愛學(xué)生必須愛之有道

石芳

[關(guān) 鍵 詞] 愛心；學(xué)生；班主任

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0099-01

俗話說“親其身，信其道”。師生間是否擁有融洽和諧的師生關(guān)系，是班主任工作能否取得成功的關(guān)鍵，融洽的師生關(guān)系可以在師生間架起一座信任和友誼的橋梁，學(xué)生就愿意接受班主任的教育，而這種關(guān)系的建立，在于班主任對學(xué)生是否有愛心。愛是前提，愛是基礎(chǔ)，愛是紐帶，愛是一條紅線，能夠把學(xué)生和班主任緊緊連在一起，但這種愛絕不是無原則的溺愛，愛之有道，方能達(dá)到預(yù)想的效果。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。美國作家艾默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”自尊之心，人皆有之，教師尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師，一旦傷了學(xué)生的自尊心，學(xué)生必然產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而產(chǎn)生對抗情緒，就不能很好地接受老師的教育。因此，班主任在教育學(xué)生時，要從尊重學(xué)生出發(fā)，搞“明察”不搞“暗訪”；搞推心置腹的促膝談心，不搞諷刺挖苦。對犯了錯誤的學(xué)生，要以寬容大度的心態(tài)，嚴(yán)肅批評而不聲色俱厲，耐心說服而不以勢壓服，動之以情，曉之以理，這樣，收到的效果必然事半功倍。

愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生思想的成長。作為班主任，必須時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課。師生之間的首要關(guān)系在于，教師通過平時的知識講解幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，從而拓展學(xué)生的知識面，并使之全面發(fā)展。那么在教學(xué)中，首要的就是以學(xué)生為教學(xué)主體，遵循以人為本的教學(xué)理念，一切以學(xué)生的發(fā)展需求為根本，設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。此外，必須時刻關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的身體健康，使之始終保持健康的體魄。繁重的學(xué)習(xí)壓力必然會對學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生影響，因此，教師在教授學(xué)生知識的同時，還需要時刻關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，了解學(xué)生平時的生活方式，并引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，從而保持一個強健的體魄和充足的精神。

但僅此尚且不足，還必須加倍關(guān)心學(xué)生的思想，教育學(xué)生先學(xué)會做人，后再成才。要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，具備做人的高尚道德情操。為此，班主任要做到：腿勤——經(jīng)常到學(xué)生中去，和學(xué)生多接觸，做學(xué)生的知心朋友；嘴勤——經(jīng)常找學(xué)生談話，經(jīng)常和任課老師交流，全面了解和掌握學(xué)生的表現(xiàn)和愿望；眼勤——勤于觀察，留意學(xué)生的一舉一動，一言一行；腦勤——勤于思考，及時分析學(xué)生的各方面情況，并加以歸納總結(jié)。班主任做到“四勤”，及時全面地掌握學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想活動，就能夠做到準(zhǔn)確、有針對性地施教，給學(xué)生講做人的準(zhǔn)則，講為人處世的原則，講法律法規(guī)，講道德規(guī)范，講奉獻(xiàn)精神……這種教育，可以在同學(xué)生一起活動中隨時隨地、不拘形式地進(jìn)行，有時雖然三言兩語，起的作用卻會很大；也可以采取主題班會、演講會、辯論會、座談會、出專題墻報以及QQ、微信等多種形式進(jìn)行。關(guān)心學(xué)生思想的健康成長，是班主任對學(xué)生最大的愛。

愛學(xué)生就要面向全面，一視同仁。班主任對學(xué)生的愛，要“一碗水端平”，優(yōu)生不厚愛，后進(jìn)生不歧視，不厚此薄彼。尤其是對問題學(xué)生，決不能放棄，要付出更多的心血，要多接觸、多交談、多關(guān)心，更要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強其上進(jìn)心。要讓全班每一位學(xué)生都能均衡地感受到班主任的關(guān)心、溫暖，感受到班主任的真誠摯愛，最終形成一個良好的集體。

愛學(xué)生不僅要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還需要體現(xiàn)在生活中。學(xué)習(xí)上教師要耐心指導(dǎo)，對學(xué)生所提出的問題要一一進(jìn)行回答，不能表現(xiàn)出不耐煩的情緒。教師在回答問題時不需要直接將問題的答案告訴學(xué)生，而是適當(dāng)給予點撥，讓學(xué)生根據(jù)教師所提出的思路進(jìn)行思考，從而自己找出解決問題的答案，找到一種融會貫通的感覺，這樣學(xué)生才能真正明白該知識點的本質(zhì)。生活上教師要做到面面俱到，經(jīng)常保持與學(xué)生家長之間的溝通，有條件的可以直接進(jìn)行家訪，從學(xué)生父母那了解到學(xué)生平時的生活習(xí)慣，與家長一起出謀劃策，幫助學(xué)生改掉不良的生活習(xí)慣。此外，家長還可以從教師那里了解到學(xué)生平時在校的情況，從而與教師協(xié)同教育，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。對生活較為困難的學(xué)生要重點給予關(guān)心，這些學(xué)生由于生活背景的原因會比較內(nèi)向，因此，教師除了在生活上給予幫助之外，還需要適時進(jìn)行心理上的開導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，從自己的內(nèi)心世界里面走出來，學(xué)會與人進(jìn)行交流。

愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾，愛在嚴(yán)中進(jìn)行，嚴(yán)在愛中體現(xiàn)，要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)不控制自由，愛不放任自由。愛動其心，嚴(yán)導(dǎo)其行。只有掌握愛生之道，才能做好班主任工作，取得理想的教育效果。當(dāng)學(xué)生的行為不正確時，教師的處理方式一定要因人而異。對偶爾犯錯誤的學(xué)生，只需要指出學(xué)生的錯誤即可。而對經(jīng)常犯錯的學(xué)生，則需要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，必要時需要給予一定的懲罰，讓他下次不敢再犯。同時，經(jīng)常可以與其進(jìn)行溝通，以理服人，通過道理來引導(dǎo)其正確行事。愛與嚴(yán)格是相互獨立又相互影響的，愛能夠讓教師親近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心之間的交流，明確學(xué)生心中所想，這樣才能更好地幫助學(xué)生。嚴(yán)格是讓教師在學(xué)生的心中樹立一定的威望，畢竟師生之間的地位在那里，師生之間的關(guān)系過于融洽，反而不便于教師進(jìn)行管理。這就要求教師掌握好這個度，既不要與學(xué)生走得太近，也不要過于疏遠(yuǎn)學(xué)生。

教師的愛與家長的愛不同，家長對學(xué)生的愛是親情，教師對學(xué)生的愛更多的是友情與長輩對晚輩的關(guān)愛。做一個可親的長輩，更有利于學(xué)生去親近教師，才愿意把自己內(nèi)心的想法告訴教師。教師在了解學(xué)生內(nèi)心的想法之后，才能真正做到與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。