自主學習在中專計算機教學中的應用探討

馬子平

[摘 要] 探討自主學習在中專計算機教學中的應用，旨在通過自主學習推動中專計算教學的改革，提升中專計算機教學效果，以促進學生計算機水平的提升。

[關 鍵 詞] 自主學習；中專計算機；教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0170-01

一、自主學習

隨著對專業人才的需求，中專學校在計算機教學中應調動學生學習的主動性，發揮學生的主觀能動性，為學生創造能力的開發奠定基礎。而自主學習以其特有的優勢受到中專計算教學的青睞。

（一）自主學習的特征

自主學習能增強計算機教學的有效性。一是，自主學習使得學生能自己選擇學習的內容與方式，有效地提升學生對計算機教學內容的興趣；二是，按照學生自己的想法和方式進行計算機學習，能避免學生厭學情緒的產生。

自主學習具有約束學生學習的特征。中專計算機教學中應用自主學習使得學生在獨立完成相應教學內容的過程中習得自我約束的能力。

（二）自主學習的意義

中專計算機教學中的自主學習可以增強學生的獨立性。自主學習就是通過學生獨立學習的過程培養學生獨立思維的品質，以達到提升中專計算機教學效果的根本目的。

中專計算機教學中的自主學習可以增強學生對計算機教學的認同感。學生在計算機教學中進行自主學習可以有效培養學生對計算機學科的認同感，進而使學生對計算機的學習持有愉快的心情。

二、中專計算機的教學特點及教學現狀

（一）中專計算機的教學特點

中專計算機教學具有專業性強和實踐性強的特點。一方面，中專計算機教學側重學生運用計算機的能力，所以，在中專計算機的教學中教師除了要培養學生的計算機知識，更應側重對學生計算機實際動手操作能力的培養。另一方面，在中專計算機教學中亟須進行教學方法的改革，如在中專計算機教學中應用自主學習，以改變中專計算機傳統教學模式。中專計算機具有實踐性強的教學特點，使得教師在計算機的教學過程中突出學生的主體地位，培養學生的獨立學習能力，使學生能更好地適應學科發展的客觀需要。

（二）中專計算機教學現狀

一方面，在新時代發展和教育體制改革下，中專計算機教學取得了一定程度的發展與進步，體現在中專計算機教學模式的日益創新，培養目標清晰明確。另一方面，目前中專計算機教學還尚存一些亟待解決的問題。（1）對中專計算機教學模式的改進，以促進中專計算機課堂教學的實際效果。（2）學生對計算機學習的態度。教師一方面要認識到學生對計算機的學習態度會直接影響其聽課的效果，另一方面，教師要意識到可以通過計算機的教學內容和教學方面改變學生對計算機學習的態度。（3）教師應在中專計算機教學中提升學生自主學習的能力，使學生的學習地位發生質的變化。

三、自主學習在中專計算機教學中的應用策略

（一）通過自主學習改變中專計算機傳統教學模式

在中專計算機教學中應用自主學習，教師一方面要改變中專計算機傳統教學中的灌輸式教學方式，如教師臺上講計算機的相關理論知識，學生臺下聽。應用自主學習的中專計算機教學，教師應注重師生之間的互動，教師要切實關注學生的內在需求。在教學的過程中，突出學生的主體地位，做到以學生為計算機教學活動的主體。另一方面，在中專計算機教學中應用自主學習，教師應為學生營造計算機自主學習的各種機會，使學生在自主學習的過程中激發出對計算機學習的興趣，并且深度挖掘自身的內在潛能。例如，在信息插入的學習中，教師可以引導學生搜集喜歡的信息內容，如圖片，然后動手操作。學生在實操的過程中，可以進行圖片的組合和拼接，使學生在自主學習的過程中掌握計算機的專業知識。

（二）在中專計算機教學中引導學生進行合作式學習

在中專計算機教學中應用自主學習，教師應在教學中指導學生進行合作式學習，如以小組為教學活動單位，進行計算機的自主學習。在計算機自主學習中應用合作式學習，一是，可以有效地克服學生在計算機學習過程中的困難，以形成互補的學習態勢；二是，合作式學習有利于學生在自主學習的過程中相互學習，以達到提升計算機教學效果的根本目的。例如，在Excel的自主學習中，教師要求學生對全年級英語考試成績進行編輯與統計，并按成績排序。合作式的自主學習可以根據學生不同的能力，以小組的形式來解決問題，并且在解決問題的過程中發展自身的能力。

參考文獻：

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