“互聯(lián)網(wǎng)+”中職計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課堂探討

褚建明

[摘 要] 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行課程改革，綜合實(shí)際狀況完善教學(xué)模式以及結(jié)構(gòu)，合理地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以在根本上提升教學(xué)質(zhì)量與效果，進(jìn)而為社會(huì)提供專業(yè)的綜合性人才。對(duì)此，主要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”中職計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究分析，希望為中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；中職計(jì)算機(jī)專業(yè)；優(yōu)質(zhì)課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0259-01

在傳統(tǒng)的中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)中，教學(xué)系統(tǒng)與內(nèi)容較為陳舊、學(xué)生無(wú)法掌握完善的知識(shí)系統(tǒng)，在這種教學(xué)模式中無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。而將“互聯(lián)網(wǎng)+”與中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行融合，改革課堂教學(xué)模式，可以在根本上滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”中職計(jì)算機(jī)課程改革存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)課教學(xué)體系以及內(nèi)容相對(duì)陳舊

在社會(huì)進(jìn)步發(fā)展過(guò)程中，各種網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)層出不窮。但是現(xiàn)階段的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的書(shū)本較為滯后，各種專業(yè)的知識(shí)相對(duì)較為陳舊，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段的社會(huì)需求。而學(xué)生在這種環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)法適應(yīng)自己的崗位工作。教材內(nèi)容的陳舊，直接阻礙了專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生在這種環(huán)境中，無(wú)法學(xué)到先進(jìn)的知識(shí)。而學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還是基于計(jì)算機(jī)知識(shí)以及技能考核標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展，這樣就直接影響了教學(xué)質(zhì)量與效果。

（二）學(xué)生知識(shí)技能不全面

計(jì)算機(jī)技術(shù)在持續(xù)地更新發(fā)展，各種知識(shí)與技術(shù)也在不斷完善。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中，其應(yīng)用了各種不同的技術(shù)手段，例如，視覺(jué)界面設(shè)計(jì)、人機(jī)交互界面、編寫(xiě)軟件程序以及軟件檢測(cè)等相關(guān)內(nèi)容。在現(xiàn)階段的教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)較為重視，學(xué)生在進(jìn)入工作之后還要學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。現(xiàn)有的知識(shí)系統(tǒng)中對(duì)計(jì)算機(jī)課程信息技術(shù)以及程序設(shè)計(jì)課程較為重視，直接導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)以及技能掌握能力較弱，不利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，缺乏知識(shí)性以及技能型人才。教師必須重視學(xué)生的知識(shí)以及技能，通過(guò)科學(xué)的方式對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)分析，進(jìn)而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)綜合型的專業(yè)人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”中職計(jì)算機(jī)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課堂探討

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在這種環(huán)境背景之下，社會(huì)對(duì)綜合型以及專業(yè)型的人才有著一定的需求量，這給現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程提出了更為嚴(yán)格的要求。對(duì)此，在實(shí)踐中必須對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

（一）合理應(yīng)用虛擬化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

為了在根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，中職院校必須改善現(xiàn)有的教學(xué)模式。要綜合教材更新速度較慢的問(wèn)題，通過(guò)各種技術(shù)手段對(duì)其進(jìn)行完善，讓學(xué)生了解各種先進(jìn)的知識(shí)與技術(shù)手段，通過(guò)教師的講解分析，讓學(xué)生掌握實(shí)時(shí)的、最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)與知識(shí)，進(jìn)而在根本上提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力與水平。同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的考核分析，制定科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師必須綜合自己的知識(shí)與技能，制定具有針對(duì)性的考核模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握前沿的技術(shù)與知識(shí)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中要合理地應(yīng)用各種虛擬技術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)模擬不同的操作系統(tǒng)，利用虛擬的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中要利用虛擬化的技術(shù)手段構(gòu)建教學(xué)模板，讓學(xué)生對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行講解分析，利用虛擬化技術(shù)演示各種知識(shí)內(nèi)容，這樣學(xué)生就會(huì)及時(shí)掌握各種先進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而在根本上提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。

（二）靈活應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，強(qiáng)化引導(dǎo)

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)整合各種教學(xué)資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究分析，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生的參與性，提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

教師在實(shí)踐中可以通過(guò)慕課的方式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源探究不同的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸、探究、思考，明確重點(diǎn)，解決問(wèn)題，這種模式可以做到因材施教，進(jìn)而從根本上提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

而翻轉(zhuǎn)課堂也是一種較為有效的教學(xué)模式，教師在實(shí)踐中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源整合各種專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)的探究分析，自己積極主動(dòng)地解決各種問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、在線解題、在線評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)在根本上提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)要想提升教學(xué)質(zhì)量，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)資源，利用各種計(jì)算機(jī)技術(shù)手段進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提升自身的綜合素質(zhì)能力，這樣才可以在根本上為社會(huì)以及現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]史艷云，張璐.“互聯(lián)網(wǎng)+”中職計(jì)算機(jī)課程改革[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（2）.

[2]張榮華.“互聯(lián)網(wǎng)+訂單”培養(yǎng)模式下中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].課程教育研究，2017（7）.

[3]沈建林.互聯(lián)網(wǎng)+的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課“五步”教學(xué)模式的策略研究[J].中國(guó)新通信，2018（1）.