依托MOOC平臺創新軍事職業教育

司燕 顧愛云

[摘 要] MOOC作為信息化時代在線教育發展的最新產物，實現了信息技術與軍事職業教育的緊密融合。推動軍事職業教育不斷創新，需要科學審視MOOC的重要價值，更新思想觀念，把握好實踐環節，加速推進MOOC與軍事職業教育的深度融合。

[關 鍵 詞] MOOC；軍事職業教育；“夢課”平臺

[中圖分類號] G718.3 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0127-01

近年來興起的MOOC，即大規模在線開放課程，以其易于使用、工具和資源多元化、能自主學習、社會性建構好的優勢，開啟了軍事職業教育新模式。依托MOOC平臺創新軍事職業教育，能更好地提升軍事職業教育的聚焦性、全員性和靈活性。

一、全面更新依托MOOC創新軍事職業教育的思想觀念

當前，傳統的教育培訓方式與我軍官兵日益增長的學習需求已不相適應，MOOC的出現和運用為我軍開展軍隊終身職業教育提供了很好的教育理念和模式。要在認清差距，校正偏差中轉變觀念，全面推進MOOC與軍事職業教育培訓的深度融合。

（一）認清差距，全員激發參學動力

從目前軍隊院校和基層部隊依托MOOC平臺開展軍事職業教育的情況來看，與國內外高校運用MOOC的實踐相比較，還存在不少差距。（1）網絡帶寬小與注冊人數多的矛盾日益突出，硬件建設滯后。（2）工作任務重、上網時間少，無法保證充足的學習時間。（3）基礎差異大、思想顧慮多，學習實效不明顯。針對這些差距，要引導官兵認清依托MOOC平臺開展軍事職業教育是推進強軍實踐、培養軍事人才的重要舉措，是適應現代教育理念、拓寬軍事教育渠道的有效抓手，是增強官兵綜合素質、提高崗位任職能力的迫切需要，從而增強學習參與的積極性和提升能力素質的緊迫感。

（二）校正偏差，凝聚官兵成才共識

MOOC是新生事物，部隊官兵在初接觸時有一些認識偏差，例如，有的存在“對‘MOOC接觸少，不好學”的畏難思想；有的存在“占用業余時間，不想學”的抵觸情緒；有的存在“工作任務這么重，沒時間學”的思想疑慮和“講求自主學習，又集中組織”的矛盾心態。針對這些認識上的偏差，要及時校正，引導官兵研判形勢增強責任感，全員激發自主參學內生動力，凝聚成才共識。

（三）轉變觀念，加速推進深度融合

MOOC將引發軍事職業教育巨大的變革，它推動了數字化在線教育由在職學習向任職培訓、學歷教育、技能鑒定、咨詢服務拓展。要引導官兵轉變觀念，不僅把參加MOOC作為圓大學夢的途徑，還要以此為契機，創新學習理念、開闊思維眼界、提高實踐能力，倡導自主式、個性化學習模式，通過持續不斷地學習，使不同專業崗位、不同任務需求、不同文化層次的官兵都成為適應崗位要求、職業素質過硬、作用發揮明顯的新型軍事人才。

二、重點把握依托MOOC開展軍事職業教育的實踐環節

依托MOOC開啟軍事職業教育新模式，將對部隊的管理、院校教學、課程、師資、考核與評估等諸多方面產生一系列重大影響，課程建設、教員隊伍建設、各項保障工作都將面臨巨大挑戰，故需重點把握好以下三個方面的實踐環節。

（一）基于國防科技大學“夢課”平臺，建設軍事職業教育通用課程

可以借鑒國家教育云模式，由總部牽頭成立全軍級別的MOOC建設指導機構和第三方MOOC課程質量評估認證機構，搭建軍隊MOOC教學共享平臺和課程共享聯盟，制定統一的MOOC課程遴選、制作與運行的標準和規范，以國防科技大學日趨成熟的“夢課”學習平臺為主，建立軍校MOOC課程共享聯盟，制定課程標準，共同建設一批全軍通用的公共基礎MOOC課程。在此基礎上，院校和部隊培訓單位，也可加盟地方高校共享聯盟，分享國內外優質課程資源，充分發揮現有硬件條件，形成處處是課堂，時時能學習的全方位、開放式新型教學訓練格局。

（二）抓好MOOC背景下軍事職業教育教員隊伍建設

面對MOOC全新教育模式的挑戰，建立健全教員團隊培訓的長效運行機制，實現教員培訓和管理的信息化、制度化、常態化和規模化，促進教員團隊的專業發展。同時，健全MOOC教學激勵機制，合理計算MOOC教學工作量，把教員MOOC教學業績納入崗位考評，評選優秀MOOC課程，充分調動教員團隊的積極性。引導院校和部隊培訓單位的教員進一步樹立“學員為中心”的教育理念，從單純的知識傳授者轉變為導學著、助學者、促學者和評學者，通過對教員的集中培訓、項目資助等多種途徑，提高他們MOOC制作、平臺操作、混合式教學的水平。

（三）做好依托MOOC開展軍事職業教育的各項保障工作

要全力投入保障，優化硬件配置，建好網絡支撐環境。注重挖潛部隊資源，務實解決現實困難，最大限度地調動使用效能，盡力優化網絡結構，努力擴充上網規模，著力提供長效保障，使軍事職業教育更好地乘上“網際快車”，為依托MOOC平臺開展軍事職業教育提供堅強有力的硬件保障。要健全組織領導，發揮模范作用，加大統籌協調力度。各級領導不僅要成為學習活動的堅強組織者、有力推動者，更要成為模范踐行者。堅持把抓好依托MOOC平臺開展軍事職業教育作為根本職責，擺上重要議事日程，切實以堅強有力的組織領導確保各項任務責任到位、保障到位、落實到位。要建立激勵機制，完善配套制度，激發官兵學習熱情。

參考文獻：

趙天印.以慕課模式推進邊防學科專業建設[J].中國軍事教育，2015（1）.