中班幼兒數學認知在益智區活動中的實踐與探索

摘要：在中班益智區活動中，通過不同的游戲設計，將數學知識融入整體的游戲活動中，使幼兒在游戲的同時得到數學的初步認知。教師可以通過簡單的引導教學，幫助幼兒進行整體的了解，從而使幼兒可以在益智區活動中得到數學的初步認知。

關鍵詞：中班；數學認知；益智區活動

益智區活動通過有趣的游戲模式，使幼兒主動進行游戲，并通過游戲中的操作，幫助教師完成一定的教學目標。通過益智區活動，可以幫助幼兒進行基礎的數學認知，了解數學的基礎內容。同時可以調動幼兒的思維與創造力，通過動手實踐，來進行知識的應用理解，為以后的學習打下良好的基礎。

一、 良好的活動氛圍，合理的材料投放

益智區活動以游戲為主，要有游戲的氛圍，在游戲中巧妙應用數學知識，避免直接的知識教學傳授，使游戲脫離游戲本應具有的娛樂性。在良好的游戲氛圍外，對于材料的合理投放也十分重要，合理的材料投放可以幫助幼兒在趣味游戲中了解知識，從而取得良好的游戲與教學效果。

幼兒比較喜歡一些組裝的玩具，或使用多種圖形進行組合。教師可以選取一些積木和七巧板進行投放，使幼兒通過積木組拼與圖形的拼接中，了解基礎的幾何圖形知識。如，使用積木搭建房子、橋等，使用圖形拼裝成火箭、魚等。通過這樣自主的圖形拼組，可以幫助幼兒了解基礎的幾何圖形知識。在進行10以內數字教學時，可以進行小貓吃魚的游戲，使幼兒通過將不同數量的玩具魚放到玩具貓的食盆中，并通過逐個數數的形式來幫助幼兒了解10以內的數字。同時，選取的材料顏色與樣式盡量不要單調，多種多樣的玩具可以吸引幼兒的目光，調動幼兒的游戲興趣。

通過合理的材料選擇投放，充分調動幼兒的游戲興趣，使幼兒使用多種多樣的玩具進行游戲，避免出現游戲單調疲乏的情況，同時投放的材料數量應盡量多，足夠整體幼兒的需要，使每個幼兒都能夠參與到游戲當中去。

二、 引導式教學，協助幼兒獨立學習

在益智區活動中，教師應該避免直接的教學，而是以引導為主，盡量讓幼兒進行主動的思考，使幼兒可以充分發揮自己的思維與動手能力，獨立主動地進行學習。在進行益智區活動時，教師要對每一位幼兒的學習情況進行觀察，在幼兒遇到困難的時候，積極進行引導，不要直接點出解決方案，使幼兒受到引導后自己進行解決方案的尋找，減少幼兒學習的依賴性。同時，教師要盡量向幼兒詢問“你覺得這樣可不可以”，“你覺得應該怎么樣”，盡量避免“你應該這樣”的情況出現，放開手腳，讓幼兒獨立學習，獨立操作，提升幼兒的獨立學習能力。

同時在游戲時，避免單調的游戲，教師要盡可能開發新的游戲模式。比如數數教學，可能看過去幼兒都在數著自己手上的玩具的數量，但是只局限于數數而已，沒有特殊的內容，容易使幼兒喪失游戲與學習興趣。教師可以引入簡單的10以內數守恒定律，讓學生進行不同的組合，來進行游戲。如，利用不一樣的組合方式讓最后的結果都為10，幼兒會利用手上的玩具進行不同的組合。同時發現不同的結果為10的組合，1只小貓加9只小貓是10只小貓，2只螞蟻加8只螞蟻也是10只螞蟻。通過這樣的不同形式的游戲，解決游戲的單調性，使幼兒在多樣的游戲中提升數字的認知能力，同時培養簡單的數學思維能力，自主掌握簡單的10以內數值加法運算。

通過多樣化的引導式教學游戲，幫助幼兒進行獨立學習，使幼兒通過引導與多樣化的游戲活動，了解基礎的數學知識，培養幼兒的數學思維能力。

三、 充分利用區域活動，隨處學習

在益智區活動中，教師要充分利用區域內的材料，同時在區域外也有著簡單的拓展，使幼兒在各個區域均可以進行游戲或學習活動，達到隨處學習的效果。如，將不同的玩具放在不同的柜子中，并在柜門上做不同的標記，引導幼兒從不同標記的柜子中可以取到不同的玩具，在取玩具的同時記住柜門上的標記，在游戲結束之后放回到指定的柜子中。門上的標記可以使用點數或數字，幫助幼兒養成物品放到指定位置的習慣外，還使幼兒多多接觸到數學知識，幫助幼兒消除對數學知識的陌生感，使幼兒在之后的數學知識學習中有著良好的基礎。

教師還可以引導學生在爬樓梯的時候數樓梯的級數，通過這樣的數數爬樓，在幫助幼兒進行基礎的數學知識鞏固的同時，使幼兒在生活的細節中進行數學知識的學習，充分地利用區域內外的活動內容，可以有效幫助幼兒養成隨處皆可學習的良好學習習慣。

通過合理的材料選擇與投放，可以充分調動幼兒的積極性，使幼兒在愉快的環境下進行學習，并通過快樂的游戲了解基礎的數學知識。在游戲中，教師以引導式的教學為主，充分解放幼兒的想象力與創造力，使幼兒通過多樣化的游戲活動，擁有基礎的數學思維能力，了解基礎的數學知識。通過區域內的素材合理利用及區域外的素材拓展，幫助幼兒養成良好的學習習慣，使幼兒主動進行學習，從而幫助幼兒奠定基礎的數學根基，使幼兒在以后的數學學習中可以更好地進行學習。

參考文獻：

[1]付甜甜.幼兒園主題性區域活動實施現狀個案研究[D].南京師范大學，2016.

[2]傅帆.積木游戲中幼兒數學行為及教師干預研究[D].華東師范大學，2012.

作者簡介：

康艷，安徽省亳州市，安徽省亳州市蒙城縣第一幼兒園。