探究微課在中職學前教育專業中的應用

劉丹丹

[摘 要] 在中職院校的教育中，有效使用微課可以高效提升教學質量，也能夠實現新時期下中職院校的教育改革策略。對中職院校學前教育專業美術課程中微課的使用進行探究。

[關 鍵 詞] 微課；中職院校；學前教育；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0162-01

微課主要是以簡短的視頻為載體，將老師需要記錄的知識點記錄在內，微課具有明確的教學目標，微課視頻中主要是強化知識點的展示，往往能夠通過短小精悍的視頻將知識點濃縮出來，進而提升教育的有效性，通過十分鐘左右的視頻就能夠高效地將知識點為學生呈現出來。微課的“微”主要就體現在知識點上，其能夠通過有效濃縮知識點，聯動學生課上與課下的時間不斷提升教育的質量。對于學前教育專業美術課程的教學來說，使用微課可以顯著提升教學質量。

一、學前教育專業美術課程微課設計策略

對于學前教育專業美術課程的開展來說，有效引入微課具有重要的意義。對于學前教育專業的美術課程來說，課程的教育主要就是提升學生的審美能力。較之于技能訓練，學生更需要的是審美能力的不斷提升。對于美術課程來說，其涉及的內容是非常廣的，但是深度不夠，因此需要學生具備美術基礎并且會幼兒園實用美術，幼兒園實用美術包括兒童故事插圖創編、手工以及幼兒園環境的創設，因此要重視美術課程教育的實用性。在教育中要能夠突出課程教育的針對性。因為學前教育美術課程的教育中，不是所有的內容都適合開發微課，因此要能夠將短小精悍且具有代表性的知識點作為微課的開發對象，不一定要涉及所有的知識點，但是要能夠讓學生有一個明確的學習目標。其次就是要具備啟發性，能夠讓學生通過簡短的知識學習了解更多的知識。最后就是要有效展現出微課內容的輔助作用，通過與日常授課內容相結合，充分展現出其吸引力，提升學生的學習效率。

二、在學前教育專業美術課程中有效使用微課

對于微課的使用來說，主要集中于課上使用和課下使用。在課堂上，可以將一些微課視頻導入課程的教學中，但是要能夠意識到其類型的變化對于專業的實用性。尤其是針對學前專業的美術課程教育來說，不應當使用技法演示類的微課，但是可以在其中放映一些欣賞類或者具有特定含義類的視頻，微課在課堂上的使用可以有針對性地放在教師巡回指導階段，因為在巡回指導之前，教師對學生相關的美術技法已經予以展示，因此學生也進行了較為系統的訓練，但是學生在課上的時間是受限制的，因此可以通過微課來彌補傳統教學存在的缺陷，學生可以通過微課學習相關的知識，在遇到問題時，可以通過知識點的針對性來選擇微課視頻。此外，教師會由于教學繁忙無法顧及所有的學生，但是微課可以有效彌補上述缺陷。

微課也可以有效利用課下來進行。學前教育專業的學生可以通過微課進行學前預習，對于相關知識的學習事先有大致的了解，能夠了解其知識結構組成，這樣才能夠在深化吸收的過程中更加輕松。此外也能夠加深對已學知識的鞏固程度，學生在日常聽課的過程中，難免會有些知識沒有聽懂或者遺漏，因此可以通過微課視頻在課下查漏補缺。微課的有效運用可以更好地彌補在教學中課時不足的壓力，并且能夠對一些難解的知識點予以著重詳解。學生如果還存在疑惑，就可以反復觀看其中遺漏的知識點，以此來加強對知識的記憶。由于在授課中受到時間的限制，教師無法將每個知識點都詳細展開，因此學生通過微課可以高效吸收一些較小的知識點，也能夠在下次上課的時候更輕松的理解知識。

教師在進行微課授課時，要能夠擺脫傳統教育觀念的束縛，尤其是擺脫PPT的限制，美術課程應當取消PPT，建議通過鉛筆手寫的形式增強整個課程的吸引力，也能夠提升課程的現場感。微課視頻也應該設置相應的背景音樂，并且控制時間，保證能夠在有限的時間內講解更加精悍的內容。

三、結束語

當前處于信息技術快速發展的時代，而微課教育主要就是依托信息技術來體現自己的價值。對于中職院校學前教育中的美術專業來說，可以通過引入微課教育的模式，并且結合美術課程自身的特點對課程進行優化，有效彌補傳統授課存在的缺陷，進而充分提升美術課程的教育價值。

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