(xué)好物理充滿信心，但經(jīng)過一段時間學(xué)習之后，就會有許多學(xué)生開始懷疑自己的能力，物理成績提不上去，練習題不會做，有的甚至連上課也聽不懂，干脆把物理這科給放棄了。

關(guān)鍵詞：悟理 興趣 考試難度 學(xué)習方法

在教學(xué)實踐過程中，有一個很深的感觸：物理難學(xué)，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生對物理更不會學(xué)，但高考對所有學(xué)生來說都是一樣的。那么，要想提高農(nóng)村物理教學(xué)的質(zhì)量，就必須實事求是地分析高中學(xué)生的現(xiàn)狀和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。本文主要從主觀方面談?wù)勣r(nóng)村高中學(xué)生物理學(xué)不好的原因以及幫助學(xué)生如何學(xué)好高中物理。[1]

一、學(xué)生主觀方面物理學(xué)不好的主要原因

1.基礎(chǔ)不好

現(xiàn)行的中考考試制度，物理是等級制，許多同學(xué)把主要精力用來學(xué)習語數(shù)英三科，對其它科目不那么重視。經(jīng)過中考篩選后，尖子學(xué)生都進入一級達標校或重點高中就讀，而留在農(nóng)村中學(xué)高中讀書的這些學(xué)生的智力水平、接受能力與城市里重點學(xué)生存在很大的差距，他們基礎(chǔ)比較薄弱，初中物理成績可想而知。

2.學(xué)生學(xué)習方法上的不適應(yīng)

初中物理，由于涉及的問題簡單，許多同學(xué)上課不太注意聽講，但課后練習還是會做。按學(xué)生的話說：“物理，勿理”，“只要記住了公式，把題中已知條件代進去就可得答案。”

進入高中后，由于概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，進度快，題型多，加之科目多，即使能記住定義、公式，但不解其意，不注意適用條件，就會亂代公式，亂用數(shù)據(jù)，而對題型變化，更是束手無策。有的同學(xué)上課時聽得懂，但課后練習還是不會做。按物理學(xué)不好的同學(xué)的話說：“物理，無理，真是無章可循”，可是按物理學(xué)得好的同學(xué)的話說：“物理，悟理，只要理解了，物理其實不難”。

3.興趣方面

有相當一部分學(xué)生升上高中后，付出一樣甚至更多的努力，但物理成績卻比初中退步了，因此對學(xué)習高中物理產(chǎn)生很大的畏難情緒，特別是對一些女同學(xué)來講，“物理難學(xué)”就成為永遠抹不去的陰影，因而對高中物理失去信心，失去了學(xué)習物理的興趣。

二、我們該怎樣幫助學(xué)生學(xué)好物理

我覺得有兩個方面至關(guān)重要。一是興趣，二是學(xué)習方法。

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習物理的興趣

有了學(xué)習興趣學(xué)生就愿意學(xué)習、樂意學(xué)習、主動學(xué)習。

（1）降低試卷的難度

在初中，大部分同學(xué)的成績都在80分以上，或者至少及格，但到高中來，隨著考試試卷難度的增加，開始出現(xiàn)考不及格的現(xiàn)象，第一次可能還可以自我安慰一下，但學(xué)生的學(xué)習信心，就像溫室中的幼苗，經(jīng)不起太多的打擊，特別是物理課。如果每次都考不理想，你說學(xué)生會怎樣想？如果每次考下來都是物理成績最不理想，那學(xué)生還會有興趣學(xué)習物理嗎？考完試后再安慰學(xué)生說這份試卷比較難，有用嗎？就好比打一個學(xué)生一巴掌，再對他說對不起，學(xué)生心靈受到的創(chuàng)傷能撫平嗎？學(xué)生的自信心一再受到打擊，那他對這個科目就沒有任何興趣了。

在高三年的物理老師經(jīng)常會對學(xué)生說：“物理在理綜中占的分值最高（120分），高考能否成功，關(guān)鍵就看理綜（高考中占300分），而理綜的好壞就看物理成績的高低”。可現(xiàn)實是：學(xué)生總是先讀完其它科，最后有剩時間再讀物理，物理練習也是放在最后有時間再來做。在高考中，理綜的學(xué)生答題時，也都是先做完化學(xué)和生物，剩下最后一點點時間再來做物理。作為物理老師的我們，真的要思考一下：有必要讓大部份同學(xué)都考不及格嗎？大部份題目都不會做甚至放空白能檢驗學(xué)生掌握情況嗎？這樣命題的試卷有意義嗎？所以，我們要在平時的考試中要適當降低試卷的難度，使學(xué)生獲得成功，從而提高學(xué)習物理的信心，從而調(diào)動學(xué)習物理的興趣。

（2）多讓學(xué)生動手做一些實驗

對于農(nóng)村學(xué)校的孩子，他們的學(xué)習能力可能會比較差，但他們的動手能力不會比城里的學(xué)生差，我們要利用他們動手能力強的優(yōu)勢，多讓他們動手做一些力所能及的實驗，以調(diào)動他們學(xué)習物理的興趣。比如在上“重心”這一課之前，我們給學(xué)生演示了一個實驗：“會向上滾動的圓錐”。學(xué)生感到很有意思，但也不知道為什么會這樣。我們要求學(xué)生回去做一個，第二天拿來演示，結(jié)果許多學(xué)生用了很長時間才做出來，因為這個實驗看似簡單，但有很多因素會直接影響實驗的成功，比如用紙做的圓錐的大小、重量，紙的粗糙程度，兩根細桿的張開角度、傾斜程度。但是通過這個實驗，不但可以讓學(xué)生知道看似簡單的實驗不一定簡單，而且讓學(xué)生體驗到參與的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習物理的興趣。

2.加強學(xué)法指導(dǎo)

如果說學(xué)習是一條漫長的路，那么學(xué)習方法就是穿在腳上的鞋，穿上合腳的鞋才能走得遠，同樣，只有合適的學(xué)習方法，才能幫助學(xué)生取得最大的成功，授人以魚不如授人以漁。

（1）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習和及時復(fù)習的習慣

（2）指導(dǎo)他們怎樣聽課

人的精力和注意力是有限的，不可能45分鐘都全神貫注的聽講，所以要指導(dǎo)學(xué)生重點聽那些預(yù)習時還沒弄清楚的問題，使聽課更有針對性，同時要通過動手、動腦、動口等方式將注意力集中在老師的講解上。也便能提高課堂實效。

有些學(xué)生沒有養(yǎng)成做筆記的習慣，課堂上僅滿足于聽，沒有課堂筆記，復(fù)習就沒有了重點，抱著一本書從頭看到尾，浪費時間不說，而且收獲甚少。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會記課堂筆記。筆記中記重點、難點、疑點、記補充結(jié)論、例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等。

（3）注重學(xué)科思想方法的掌握

學(xué)習物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨立思考能力。為什么不少學(xué)生感到物理課聽起來容易，自己做起來難。問題就在于他們沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習過程中要適時地、有機地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，從而提高解題能力和解題技巧。

總之，我們要充分認識農(nóng)村高中生在物理學(xué)習上的特點和困難，雖然我們不能選擇適合我們的學(xué)生，但我們能選擇適合學(xué)生的教育及教學(xué)方法，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習物理的興趣，改善學(xué)生學(xué)習物理的方法，相信農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生一樣能把物理學(xué)好。

參考文獻

[1]王繼衍.重視實驗教學(xué)對能力的培養(yǎng).《物理教學(xué)探討》，2002年第4期.