中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

巨迎桂

[摘 要] 在我國(guó)中職院校的相關(guān)教育中，中職語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)除了包含對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該囊括多層職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。因此，中職語(yǔ)文教師應(yīng)該多借助語(yǔ)文教學(xué)來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)高效、切合實(shí)際的語(yǔ)文課堂，以社會(huì)需求為主要導(dǎo)向，借助多媒體技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，以此為我國(guó)培養(yǎng)出滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展需求的綜合型素質(zhì)技能型人才。分析我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所存在的一系列不足以及缺陷之處，以此提出提高學(xué)生綜合語(yǔ)文應(yīng)用能力的具體措施以及建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；語(yǔ)文教學(xué)；職業(yè)能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0222-01

在我國(guó)對(duì)中等職業(yè)院校關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)大綱的相關(guān)規(guī)定中明確地提出過(guò)，中職院校語(yǔ)文課程的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文字進(jìn)行理解以及正確運(yùn)用，特別要重視基本技能的訓(xùn)練以及綜合思維能力的培養(yǎng)，以期用語(yǔ)文教學(xué)為其他科目的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我國(guó)中等職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）中等職業(yè)院校不夠重視語(yǔ)文相關(guān)教學(xué)工作

目前我國(guó)大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的課程安排和教學(xué)指導(dǎo)方向都側(cè)重于專業(yè)技能的訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)校考慮到語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生掌握最基本的文化知識(shí)就足夠了，專業(yè)技能則是學(xué)生將來(lái)出生社會(huì)之后必須賴以生存的手段，所以必須增強(qiáng)重視的程度，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)工作的忽略，使語(yǔ)文教學(xué)的重要性被逐漸淡忘，導(dǎo)致許多學(xué)生沒(méi)有最基礎(chǔ)的文學(xué)造詣，甚至有的學(xué)生都無(wú)法正確清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更不能有效地理解別人的意思，從而影響學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)以及今后的發(fā)展等。

（二）缺乏將語(yǔ)文教學(xué)課堂與職業(yè)能力提升的相關(guān)措施

現(xiàn)階段我國(guó)中職學(xué)校有一部分開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文教學(xué)課程，甚至一部分院校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)課堂，所以學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的相關(guān)教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)程度不高，導(dǎo)致對(duì)語(yǔ)文重要性的認(rèn)識(shí)度不夠。所以中職院校還未為學(xué)生設(shè)計(jì)出科學(xué)綜合的語(yǔ)文教學(xué)課程。相關(guān)教師如今只能通過(guò)課本為學(xué)生傳授基本的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而無(wú)法結(jié)合實(shí)踐課程教會(huì)學(xué)生如何綜合性利用這些知識(shí)來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，也沒(méi)有將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性真正傳達(dá)給學(xué)生。有些中職學(xué)校雖說(shuō)有了相關(guān)的實(shí)踐課程，但由于相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際需要，所以學(xué)生實(shí)際上也并不能真正掌握語(yǔ)文的精髓，導(dǎo)致自己將來(lái)進(jìn)到實(shí)際企業(yè)時(shí)無(wú)法達(dá)到企業(yè)對(duì)綜合性人才技能的要求。

二、提升我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)能力融合的措施以及建議

（一）招聘優(yōu)秀的語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)和課程設(shè)計(jì)

通過(guò)招聘優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)人員回到中職院校進(jìn)行教授課程，讓學(xué)生能夠從真正實(shí)踐過(guò)的人身上學(xué)到很多實(shí)用工作技巧和經(jīng)驗(yàn)以及語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)今后工作和生活的影響等。這些教師都是社會(huì)摸爬滾打過(guò)很多年的優(yōu)秀管理技術(shù)人才，學(xué)生不但從內(nèi)心更加接受這些老師的授課方式，還能在極大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些教師可以向?qū)W生傳達(dá)一些在學(xué)校課堂中學(xué)不到的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神以及責(zé)任心等，并且在此過(guò)程中向?qū)W生傳遞語(yǔ)文與職業(yè)能力之間的關(guān)系。此外，在校教師也應(yīng)該深入企業(yè)學(xué)習(xí)，到企業(yè)中鍛煉感受將來(lái)學(xué)生的工作環(huán)境，從而設(shè)身處地地為學(xué)生將來(lái)所需技能技巧設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程及知識(shí)。還可以第一時(shí)間掌握行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，掌握社會(huì)的最新發(fā)展方向并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。如若原始教學(xué)方式無(wú)法提升專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)該改善教學(xué)方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生與社會(huì)更好地接軌，讓學(xué)生能夠更好更快地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要。

（二）突出中職語(yǔ)文的就業(yè)導(dǎo)向教育

我國(guó)中職院校的教育與普通高中的教學(xué)方式和教學(xué)目的有很大的不同之處。我國(guó)中職院校是以為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才為主要目標(biāo)，以學(xué)生的就業(yè)能力為培養(yǎng)導(dǎo)向，面向社會(huì)和市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。因此，在我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)資源，進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源共享，擴(kuò)大語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能及時(shí)了解社會(huì)新的動(dòng)態(tài)發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代化的課堂教育輸送了新鮮的血液。除了可以使得教師和學(xué)生及時(shí)了解信息，多媒體還具有動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂等優(yōu)勢(shì)，可以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)形象，增添學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，拓寬學(xué)生的課外知識(shí)面，從而增加學(xué)生廣博的知識(shí)儲(chǔ)備以及專業(yè)知識(shí)技能，讓學(xué)生懂得語(yǔ)言的藝術(shù)、說(shuō)話的藝術(shù)，更懂得運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，讓學(xué)生更容易在社會(huì)上立足。

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