信息技術支持下創新職業教育課堂教學模式之研究

符秀燕 王家茂

[摘 要] 隨著我國計算機信息技術的不斷發展，當今計算機信息技術已經融入了社會生產的各個階段，其中也包括職業教育領域。職業教育作為人才培養的重要渠道，對推動社會經濟發展有著重要意義。這就需要融合先進的信息技術，創新職業教育課堂，改變傳統教學模式的弊端，激發學生的主觀性，提高學生的實踐能力，從而實現最終的教育目標。

[關 鍵 詞] 信息技術；職業教育；教學模式；創新方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0126-01

隨著我國職業教育不斷發展，當今國家也加強了對職業教育的重視程度，為了提高職業教育質量，加強人才培養效能，就必須要改變傳統的偏理論教學方法，充分調動學生的主觀性，激發學生的個性化、創新性思維，以更加靈活的教學形式提高學生的專業能力。在信息時代下，網絡教學模式已經逐漸成為主流，由于網路平臺更具開放性、實時性特點，可以及時更新教育信息，創新職業教育課堂模式，以學生自主探究替代教師的言傳身教，提高學生的思維能力和實踐能力，全面推動職業教育改革發展進程。

一、在職業教育中融入信息技術的重要性

（一）打破時間與空間的限制

職業教育包括了普通職業教育和成人職業教育，所以學生的年齡和學歷存在很大差異，不同階段的學生在學習方法和時間上存在差異，如果想要全面提高職業教育質量，就必須提高教學的靈活性?；谛畔⒓夹g的職業教育課堂，可以實現實體課堂學習和網絡虛擬課堂學習，從而打破時間與空間上的限制，提高職業教育的針對性，保障學習效率和靈活性，滿足更多學生的學習要求。

（二）節省資源

通過信息化平臺能夠讓師生、生生交流更加便捷，例如，當今企業都采用網絡招聘形式，大大降低了人工投入成本；在學生層面，學生可以結合個人專業特點針對性地擇業。在職業教育層面，通過網絡分享教育資源，能夠減少學習成本和師資投入成本，調動學生的積極性，提高教育資源利用率。此外，當今政府十分關注職業教育，資金和政策支持力度更強，特別是網絡教育，可以確保職業教育跟上時代發展需求。

二、信息技術支持下創新職業教育課堂教學模式的方法

（一）以信息化平臺展開自學

在信息教育理念下，學生可以通過登錄信息教育平臺展開自學，教師通過制作或下載微課教育視頻，讓學生在課余時間學習微課視頻內容，這樣學生即可靈活運用時間學習有關知識。鼓勵學生自學，不僅能夠培養學生的自主分析能力和解決問題能力，同時也會使學生逐漸形成創造性思維和批判性思維。以信息技術推動職業教育發展，打破時間、空間上的限制，學生可以在任何地點、時間進行學習。教師需要事先給學生預留自學內容，學生只需要登錄網站或第三方平臺（如微信、QQ等）即可在線學習，在自主學習完成后，學生可以在檢測模塊上展開測試，對于學習漏洞可以再次觀看視頻彌補，如果無法解決可以記錄在筆記上，在實體課堂上進行探究。

（二）實體課堂小組合作探究

實體課堂教學中，不再是教師言傳身教的方式，教師更多的是擔任輔助者和引導者，讓學生成為課堂的主人，開展課堂小組合作探究方法，發揮學生的主觀能動性，培養學生自主探究能力和團隊合作意識。在學生自主合作探究的過程中，教師要充分發揮自己的指導作用，幫助學生解決實際中遇到的問題。在探究當中，要鼓勵學生展開探究，敢想、敢做、敢實踐，這樣才能加強對網絡課堂知識的吸收與理解。從整體結構層面分析，整個合作探究平臺主要分為四個階段，即“自我學習—群體討論—總結經驗—整體提高”。其中，學生自主探究是整個教學中的基礎內容，為提高學生自主能力奠定基礎。以學生合作探究作為核心，幫助學生解決在自主學習中遇到的問題，不斷地總結學習經驗，將學生問題集中起來進行統一探究和解答，改變學生錯誤的學習觀念，從而提高全體學生的專業能力。

（三）信息共享，加強知識互補

在信息平臺應用的過程中，采用課下自主學習和課堂合作探究模式，充分利用信息平臺的檢索能力，從而快速查找相關內容。通過線上、線下課堂教學模式能創設更好的學習環境，通過網絡平臺可以在網絡中展開語音溝通、相互傳輸資料，讓理論與實踐相結合，加強學習經驗和學習成果的分享，讓學生之間思維、知識互補，完善知識結構，如果學生和教師搜索到了高質量的學習資源和數據信息，可以在微信群或QQ群中共享，其他學生則可在平臺中下載。當然，在實際學習過程中，需要有一定的目的性，鼓勵學生積極參與到實踐中，提高學生的情感體驗、職業能力，并在學生體驗中及時指導、糾正，切實提高學生的綜合能力。

綜上所述，隨著我國科學技術和職業教育的不斷發展，提高職業教育質量對社會經濟發展有著重要意義?；诖?，我們必須要充分發揮信息技術的積極作用，開展線上課堂和線下課堂教學模式，發揮學生的主觀性，培養學生的職業能力和合作能力，這樣才能推動學生全面發展。

參考文獻：

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