中職幼兒教育學有效教學的實踐與思考

王勝軍

[摘 要] 目前，中職幼兒教育專業中學生的情況比較復雜，很多學生的專業素養和人文素養都存在明顯不足的狀況，這就需要教育學教師在日常的工作中積極探索有效的教學方法，期待實現教學效率的最大化和最優化效果。幼兒教育學的內容不僅包含豐富的理論知識，還必須通過大量的實踐來摸索經驗，這些都要求教育學教師在課堂教學中有明確的目標，要能夠創設出豐富的教學情景，最終通過教學合一的教學策略，引領學生理論水平和實踐能力的全面提高。

[關 鍵 詞] 中職；幼兒教育學；有效教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0088-01

目前，一部分升入重點高中較為困難的學生會選擇適當的中職學校學習一門專業的技術，許多女孩子會選擇幼兒教育專業作為她們未來從業的方向，這對中職院校的幼兒專業來說當然是好事。但是，我們也要認識到，進入中職學校的學生大多學習基礎較為薄弱，缺乏良好的學習習慣，如果這種不良的狀態無法在中職教育這幾年的學習過程中得到扭轉，學生畢業后走上工作崗位也很難勝任工作。鑒于此種情況，需要中職學校幼兒教育學專業的教師對其進行合理的引導，完善其專業素養的形成，使其言行符合幼兒教師的從業規范，為幼兒園輸送一批素質高、能力強、本領硬的幼兒教育人才。

一、中職幼兒教育學教學過程中存在的弊端與不足之處

（一）教材內容理論性過強

目前，大多數中職學校的幼兒專業都會開設教育學課程，但是，很多學校所選用的教材仍然比較落后，時代發展，社會進步，環境變化，那么孩子的身心狀況自然也會與以往產生很大的差異。這就需要教學過程中，對教學內容進行適當的調整，以滿足時代發展的需要，適應幼兒教育工作的開展。但是，許多中職院校的這門專業課教材存在過于老舊的現象，理論性過強，操作性很少，可利用的空間太小。

（二）學生對教育學課程的學習積極性不高

從未來的從業需求來看，教育學是幼兒教育中一門最為重要的學科，這一學科對學生未來的工作具有很大的指導性。但是，實際情況卻是，很多中職幼兒專業的學生更喜歡音樂、美術等藝術類學科，而對教育學這種邏輯性、科學性較強的學科，大多存在抵觸心理，課堂學習興致不高，很多人都處于被動學習的狀態。

（三）教師教學模式單一化

中職院校教師中有很多人沒有從事過幼兒教育工作，缺乏實踐工作的經驗，這就造成理論與實踐脫節的情況。而且如果課堂純粹是進行理論剖析，沒有實踐案例作為支撐的話，很容易就陷入課堂教學模式單一化、枯燥化、無趣化的惡性循環之中，嚴重影響教學效果。

二、提高中職幼兒教育學有效教學的方法

（一）適當調整教材內容，讓課堂教學煥發生機和活力

目前中職幼兒教育學的教材過于陳舊和枯燥，那么，如何用這樣的一套現有教材，調整課堂教學內容，重新煥發課堂的生機和活力，提高課堂教學效率就是廣大中職幼兒教育學教師需要重點考慮和主動攻克的一個棘手問題。為了做到這一點，教師首先必須對已有教材做深入的研讀，把教材中的知識點全部梳理清晰、透徹，然后在此基礎上，對教材進行重新劃分、規劃、整理，采取大膽取舍的原則，去粗取精，去偽存真，積極吸收國際以及國內幼兒教育方面的最新信息，融入教學中去，以教材為綱領，適當注入新內容，活教活用，提高教學的有效性。

（二）營造積極的課堂氛圍，激發學生的求知欲

幼兒教育學是幼兒專業的一門必修課程，我們也可以說是所有課程中最為重要的一門課程。這門課程對未來的準幼兒教師具有指導性意義。但是，在所有的必修課程中，這門課程卻又最不受學生的重視，因為中職學生年齡偏小，思想發育還不成熟，他們往往會對一些靈活的課程感興趣，而不能透過現象看到問題的本質。再加上這門課程本身不夠有吸引力，所以，容易受到學生的忽視。為了解決這一問題，就需要教師想方設法去營造一種積極和諧的課堂氛圍，調動學生學習的積極性，激發學生學習的熱情。

（三）采取靈活的教學方法，提高課堂的效率

面對中職院校的學生普遍基礎薄弱的情況，教師不能一味地采取灌輸式的教學方法，那一定會令學生更加討厭學習。事實上教師可以采取一些較為靈活的教學方法，把枯燥的概念講解融入生動的案例中去，增強可理解性，并鼓勵學生在課堂上進行大量的討論，激發學生積極思維的形成，從而達到提高課堂效率的目的。

總之，在所有的教學方法探索中，歸結到一點，目標都是實現有效教學，幼兒教育也不例外。中職幼兒教育專業的教師為了實現教學的有效性，做了大量的努力和工作。采取了以理論武裝頭腦、合理調整教材內容、營造和諧課堂氛圍、有效利用課外資源等多種教學方法，把教育學知識滲透到學生的整個學習過程中去，讓學生意識到教育學知識的學習對其以后教學的重要性，并且能夠建立依照科學的理論知識進行從教的教學信念，而且，我們有理由相信，對幼兒教育學有了深刻理解的學生在未來的工作中一定會取得良好的收效。

參考文獻：

[1]李衛華.中職幼兒教育學有效途徑的探索[J].幼兒教育，2015（4）.

[2]王力軍.中職學前教育專業有效教學的探索與實踐[J].學科教育，2015（4）.