以提升語文應用能力為核心的中職語文教學改革實踐

張榮

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深化，各個教育階段的不同學科都進行著一系列的改革實踐工作。在當代的教育理念中，學生是學習的主體，教育教學活動的改革與改進都緊緊圍繞著學生這一方面展開。掌握學生的學習需要，進行教學改革。在中職語文教學中，提升學生的語文應用能力是改革需要注意的核心內容，根據中職類學生的需要，提升學生應用語言能力、語文閱讀鑒賞能力等，從教學的不同層面作出調整。

[關 鍵 詞] 語文應用能力；中職語文教學；改革實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0054-01

在語文教學的實踐改革中，需要將新課標的理念與現實的教學情況進行緊密結合，將學生語文綜合素質與實踐能力的提升作為教學的具體目標。在教學設計過程中，緊緊圍繞學生的需求展開設計，在教學實踐過程中，通過各種綜合性的手段，達到培養目標。

一、中職語文教育現狀的思考以及改革理念的明確

（一）中職語文的教學現狀的綜合性思考

在中職語文教學過程中，普遍呈現出學生學習積極性不高，學生不能夠主動參與到教學實踐的相關活動當中，對所學內容缺乏足夠的思考，因此語文的應用能力不能得到有效提升。在教師的教學過程中，對職業教育的教育特質重視程度有所欠缺，不能將學生的實際需求與教學實踐密切結合。在教學過程中，教師采取的授課方式過于傳統，不能和學生形成有效的交流與互動。在中職教育階段，學生年齡往往較小，在不久的將來即將面臨就業問題，在學生過去的接受教育過程中，對文化課程的學習，往往沒有形成良好的學習習慣，學習能力有所欠缺。

（二）明確中職語文的教育改革理念

教育改革理念的相關來源是新課改的當代教育學理念，在改革過程中，重視以人為本，將學生的發展需求作為教育教學目的，圍繞學生所學習的不同職業技能，展開實際的教育實踐工作，將語文教學內容和職業教育中的教育要素相互融合。在一些職業的具體要求中，需要學生具備良好的語言表達能力，例如，財務財經類專業，需要學生在未來的職業發展過程中與各個部門之間進行有效的交流，另外，在一些具體的工作進行中，需要學生具有一定的公文書寫能力，能將所要表達的內容清晰、準確、簡潔地用文字表達。這些方面，都需要在課程中進行教育以及訓練。

二、中職語文教育實踐改革的具體優化措施

（一）將語文教學內容與職業學習內容緊密結合

在中職階段的教育過程中，語文教育作為一門公共課程出現在中職階段學生的學習當中。因此，在課程設置上，具有較強的綜合性，旨在促進學生綜合素養的提高。這樣的課程設置初衷，和素質教育的相關要求有密切的聯系，可促進學生綜合人文素質的提高。在教學過程中，按照教材的內容展開具體的教學實踐工作，可以在系統化的教育過程中，對學生進行全面提升。除此之外，需要教師特別重視，教學過程中，需要根據學生所學的不同專業，展開相關的教學實踐，例如，在商務類的相關專業教學中，需要對學生的語言表達綜合能力進行具有針對性的訓練，以此來提高學生的語言表達能力，使學生在未來的職業競爭中，更加具有優勢。

在課程進行過程中，需要將一部分的課堂時間交給學生，鍛煉學生的演講能力、辯論能力以及準確的語言表達能力。

（二）增加學生的課外閱讀量，且與職業教育相結合

在各個不同的職業領域，都有一些與其相職業密切相關的職業作品。在教學過程中，需要教師對不同職業的相關優秀作品進行具體的了解與閱讀，將其中優秀的作品作為學生的課外閱讀拓展，對學生的課外閱讀進行引導。

根據閱讀的內容，開展一些與此相關的主題活動。在主題實踐活動中，大自然、圖書館乃至網絡都成為學生獲取知識、培養能力的主要場所，與此同時，學生的朗讀能力、口語交際能力和寫作能力都可得到提高。

（三）展開以提高學生的語文應用能力為目的社團活動

在社團活動項目中體驗，根據專業特點和學生成長需要，結合語文教學內容，組織成立文學社、秘書事務所、會計協會、營銷策劃協會、校園電臺等學生社團。通過組織各類比賽、承接各種活動，讓學生體驗職場生活，提高語文應用能力。根據學生職業生涯發展的需要，組織學生深入社區、深入企業，開展專題調研、營銷設計、活動策劃、模擬招聘等活動。

在中職的語文教育過程中，語文應用能力的提升需要和職業教育的具體內容相互結合。從而在語文教學過程中鍛煉學生的語文綜合能力，使學生在語言表達以及書面表達等方面都能夠達到職業教育所要求的水平，更好地進行未來的工作實踐。

參考文獻：

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