汽修專業職業生涯規劃課的教學改革探索

李丹麗

[摘 要] 人們在從事每個行業前都要做好職業生涯規劃，一份好的規劃將會有利于人們職業生涯的發展。對中職學生來說，職業生涯規劃課程作為一門非常重要的課程，教學質量也受到老師的關注，為了使授課形式能夠更加生動，調動學生的學習積極性，需要對傳統的教學改革方式做出改革。教學改革的目標是評價制度與課程改革相匹配，應從教學方法與評價方式入手。

[關 鍵 詞] 汽修專業；職業生涯；教學改革；規劃

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0097-01

目前我國中等職業技術學校越來越多，國家開始關注中等職業技術學校的教育。課程教學改革成為當今職業學校關注的重要問題。近年來隨著科學技術水平的提高，汽修專業成為熱門專業。汽修專業的課程安排要合理，汽修專業是一個實踐性很強的專業，要求中職學生具備較高的素質。汽修專業課程中，課程評價成為教學質量高低的指標，教育部專門為此出臺了一些政策。要求推行評價改革制度，重點培養學生的職業道德、職業技能和職業素質。

一、依據專業建立評價制度

職業生涯規劃有利于中職學生發掘自己的潛能，有時候自己都不知道自己具備哪方面的天賦，經過職業規劃，可以熟知中職學生的興趣，從興趣愛好入手，幫助他們確定職業方向，形成良好的職業價值觀，職業生涯規劃符合社會大眾的主流價值觀。中職學生在規劃自己的職業生涯規劃前要對教學改革提出要求，在評價制度這一指標上進行深入的完善。教學改革的評價制度要根據不同的專業來設置，專業不同，教學目標和學生特點也不同。在教學目標、授課內容、教學質量方面，制定職業生涯規劃的課程。老師在授課之余還可以討論教學形式、教學效果，彼此之間相互借鑒學習經驗，使教學形式更加多樣化，課堂更加生動。老師也可以采用聽課的形式到其他課堂上學習其他老師的教學模式，反思自己的教學形式，對教學改革方案提出合理性的建議。建立考核制度，對老師的教學效果和目標完成情況打分，得分最高者分享自己的教學經驗，幫助年輕的老師盡快進入角色。

二、完善課堂改革制度

中職類學生的職業生涯規劃課程還需要進一步完善，在課堂形式上采取考核制度。學生的出勤率反映出學生對該課程的重視度。如果代課老師上課經常不點名，學生就會非常懶散，抱著僥幸的心理，想著下次可以逃課。而一旦代課老師每次上課之前就會點名，學生害怕點名，因為學期末的成績中日常出勤率也占有一定的比例。誰也不愿意辛苦一年最后還掛科，就會按時上課。現在學生有時會找人頂替自己，班級委員要及時監督本班學生，確保是本人出現在課堂。老師講課時，學生的聽課質量可以通過課堂提問的方式檢測，老師要隨機抽取幾名學生，向學生提問，內容可以是上節課的授課內容，也可以是這節課即將要授課的，告誡學生要做好預習工作。汽修專業是一個實踐性很強的專業，要求學生不僅要學好專業知識，更要熟練掌握汽修技能，因此要將實踐成績也記錄在考核內容中。好的學習態度才能達到好的學習質量，要求學生在平時要端正自己的學習態度，以嚴謹的態度對待日常的學習。同時采取閉卷考試、開卷考試的形式對學生的專業知識進行考核，定期進行實踐考核，對試卷結果和實踐結果進行權重統計，將兩者結果綜合起來分析學生的學習效果。

三、改革評價方式

課程教學過程分為開始、進行和結束三個階段。開始時采用調查問卷的形式，了解學生對職業生涯規劃的認知程度、對專業的了解程度以及對未來的規劃形式。在課程教學進行時，要對學生的專業知識和專業技能考核，了解學生對專業知識的掌握程度。結束階段要求對考核結果進行統計，學生可以自由提出課堂建議，以便課堂模式的創新。

總之，新的課程評價方式改變了傳統的教學模式，要求老師在授課時要充分考慮中職學生的興趣愛好，從興趣愛好上，制訂合適的教學內容，發揮學生的主動創造性。汽修專業要求中職類學生具備相當高的操作技能，因此在日常教學中，不僅要對專業知識進行考核，更需要對學生的實踐成績進行考核，完善考核評價的方式和制度。教育部越來越重視中職學生的職業生涯規劃，學生要做好職業生涯規劃，以便能夠迅速適應工作崗位。

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