新余學院體育舞蹈開展狀況分析研究

□ 王亞東（沈陽體育學院在讀研究生 遼寧 沈陽 110101）

體育舞蹈是一項有著“體育”與“舞蹈”的特殊的結合功能，它有著強身健體的作用，因而成為了高校體育選修課中最具潛力的運動項目之一，但是體育舞蹈在我國作為一個新興事物來說，它在理論研究和實踐經(jīng)驗方面還很缺乏，尤其是在高校這一塊，體育舞蹈的教學與訓練，活動的開展與策劃以及比賽的賽制與方式等方面都會出現(xiàn)許多不足。本研究旨在了解體育舞蹈在新余學院中開展的狀況，找出存在的一些缺點、問題并研究解決策略，為體育舞蹈在新余學院的更好的發(fā)展提供新的建議。

1、研究對象

通過對新余學院教師以及學生進行訪談和發(fā)放問卷，對新余學院的體育舞蹈開展狀況進行調查與研究。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

從圖書館以及網(wǎng)絡上查閱相關的文獻資料20余篇，包括體育舞蹈的產(chǎn)生來源、國內(nèi)外體育舞蹈的現(xiàn)實情況、中國高校體育舞蹈的現(xiàn)狀以及在江西省內(nèi)，尤其是新余市體育舞蹈的發(fā)展狀況。

2.2、問卷調查法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容的需要，在遵循問卷設計的基本要求的原則上制定了調查問卷，其中學生問卷300份，教師問卷30份。在網(wǎng)絡平臺及現(xiàn)實訓練場所隨機調查并回收，其中學生的有效問卷276份，有效率92%；教師的有效問卷27份，有效率90%。

2.3、數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調查和教師訪談所得的信息、數(shù)據(jù)分析和處理，對收集到的新余學院16個院系體育舞蹈的相關資料和調查數(shù)據(jù)進行歸類以及整理。

3、研究結果與分析

3.1、體育舞蹈專業(yè)隊發(fā)展情況分析

表1 體育舞蹈專業(yè)隊發(fā)展情況

本課題調查了新余學院體育舞蹈專業(yè)隊成立以來的師生比例，師生比是指學生數(shù)量與教師數(shù)量的比率。我國在21世紀初對中小學按城鄉(xiāng)差異有一個指導標準,其中城市高中、初中、小學按1:12.5、1:13.5、1:19的比例，而對于高校規(guī)定師生比達到1:14的為優(yōu)秀，1:16的為良好，1:18的為合格，而對于體育老師和學生人數(shù)的比例規(guī)定為中小學不超過1:300，高校為1:120-150。也就是說需要有足夠的專業(yè)老師，才能及時的進行教學，從而保證教學質量。體育舞蹈由于項目本身的特殊性，一般都采取小班教學才有效果，甚至一對一的教學，這樣學生才可以充分的學習到相關技術細節(jié)和精髓。

從表1得知，新余學院體育舞蹈專業(yè)隊師生比中，從1:10-15到1:22-28再到1:15-19，學生逐年增加，在2013年達到頂峰并維持于2014年，2015年開始回落穩(wěn)定，但總體上師生比遠遠高出國家規(guī)定的標準，這說明體育舞蹈的師資力量尚顯薄弱,有待提高，學校應該根據(jù)學生數(shù)量的上升從而增加體育舞蹈老師的數(shù)量，從而保證師生比在國家規(guī)定的要求里，達到相關的標準。

3.2、體育舞蹈教師的基本情況分析

表2 體育舞蹈教師的基本情況

本課題調查了新余學院體育舞蹈教師，其中男2名，女1名。教師年齡全部在30歲以下，以中青年為主，年齡結構上比較合理，但從職稱上來看,新余學院的體育舞蹈教師都是助教，其學術水平以及教學水平都較為普通。可能是因為新余學院的體育舞蹈老師都是中青年，剛從院校畢業(yè)或是剛入職沒幾年，成為教師的時間并不長，因此造成了目前這種職稱不樂觀的狀況。另一方面來看，新余學院的體育舞蹈專業(yè)還處在萌芽狀態(tài)，開展的時間并不長，有很大的發(fā)展?jié)摿蜕仙臻g，這就需要學校管理層來持續(xù)關注并加大體育舞蹈老師的培訓，能夠為新余學院體育舞蹈更好的發(fā)展提供一個平臺。

表3 體育舞蹈教師的專業(yè)結構

表4 體育舞蹈教師的學歷結構

表5 體育舞蹈教師的師資培訓

由上表可知：在專業(yè)結構上，體育類占67%，體育舞蹈為33%，這表明體育舞蹈教師在舞蹈技術方面相對較薄弱，這將成為實踐教學中一大基本問題。從調查結果顯示，新余學院體育舞蹈教師大部分都不是從小學習的 （表3中顯示3名教師中只有1名是體育舞蹈專業(yè)出身），目前絕大多數(shù)老師是從相近體育項目轉項而來，或是上了大學才開始接觸到體育舞蹈。學歷結構上，有2名為研究生，1名為本科生，整體比較理想。其次，從教師師資培訓調查結果中顯示，67%的教師一年只參加過1-2次專業(yè)培訓，只有33%的教師參加的次數(shù)達到3-5次，作為不是專業(yè)院校出身的年輕教師來說，他們的理論與實踐教學能力還處于低級階段，遠遠不夠實際所需，還需要不斷加強、提升自我。

3.3、體育舞蹈課程設置情況分析

表6 體育舞蹈課程體系設置情況

表7 體育舞蹈課程開設年限

由表6可以看出，在新余學院16個學院中，有93.75%的學院剛剛開設體育舞蹈課程，而且還是作為選修課程來學習的，只有一個學院是當作必修課程來開展的，這對體育舞蹈在新余學院的發(fā)展是極為不利的。由表7可以得知75%的學院僅僅才開設一年的時間，已開設3-5年的只占6.25%，也就是說大多數(shù)的學院體育舞蹈課程的開展時間并不長。所以，學生普遍了解體育舞蹈這個概念只是把體育舞蹈視為舞蹈課運動技能，但它在體育課程中通過舞蹈的特點和身體運動表現(xiàn)出來內(nèi)在的文化氣質和整體教育的價值往往被忽視，學生學習到的知識只是其中的一小部分，基本上就只是會做其中的一些簡單步伐，大部分學生連步伐的名稱都叫不上來，學校在這方面應該注意，對于課程的設置和開設時間有一個合理的定位，讓學生真正的學習到相關的內(nèi)容。

3.4、體育舞蹈教學狀況分析

表8 體育舞蹈的授課教材

由上表可知，無教材可依的學院高達93.75%，即使有也是借鑒其他院校的教材或者是其相近專業(yè)已有的書籍，這給教學狀況帶來了較大的混亂。而且理論和技術動作上也沒有與時俱進。

在學習的過程中，要從頭部、肩部、胸部、臀部、胯部、以及膝蓋腳踝等單個方面依次學習，然后由部分身體學習到整個身體的練習。這就說明體育舞蹈的學習是遵循一個循序漸進的過程，教學內(nèi)容應先由簡單再變得復雜。所以在制定教學大綱和選擇教材方面，要充分的考慮新余學院的現(xiàn)實情況，根據(jù)學生的各方面特點，從實際出發(fā)。

3.5、體育舞蹈中音樂的運用分析

表9 體育舞蹈中音樂的運用

由表9可知新余學院所有的學院都很注重熱身活動，在體育舞蹈課程中一般都會使用到音樂，這一方面做的很好，但在課程結束時，只有12.5%的學院會做放松活動并且使用音樂，87.5%的學院在這一方面并不注重。其中有37.5%的學院會根據(jù)授課內(nèi)容選擇專業(yè)的音樂并且做出節(jié)奏的切分，而62.5%的學院則在選用專業(yè)的音樂時卻沒有節(jié)奏的處理。音樂是體育舞蹈的靈魂及歸宿，是體育舞蹈的重要基石，體育舞蹈是以節(jié)奏、律動為重心，要達到良好的教學效果，必須重視音樂與節(jié)奏的有機結合。由此可見，學習體育舞蹈必須深刻認識到音樂的重要性，不斷地提高音樂修養(yǎng)。音樂是舞蹈的根基，舞蹈是看的見的音樂，學校要想完整的發(fā)展體育舞蹈，必須重視音樂與舞蹈的結合。

3.6、體育舞蹈課程中學生的情況分析

表10 已開設課程中學生的滿意程度

由上表可知，在這五支舞當中，倫巴和恰恰最受學生歡迎，滿意度高達92.03%和89.85%，牛仔僅次于恰恰，斗牛舞是最不受學生喜愛的，276個同學中，只有165個學生覺得還比較滿意，這可能是由于斗牛舞比較陽剛，大部分女學生找不到該舞蹈中的感覺氣勢，也可能是因為斗牛舞比較乏味，沒有倫巴恰恰的動作變化多樣，老師可教的基本步伐不多，而且一般是在學完其它四支舞的時候才會學斗牛，其音樂也比較少，沒有桑巴有激情，學生就沒有了積極性，相對來說，學斗牛的學生就會減少。

4、結論與建議

4.1、結論

體育舞蹈項目在新余學院還處于初級階段，但由于它的獨特功能，現(xiàn)已成為學校公選課最受歡迎的課程；現(xiàn)階段新余學院的體育舞蹈老師還是太少，不能滿足學生的需求，相關方面的教材也很少，大多數(shù)是借鑒專業(yè)體育院校自編的，雖然教師的技術與理論水平都相對一般，但教學模式總體還是令人滿意的，學校目前只開設了拉丁的相關課程，沒有摩登基礎，這對于體育舞蹈在學校進一步的發(fā)展有著極大的影響，學校應該做出相應的改革措施,完善體育舞蹈教學。

4.2、建議

（1）增加專業(yè)教師，根據(jù)實際情況采納教材,逐步改革體育舞蹈現(xiàn)有體系；

（2）相關部門應該提供更多的外出交流機會，彌補技能和理論的缺陷，同時多組織各種活動促進師生之間的交流；

（3）開設相關音樂課程,以達到音樂與舞蹈互相融合的良好效果,提高學生音樂內(nèi)涵與藝術修養(yǎng)；

（4）鼓勵學生去參加專業(yè)比賽,享受比賽過程，增加學生對體育舞蹈的理解，提高學生的技術水平。