核心素養背景下的高中德育工作實踐與探究

摘要：在推行素質教育教學的今天，育人教學更為復雜。我們需要明確意識到德育工作的進行并不是一蹴而就的，是一項長期的工作，為了能夠推動高中德育工作更好的實施，并最終取得令人滿意的效果，就必須要對德育工作進行更加深入的實踐和探究，及時找出不足，并大力完善，進而提高高中德育工作的整體效率。

關鍵詞：核心素養；高中德育；實踐；探究

一、 概述核心素養

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。2014年教育部研制印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。2016年9月，中國學生發展核心素養研究，在遴選與充分借鑒了世界主要國家、國際組織和地區核心素養研究成果的基礎上，歷經三年，在北京師范大學發布了研究成果，這是落實十八大和十八屆三中全會提出的關于立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養。各素養之間相互聯系、互相補充、相互促進，在不同情境中整體發揮作用。根據這一總體框架的要求，本文探討的是在高中階段如何通過有效德育培養學生的核心素養。

二、 核心素養形勢下高中德育教育工作實踐探究

（一） 將傳統文化與家庭教育有機結合，發揮家庭教育的力量

提高中學生德育成果離不開家庭教育，家庭良好的教育氛圍也是高中學生德育中不可缺少的一部分，廣大教育工作者應認識到家庭教育的重要性。需要營造向上的家庭文化，要廣泛宣傳家庭美德，同時注重培育良好的家風，如果把傳承優秀傳統文化與家庭教育有機結合起來，對學生的德育教育定會有良好的促進作用。大力弘揚中華民族的傳統孝文化，建立與現代文明社會相適應的家庭文化，對于融合代際關系，促進家長與孩子的交流，實現家庭和睦，具有重要意義。

（二） 加強高中學風建設

一個學校的德育文化環境好與壞和學風息息相關，好的學風可以更好地促進德育文化環境的建設，而學風建設主要在于班風建設。作為班主任可以開展相關的教育活動，比如每周可以開展一次主題班會，班會的主體應該是學生，讓學生積極參與進來，還可以開展學習知識競賽和演講比賽，這樣可以增強學習的積極性和主動性。在日常學習中還要多進行感恩教育，宣揚中華民族的傳統美德。學校還可以組織學生出相應的板報、布置班級教室等，從而讓學生在潛移默化中不斷提高思想品德，學風建設提高了對于高中德育文化環境的建設就更有利。

（三） 文與道融合，學科有效滲透

學科教育是高中愛國主義教育的主要途徑，在學科教育中推行愛國主義教育方法就是進行“滲透”。但德育教育工作者應明確的是，在“滲透”中應掌握好“道”與“文”二者的關系，也就是自身知識體系和教材中傳遞愛國主義情感的關系，使之可以有效滲透、有效融合。以端正高中生學習動機為主，以愛學校教育、愛父母教育為前提，以社會主義教育教學為基本。在對教學知識理順基礎上，要對教材中的教育因素深入挖掘，并在對各種教育資源充分運用下，形成新的教育體系。學科滲透中應遵循如下幾點原則：首先，在學生智力潛能挖掘中，將德育教育滲透其中；其次，在對學生學習環節優化中融入德育教育；最后，在激發學生學習欲望中融入德育教育。因為每一學科的特征都是不同的，因此“滲透”內容側重點不同，其方法也是形式各樣的。

（四） 關注學科特殊屬性

不同學科在核心素養能力要求下的教學方法不同，所以，高中思想政治學科中培養學生的核心素養能力應結合學科的特殊屬性。我國的新課程改革標準對思想政治學科的要求中指出，高中的思想政治課應具備一定的銜接作用，既要連接初中的思想政治理論知識，又要結合高校的思想政治專業科目教學要求。所以，高中思想政治教育不僅要有專業知識的教學功能，還應具備一部分德育教育的職責。基于高中思想政治教育的這一特殊屬性，在核心素養的背景下，高中思想政治教學應具備一定的德育性質。教師在教學過程中，應將高中思想政治知識與德育素養相融合，積極引導學生將德育素養與思想政治知識結合起來。同時，教師還可以利用現代多媒體技術等方法，將高中思想政治教育與生活實際結合起來，在分析生活事件的同時幫助學生體會思想政治知識，引導學生提高自身的德育素養。

（五） 完善高中教師考評機制

學校可以建立高中教師的師德考評機制，目前多數學校對教師的考評是以學生的考試成績和升學率為主，我們應該要改變這種不合理的評價機制，采用綜合性的考評制度，側重于高中教師的師德考核，從而發揮各方的監督作用，提高高中教師的師德素養。我們還可以采用家長、學生、領導來評價教師還有教師之間的互評，對于評選中優秀的教師進行表揚，而對于在評選中不過關的教師進行一定的懲罰，并且對于師德的考評還應該與教師的績效、晉升進行掛鉤，這樣高中教師就會更加注重自己為人師表的形象。

三、 結束語

總而言之，德育工作作為構建社會主義和諧社會的重要基礎，青少年作為我國祖國未來發展的希望，他們的文化素質與思想道德水平高低，直接影響到國民素質教學整體風貌，關系到是否能夠實現我國社會主義戰略目標。高中生正處于可塑性極強的關鍵時期，我們需要對高中德育工作深入研究，以便促使學校德育工作與新時期高中生健康成長需求相符。基于此，以上內容就核心素養背景下的高中德育工作進行了分析探究。

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作者簡介：

潘娜，廣東省興寧市，興寧市田家炳中學。