職業道德與法律高效課堂的策略探究

張鎖蘭

[摘 要] 作為應用型的中職教育，為我國經濟建設培養了許多高素質的技能型人才。隨著國際競爭日趨激烈化，企業對人才素養提出了更高要求，中職學校應該實施以就業為導向的教學改革，培養現代企業所需的具有較高綜合職業素養的人才。職業道德與法律作為一門必修德育課程，由于教師采用的教學手段單一、學生缺乏學習主動性，一直教學效率不高。在課改背景下，職業道德與法律課程教學應該實施全方位改革，構建起以學生為主體的高效課堂。

[關 鍵 詞] 職業道德與法律；高效課堂；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0105-01

在以就業為導向的職業教育改革中，中職學校加強了專業教學，構建起產教融合的全新教學體系。在這種專業教育任務擠壓下，中職學校忽略了基礎學科教學，學生也普遍存在“基礎學科無用論”的錯誤思想。在構成技能型人才綜合職業素養包括專業知識、職業能力、職業道德等在內的人才素質當中，職業道德是促進人才專業發展的關鍵性因素。只有擁有較高職業道德水平和法律素養的專業人才才能獲得更好的專業發展。因此，職業道德與法律這門必修德育課程旨在幫助學生提高職業道德素質和法律素質，并且在社會實踐中踐行職業道德，學法用法，是他們將來成功就業、專業發展的基石。但當前中職職業道德與法律教學效率低下，教師應多措并舉，構建起能充分激發學生學習主動性的高效課堂。具體而言，教師可采取如下策略。

一、教師要以多樣化教學情境有效激發學生學習興趣

作為一名中職教師，應該清楚地意識到當前中職學生普遍存在文化基礎薄弱、學習興趣缺乏、學習目標不明確的不良現狀。為了扭轉這種狀況，教師首先要從激發學生學習興趣出發。教師應抓住中職學生好奇心強的特點，充分挖掘教學內容和學生興趣之間的契合點，在課堂上創設多樣化的教學情境，讓原本枯燥乏味的學習內容更富有活力。在興趣的指引下，學生會積極主動地投入課堂學習中來，“興趣是最好的老師”，他們在興趣的推動下，學習效率自然事半功倍。例如在“職業禮儀的基本要求——誠實守信”部分內容學習時，為了激發學生的學習興趣，教師可以從網絡下載我國古代關于誠實守信的動畫短片——“元寂主持與兩個徒弟”。學生在觀看短片的過程中，意識到擁有誠實守信美德的重要性，進而對誠實守信的感性認識進一步深化。這種短片帶給學生的心靈觸動是強烈而震撼的。創設這種情境遠比教師枯燥乏味的講授更具感染力，也更有利于充分激發學生學習的主動性，這是構建高效課堂的必要前提。

二、教師要以啟發式教學法促進學生轉變學習方式

在以就業為導向、以能力為本位的職業道德與法律教學中，教師必須棄用傳統的灌輸式教學法，運用可以充分調動學生學習主動性，促進他們自主學習、合作探究的啟發式教學法，使中職學生在教師的引領下主動學習、積極探究，有效提高學習效率和水平。為了激發學生學習的主動性，教師應合理選擇中職學生感興趣的教學內容，選擇與他們將來的就業、擇業相關的教學內容以及當前社會的熱點問題來引發中職學生共鳴，在教師的引領下讓學生就這些問題展開合作探究，在討論交流中提高合作意識、合作能力，提高運用所學理論知識指導自己生活實踐的能力。例如在“努力做遵紀守法的好公民”部分內容學習時，教師應轉變傳統的逐句逐段講解的做法，引領學生自主閱讀教材，鼓勵他們大膽質疑，提出有探討價值的問題，然后他們分組對所提出的問題展開討論。在分組討論中，他們對自己提出的這些問題具有較高的認同度，思維極為活躍，對合作探究解決不了的問題，則要求教師“主持公道”。教師恰到好處的點撥給他們留下了深刻印象，有利于內化。

三、教師要以貼近現實生活的真實案例有效觸發學生情感

在職業道德與法律教學中，教師僅僅讓教育停留在紙面是無法取得最佳效果的。為了有效觸發學生的情感，教師要實施生活化的教學，用貼近中職學生生活實際的真實案例客觀地呈現出來，引發學生感觸和思考。在對自己感興趣的真實案例的深入分析中，學生必然會運用教材上的理論知識，這樣不僅激發了學生的學習情感，而且提高了學以致用的能力。例如在“民法”部分“民事權利”部分內容學習時，教師就可以將某地小學生張某因沉迷直播，在短短兩個多月時間內打賞直播平臺主播數萬元，他的父母知道后感覺不知所措的這個案例講給學生聽，讓學生以這個案例，根據本節課所學知識思考并分析：小學生張某在直播平臺的打賞行為是否有法律效力呢？張某的父母有沒有權利要求直播平臺退還用于打賞主播的錢呢？學生對這一當前社會問題展開激烈討論。為了更好地解決問題，他們積極閱讀教材，并上網搜集相關資料，在弄清什么是有效民事法律行為、什么是無效民事法律行為的過程中，他們的學習情感得以發展，課堂教學也更具實效性。

總之，在中職職業道德與法律教學中，構建以學生為主體的高效課堂不僅是提高這一學科教學質量的需要，還是提升中職學生綜合職業素養的需要，更是促進當前中職學校內涵式發展的需要。為了提高課堂教學的實效性，構建學生主動發展的高效課堂，教師應探索更多實用高效的教學方法，提升職業教育質量，為現代產業發展提供有力的人才支撐。

參考文獻：

[1]趙月萍.構建《職業道德與法律》的高效課堂的策略探討[J].才智，2014（34）：235.

[2]陳俊義.構建《職業道德與法律》的高效課堂的策略探究[J].學周刊，2015（25）：19.