新形勢下技工院校加強(qiáng)學(xué)生德育管理的途徑研究

李超 王瑩

[摘 要] 隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，德育逐漸受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。技工院校作為社會(huì)發(fā)展中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要場所，其德育效率的高低不僅關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)也對社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定以及發(fā)展具有重要的影響。現(xiàn)階段，由于我國技工院校教育教學(xué)的特殊性，在德育管理工作中面臨一系列的困難。首先對當(dāng)前技工院校學(xué)生德育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行簡單分析，并基于學(xué)生管理的實(shí)際情況，對新形勢下技工院校學(xué)生德育管理策略進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；德育管理；現(xiàn)狀；途徑

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0192-01

德育教育是素質(zhì)教育的核心部分，也是技工院校教育的重要組成內(nèi)容，在新形勢下，為了更好地貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列講話重要精神，持續(xù)加強(qiáng)與改進(jìn)技工院校德育工作，基于學(xué)生實(shí)際心理狀態(tài)以及行為特點(diǎn)，進(jìn)行針對性的德育管理策略優(yōu)化，為國家發(fā)展培養(yǎng)出更多全能型的優(yōu)秀人才。

一、技工院校德育管理工作現(xiàn)狀

首先，技工院校學(xué)生文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及德育意識相對較弱，在德育管理工作中和學(xué)生實(shí)際情況聯(lián)系較少，簡單將德育管理與政治教育混為一談，認(rèn)為政治教學(xué)即德育教育的表現(xiàn)，單一強(qiáng)調(diào)政治教育因素，沒有發(fā)揮德育管理的整體性功能。

其次，德育管理方法沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，錯(cuò)誤的網(wǎng)絡(luò)信息以及不正的社會(huì)風(fēng)氣，在一定程度上對學(xué)生的思想道德造成了消極影響。而在技工院校德育管理工作中，沒有基于時(shí)代發(fā)展特征，仍然采用傳統(tǒng)榜樣、懲罰等方式進(jìn)行德育管理，學(xué)生在思想道德水平上難以得到提升，甚至造成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生。

除此之外，師資力量不足以及專業(yè)建設(shè)不科學(xué)等問題的存在，也對技工院校德育管理工作的開展造成了一定的阻礙。

二、新形勢下技工院校學(xué)生德育管理工作優(yōu)化策略

（一）建立科學(xué)的管理體制

完善的科學(xué)體制建立是技工院校德育管理工作優(yōu)化的重要保障，通過對德育管理內(nèi)容以及方法進(jìn)行具體的規(guī)劃制定，并根據(jù)管理體制進(jìn)行嚴(yán)格執(zhí)行，使技工院校德育管理工作有章可循，建設(shè)成為一個(gè)完整的德育管理體系。

（二）強(qiáng)化學(xué)生管理工作

首先，技工院校學(xué)生群體正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其思想與個(gè)性尚未成熟，由此給德育管理帶來了一定的困難。作為技工院校班主任，要正視技工院校學(xué)生的發(fā)展特征，并尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生能力的不同，制定特定的德育教育目標(biāo)制度，并結(jié)合學(xué)生群體的性別、個(gè)性，因材施教開展德育管理，引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì)環(huán)境，了解德育教育的重要性，為德育管理的開展打下良好基礎(chǔ)。

其次，現(xiàn)在技工院校學(xué)生多為獨(dú)生子女，生活環(huán)境優(yōu)越，缺乏吃苦耐勞的精神，這種現(xiàn)狀顯然并不利于學(xué)生走入社會(huì)參加工作。基于這一現(xiàn)狀，學(xué)校方面可以組織學(xué)生參與豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加義工組織、到養(yǎng)老院進(jìn)行敬老活動(dòng)、幫扶困難群眾等，通過在不同崗位、不同環(huán)境中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到生活的不易，加強(qiáng)心靈的感悟，磨煉其意志，在無形中加強(qiáng)學(xué)生德育教育，使技工院校德育管理工作更加有效。

（三）創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所，在技工院校德育管理中，學(xué)校可以運(yùn)用學(xué)校廣播、校園宣傳欄等方式，為學(xué)生營造良好的校園文化環(huán)境，由此幫助學(xué)生在良好環(huán)境中獲得世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體來說，可以為技工院校學(xué)生組織豐富多彩的校園活動(dòng)，如開展文明宣傳月，進(jìn)行道德榜樣評選，開展音樂、美術(shù)等藝術(shù)欣賞活動(dòng)，對學(xué)生的身心進(jìn)行陶冶，這些都可以使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到提升，也使學(xué)校德育管理工作得到優(yōu)化。

（四）建立開放式的德育管理模式

技工院校加強(qiáng)學(xué)生德育管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工程，受到來自社會(huì)、家庭以及學(xué)校多方面因素的影響。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下，封閉的德育教育已經(jīng)無法滿足時(shí)代要求，開放、變革的社會(huì)環(huán)境要求技工院校打破傳統(tǒng)德育管理方式，建立開放型的德育管理模式。學(xué)校方面要充分發(fā)揮第二課堂的德育功能，開展寓教于樂的豐富的德育實(shí)踐活動(dòng)，以開放式的教學(xué)方法，開闊學(xué)生的視野。再者，學(xué)校要提高學(xué)生正確區(qū)分與辨析社會(huì)信息的能力，使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中吸收有效的信息，規(guī)避負(fù)面思想與信息的影響。除此之外，學(xué)校方面要加強(qiáng)與社會(huì)群體、學(xué)生家庭的溝通交流，積極配合，群策群力，為技工院校學(xué)生德育管理工作做出積極貢獻(xiàn)。

當(dāng)前，在我國技工院校學(xué)生德育管理工作中，還有極大的發(fā)展空間需要補(bǔ)充，在未來的發(fā)展中，技工院校要基于學(xué)生管理問題，樹立正確的德育管理理論，并通過多種策略應(yīng)用提升學(xué)生的德育意識，提高學(xué)生的德育水平。相信通過學(xué)生對德育管理工作的問題認(rèn)識與實(shí)踐優(yōu)化，對學(xué)生德育管理水平進(jìn)行不斷提升，將為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全能型人才。

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