網絡環境下小學德育的有效方法探究

嚴述　劉潔

摘 要：隨著互聯網技術的進一步發展，網絡教育借助這股春風蓬勃發展起來，涉及面之廣，影響之大，令人驚異。教師從業者應對網絡做專項研究，既要肯定它積極一面，也要擦亮雙眼，明辨是非，去除糟粕與不好的一面。而小學階段的學生心智不齊，容易受到外界事物的影響。所以說，教師從業者如何利用網絡，開展學生的德育工作是非常必要去研究的。

關鍵詞：網絡環境 小學德育 方法探究

現階段，網絡高度發達，與人們的生活密切相關。但是原本應作為人們生活工具的它已逐漸偏離了軌道，黃賭毒等負面相關甚多，而小學生還心智不齊，無法對事物做出有效判斷，故容易被網絡的負面相關所影響。此刻，教師從業者應深刻認識到問題的嚴重性，在充分利用網絡發展德育的同時，也要多教育指導，為學生指明方向，讓他們學會取其精華去其糟粕，培育良好的道德品質。教師從業者還應在心理上進行一定的干預，積極引導學生利用網絡發展自己的愛好，最終讓身心都得以全面發展。[1]

一、加強教師的引導作用

首先，我們應看到教師在小學生成長中擔任著非常重要的角色。該階段，小學生都會將老師作為他們的學習對象，甚至是老師的一言一行、一顰一笑也都會成為他們效仿的東西，老師的影響可見一般。而小學階段，除了學習基本上沒有其他有趣的東西，容易讓他們感到枯燥，容易觸發學生學習的抵觸心理，此時老師應耐心的講解，并對他們多些鼓勵。教師在對他們進行引導時，要經常灌輸正確使用網絡的觀念，讓他們知道網絡既是可愛的，也是兇猛的。而教師在網絡的學習中，也應該明辨是非，取其精華、去其糟粕，向學生們傳達積極向上充滿陽光的信息。在網絡環境下，小學德育的培養是首要任務，教師在充當啟蒙者的角色時，應該深入其中，發掘積極、健康、充滿趣味的課程，讓學生喜歡聽，愿意聽，最終激發他們學習的興趣。[2]

網絡是一把雙刃劍，傳播內容也參差不齊，小學階段，學生們的自制力不強，容易被所迷惑，走向錯誤的方向。在網絡高度發達的今天，信息數以萬計，如何正確認識網絡與學生的關系也是非常重要的，其中就需要學生家長和教師的共同指引，讓他們充分利用網絡資源進行學習與娛樂，但不能沉溺其中，不可自拔。教師從業者應認識到網絡在小學德育中起到的作用越來越重要，應利用資源優勢，改進教學觀念，引入新理念、新方法、新策略。例如：教師從業者可以將課本上的文字知識做成PPT，其中加以圖片、動畫或者與課文密切相關的電影等，一方面可以降低課文的理解難度，讓教學淺顯易懂，從而有著事半功倍的奇效；另一方面增強了趣味性，讓學生從厭煩枯燥的課程到喜愛聽、愿意聽，這樣德育工作的開展也不再略顯教條，而是如高山流水般，順暢自然。所以，在小學德育工作的開展上，應充分與互聯網相結合，讓德育之花在互聯網的澆灌下愈發鮮艷。[3]

二、通過游戲來開展教育

我們都知道，興趣是學習事物的開端。小學階段的學生心智發育不齊，好奇心比較重，對任何事物也比較新鮮，而在網絡的大環境下，各種信息鋪面而來，其中就摻雜著諸多不良信息，容易對小學生產生錯誤的指引。游戲依托網絡環境，以燎原的姿態大肆發展起來，也充滿了無限的誘惑，此時就需要教師站出來加以督導訓誡及指引，利用游戲指導學生的學習生活，并在德育工作的培育上做到與游戲相結合。游戲不僅可以排除緊張情緒，還能帶給身心愉悅感。然而，并不是所有的游戲都是健康的、積極的，其中不少的游戲都充滿了暴力、色情等色彩，比如當下大熱的“吃雞”游戲，荒島生存，槍林彈雨，依靠殺死對方等暴力手段來獲得生存，同時游戲人物衣著過于暴露等等都會對小學生的人生觀、價值觀帶來不好的影響。教師應該對此加以引導，讓學生認識到游戲的本質，也可以推薦一些智力類的小游戲，在放松的同時，也鍛煉了學習能力。教師家長都應擦亮慧眼，讓小學生培育正確的游戲觀、人生觀，只有如此，才有利于學生德育的培養，才能防止學生走入歧途。

三、營造良好的德育環境

德育工作的開展離不開良好環境為依托，過滿則虧，過少則效果不佳。因此，在學生的日常工作中，教師和家長都應在這一方面引起足夠重視。而當下社會，互聯網與現實生活高度契合，數以萬計信息的傳入打破了我們平靜的生活，而學生們也深陷其中，導致了他們無法安心的投入到學習中去。所以在對學生道德教育時，也要對德育環境重新構建，這就要求，在學校時，教師應為人師表，創造良好的學習氛圍，而回到家中，家長們不能為了自己的一己私欲而對孩子的學習環境無所顧忌，亦或是嚴格說教，這都是不可取的，教師和家長都應該講究一個度，即合適的德育環境就是最的。

教師要積極引導學生在家里和學校一樣保持一顆健康積極向上的心態，充分利用網絡進行學習和適當的娛樂。這樣做才會使學校工作與家庭之間聯系起來，從而更好地對學生進行德育教育。比如：教師在教室給學生放了一個有關于網癮的電影，目的是讓學生不能沉溺于網絡游戲和不良內容。回到家里，家長可以讓孩子講一下他看電影的收獲和自己心里的想法。家長還可以找到相關的動畫片來進行適當的二次教育，從而使學校和家庭之間緊密的聯系起來，讓互聯網環境下的德育教育更加便捷和有效。家長和學校教師積極配合，共同營造良好的網絡環境，對學生進行更好的德育教育，從而讓學生在網絡大環境中更好的學習。這樣，學校對學生的德育教育起到了事半功倍的效果，還營造了良好的德育教育氛圍。[4]

結語

總而言之，學生要正確利用網絡，摒棄網絡中的不良信息。教師要正確引導學生利用網絡，讓學生有正確的行為和觀念，從而讓學生朝著正確的方向發展。同時，學生也應該學會分辨信息，正確利用信息。教師可以通過游戲來進行德育教育，正面指導學生應該怎么做。家長也應做好學校教育的良好輔助，為學生構建良好的家庭環境。在網絡環境下，教師要起到積極的引導作用，指導學生正確上網，努力提高學生的德育水平，從而使小學生健康成長。

參考文獻

[1]吳志強.基于網絡環境下的小學德育教育研究[J].信息與電腦（理論版），2014（11）：225.

[2]陳俊林.試分析網絡環境下小學德育教育措施研究[J].教育科學（全文版），2016（8）：167.

[3]閆文文.小學班主任德育教育工作研究策略[J].北方文學（中旬刊），2016，（3）：78-81.

[4]戴安全.百年大計，德育為本--小學學校德育教育策略淺析[J].南北橋，2015，（6）：34-38.