中職教學診改目標鏈打造的路徑與實踐探索

華群青

[摘 要] 中職學校的“十三五”規劃體系建設，是教學診改中目標設立的起點，通過編制學校規劃體系，分解目標任務，最終形成上下貫通、左右相連、覆蓋全員、全過程、全方位的目標體系，即目標鏈。通過目標任務完成情況的診斷與改進，確保規劃的目有效落實。

[關 鍵 詞] 診改；目標；規劃

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0241-01

教育部辦公廳于2015年6月發布了《關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》（教職成廳〔2015〕2號），決定逐步在全國職業院校推進建立教學工作診斷與改進（簡稱診改）制度。2017年全國教學診改專委會主任楊應菘教授多次在全國教學診改實施方案編制專題培訓中指出：樹立目標是診改的起點。什么是目標？如何制定目標？怎樣才能形成上下貫通、左右相連的鏈條，是當前中職學校開展教學診改急需解決的問題。

一、目標及目標鏈的含義

目標指的是射擊、攻擊或尋求的對象，也指想要達到的境地或標準。在一個組織，通過確立目標明確組織的方向，從而產生凝聚力和向心力，以此激發成員的活力、學習力和創造力。

建立診改的目標管理意識，對于職業學校來說，首先，要抓好“十三五”規劃的制定和完善工作。有了明確的目標，我們才能找到診改的依據，才能通過現狀與目標的比較來發現問題與偏差，我們才能有效地組織和實施監控、檢測、預警、改進，實現質量的持續改進與螺旋提升。筆者認為，中職學校的“十三五”規劃體系應由學?？傮w規劃、師資隊伍建設等專項組成。

學校的發展和建設是一項系統工程，需要組織內外、上下高度協調和配合，這也決定了學校制定的規劃、設立的目標不可能是單一、孤立的，從總規劃到專項規劃，再到每一階段的計劃必然是方向一致、環環相扣、相互配合的鏈條體系，即形成目標鏈。

二、打造目標鏈的路徑

（一）編制學校規劃體系

第一階段：動員宣傳，制定方案

從學校層面及各專業部逐層開展分析優勢、明確劣勢、挖掘亮點、突破瓶頸的動員會，制定“編制發展規劃”的工作方案，自下而上、形成共識、聚集力量、明確方向，為扎實推進規劃編制工作提供保證。

第二階段：調研論證，編寫總規劃

發動全體教職員工的積極性，運用SWOT分析法，從學校、專業、課程、課程、教師、學生五方面，對學校辦學、人才培養目標、素質教育、專業建設狀態、課程建設狀態、課堂教學與實踐教學狀態、專任教師隊伍建設狀態、兼職教師隊伍建設狀態、教學投入及基礎設施建設狀態、教學資源建設狀態、校企合作狀態、學校管理制度建設與運行狀態、質量監控狀態、學生反饋、用人方反饋、質量效益等要素進行科學分析，找出優勢和劣勢，選擇辦學類型相似、辦學實力突出的中職學校作為標桿，進行比對，尋找差距，認真分析區域經濟社會發展對學校發展提出的新要求，科學論證“十三五”期間學校的發展目標、發展思路和工作重點，制定有效的戰略舉措。

第三階段：根據總規劃，編寫專項規劃

根據學校規劃所設定的總體發展目標，各處室、專業部制定相應的專項規劃，將學校的總規劃目標進一步分解、設計、具體化。

（二）分解目標任務

學校戰略目標重在落地、實施，這就需要分解任務和清晰的實施路線圖。

首先，圍繞“學校、專業、課程、教師、學生”五個層面，把戰略目標確定的任務分解到年，確定學校的階段性發展目標。

其次，將學校的階段性發展目標進一步分解，轉換為專業部、職能部門目標。

最后，將專業部、職能部門目標再進一步分解，落實到教研組、教師個人。

德魯克于1954年首次提出“目標管理”概念時就指出，制定目標是管理責任的五大基礎之一。當高層管理者確定了組織目標以后，必須對其進行有效分解，轉變成各部門和個人的分目標，通過對學校十三五規劃及各專項規劃目標任務分解，最終形成上下貫通、左右相連，覆蓋全員、全過程、全方位的目標體系，即目標鏈。

（三）制定工作計劃

學?！笆濉币巹澥菍W校在“十三五”期間的五年發展目標，要真正落地必須要求各部門（人）每學期根據目標任務分解表，制訂好學期工作計劃，包括學校工作計劃、部門工作計劃、系部工作計劃、教研組工作計劃、教師個人工作計劃，明確一段時期要完成的工作任務，確保學校各項工作的有序運轉。

三、目標任務完成情況的診斷與改進

為確保規劃確定的目標任務有效落實，一方面要對目標任務的執行情況進行診改，另一方面必須對任務人（部門）進行績效考核。期初將規劃、學期工作計劃確定的目標任務納入考核指標之中，簽訂責任書；任務人（部門）制定月度任務行事歷，每月進行月度任務完成情況匯報；期中、期末任務人（部門）根據診改表，先進行自評，對于未完成的規劃目標任務，分析原因，提出改進措施，在此基礎上學?？冃Э己诵〗M根據責任書任務進行考核，對于完成情況良好的進行獎勵激勵，完成情況不好的指出存在問題并責令整改。

教學診改的起點是制定目標，學校通過完善規劃，明確目標，打造目標鏈，實行目標管理，使全校師生員工在工作中實行“自我控制”，努力完成工作目標，激發內在動力，充分發揮質量保證主體作用。

參考文獻：

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