基于微助教平臺提升美術教師信息化與應用能力的實踐研究

張永清

[摘 要] 現如今，在教育信息化不斷發展的背景之下，人們對中職學校的教育信息化也越來越重視。但是，要想建立中職教育信息化系統，這與中職教師的信息技術實際應用能力是有一定的關系的。21世紀，是一個信息化時代，社會上方方面面的內容都在逐漸向信息化方向發展，微助教平臺也是在這個背景之下產生的。基于微助教平臺，研究有關中職教師信息化及運用能力的提升措施。

[關 鍵 詞] 微助教；信息化；中職教師

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0029-01

21世紀已成為一個信息化社會，也是數字經濟時代。在這樣的社會情況中，信息技術的資源價值也在不斷提升，很多行業都在逐漸向信息化轉變。而且，在教育行業，信息化逐漸成為改革的趨勢。在中職學校中，其主要目的就是為國家提供高素質的技能型人才，因此，中職教育也需要用到信息技術，只有這樣，才能夠讓學生在出身社會之后符合信息化社會的戰略要求。若是想要提高學生的信息技術應用能力，那么首先就要保證教師有信息技術應用能力。尤其是在微助教平臺下，更是如此。

一、關于微助教平臺

微助教平臺是一款在2016年推出的教學工具，也是一款課堂互動輕應用工具。這款工具是從教師的角度研發的。通過微助教平臺，學生就可以直接在平臺上參與答題、討論，也可以進行課堂簽到。而且，這些課堂上的研討情況、平時學生的作業情況，以及測試情況都能夠被保存下來，教師通過這個平臺可以全方面觀察學生、了解學生，為學生的發展作出更好的決策。而且，這個平臺還具有一定的游戲思維，能夠讓學生積極參與到課堂互動中來，也能夠讓教師積極開展教學創新，提高教學效率。

二、目前美術教師信息技術應用能力的現狀

（一）沒有利用信息技術來豐富教學資源的能力

目前，在信息化時代下，教師開始利用信息技術進行教學，或是通過互聯網找尋一些豐富的、自己所需要的教學資源。但是，還是有一部分教師對一些教育資源網站并不熟悉，也不知道該怎樣利用信息技術來對教學資源進行加工，只會簡單的課件演示。

（二）學校缺乏對教師信息技術應用能力的培訓

在信息化時代，教師在教學活動中開始積極地利用信息技術。但是，即便教師擁有足夠的熱情，在應用過程中還是存在一定的困難。中職學校教師沒有重視在教學活動中應用信息技術，不僅沒有先進的設備，也沒有相應的培訓。這樣一來，教師的信息技術應用能力就無法得到提升，也無法及時理解新技術和新理論。

（三）教師本身缺乏信息技術應用意識

在很多職業學校中，有些教師本身的經驗非常豐富，但是卻沒有信息技術應用意識。甚至，有一些教師認為課講得好，學生考得好就行了，信息技術的應用可有可無。甚至對這種簡單方便的微助教平臺，他們也會覺得跟教學效果沒多大聯系。總而言之，教師本身缺乏信息技術應用意識。

三、關于美術教師信息技術應用能力的提升措施

（一）要提高自己的信息技術應用意識

隨著信息技術的飛速發展，信息技術在社會上的運用也變得越來與廣泛。在教育教學方面，若是能夠合理應用信息技術，也會在很大程度上提高教學效果。因此，除了教師具有基本的信息技術應用能力之外，也要積極提高自己的信息技術應用意識，只有提高了自己的信息技術應用意識，教師才會正確并積極地運用網絡資源。微助教平臺就是這樣，只有教師具有足夠的信息技術應用意識，才會正確認識到微助教的作用和優勢，從而將其引入課堂中來。

（二）學校要注重對教師的培訓

為了能夠提高教師的信息技術應用能力，學校就應該為教師舉辦專門的信息技術培訓活動，只有這樣，教師才能夠充分了解一些新技術的實際運用，也能夠充分提高自己的實際操作，從而將信息技術有效運用到教學中去。在這方面，學校可以聘請一些專門的專家或者是學者在學校召開講座，或者是組織教師積極參加信息技術應用成果的交流會等。

（三）參加自學進修

在信息技術飛速發展的背景下，不僅給教育帶來了極大的促進，也給傳統教師帶來了挑戰。在數字化時代背景下，教師的職能開始發生變化。中職院校主要是為國家輸送高素質技能型人才，為了提高學生的實踐能力，符合信息化社會的戰略要求，中職教師就應該積極地提高自己的信息技術應用能力。在這一方面，教師可以積極參加進修，學習其他學校的先進教學經驗與信息技術應用情況，從而提高自己的能力。一般來說，接受進修訪學的學校實力都是很強的。所以說，通過這樣的進修方式，不僅教師的知識水平能夠得到提高，就連信息技術應用水平也能得到提高。

綜上可知，在信息化技術背景之下，為了能夠提高教學效果，教師的信息技術應用能力也應該得到提高。而微助教平臺，則是一種新型的教育工具，在實際的教學活動中若是能合理地運用這個工具，那么不僅能夠加強師生之間的互動，也能夠有效提高教學效率。

參考文獻：

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