淺談技校新教師能力提升策略

黃燕潔

摘 要：隨著時代的不斷發展，我國的教育事業也需要新鮮的血液注入，這樣才能夠進一步促進我國教育事業的發展。但是在教師的培養過程中，新教師教學能力快速提升尤其需要重視。所以技校新教師能力的提升不僅僅是當前我國教育事業發展過程中重要的內容，更加是一個非常棘手的問題。本文就技校新教師能力提升的策略進行研究和分析。

關鍵詞：技校 新教師 教學能力 現狀 策略

新教師是技校教育發展的新動力，在促進提高技校水平和發展高度的過程中，新教師是非常重要的中堅力量，不容忽視，也不能被放棄。雖然培養和提升新教師教學能力是一件很困難的事情，也是一件需要很長時間的事情，但是仍然是技校必須要完成的任務。所以，一定要仔細分析當前存在的問題，最后提出有效的解決策略。

一、新教師能力提升的指導思想

對于新教師的培養工作一定要從提升工作思想開始，所以一定要對他們進行思想上的教導和培養。首先，一定要樹立教書育人的教育思想。要讓他們明白作為老師，不僅僅要承擔教育和傳授知識的工作和責任，更多的是應該對學生傳遞一些正能量的事情。提高他們的思想政治水平和思想道德水平。其次，一定要樹立起職業教育的職業思想。先初步形成以完成職業教學為目的的教育思想。

二、新教師能力提升的內容

1.堅持以人為本的教育原則

以人為本的教育原則是我國教育事業最為重要的方針之一，所以說如果想要提升新老師的教育能力以及教學質量，就一定要先讓新老師可以堅持以人為本的教育原則，以學生為教育的主體，老師為主導，進行積極的配合教育，而不是把教師自己當成教育的主體，這樣的想法是絕對錯誤的。所以一定要提升新教師堅持以人為本教育原則的能力，把講臺讓給學生，讓學生在做中學，在做中體驗并獲得知識能力的提升。

2.學習學校的相關管理制度

如果想要培育一個新的老師，并且提高其教育教學水平就一定要先讓他們了解學校的相關的規章制度和管理制度。如果說新老師不遵循學校的規章制度，也不了解相關的規章制度[1]。那么，在管理的過程當中肯定會存在一些問題，在提升他們教學能力的過程當中也是非常困難的。所以一定要將學校的相關的管理制度非常明白地講給老師聽，只有老師在服從管理的條件下才可能真正的接受培育，才能夠真正的聽從學校的安排和指揮，否則就不能達到培育新老師的目的。因為新教師剛開始從教，雖然也是從學校出來，但學校對學生的管理跟對職工的管理是不同的，新教師如果能盡早熟悉學校的各項規章制，從而可以更好地適應職場的環境。

3.學習現代教育方法

雖然大部分新教師對于教學方法是明白的，但是理論知識再轉化為實踐的過程當中必定存在著很大的困難，所以一定要讓新教師學習現代的教育教學方式，學習過程并不僅限于理論學習，更重要的也是在做中學，通過理論結合實際的體驗式的學習，提高新教師的教學能力的過程當中也讓他們與時代接軌。用現代教育教學理論知識指導實踐，借鑒前人所研究總結的經驗，再進一步思考探索創新出新教育教學方法，提升自身教育教學能力。

三、新教師能力提升的策略

1.形成新老互助的培養形式

提高新老師能力最重要的策略之一就是要形成新老互助的培養模式。因為對于教學方面來說教學經驗比教學理念更為重要。如果說是一個經驗非常豐富的教師，他對于教學的理解就會更加的深刻，他對于教學的重要經驗的總結運用，會比教科書上內容更加有用。所以培育新老師最重要的方法之一就是讓新教師通過學習有經驗的老師的教學方法和教學行為。形成新老互助的培育模式，不僅僅對于培養新老師的能力方面有著非常重要的作用，新教師還可幫助老教師提高使用現代化的教學設備的能力，比如多媒體技術運用、微課制作等[2]。新教師通過現場聽老教師的課，可以直接學習吸收到有針對性的教學及教學管理經驗，同時運用到自己的教學課堂上，效果會更明顯，通過新老互助的培養模式，達到更好的培養目的和培養效果，因此，新老互助培養新教師的模式是一種非常好的以老帶新培養方法。

2.教學常規培訓

想要提高新老師的教學能力，建立常規的教學培訓也是非常重要的方法之一。新教師在上課前要進行統一培訓，培養過程要進行定期教學常規培訓，然后就是一對一的以老帶新培養，新教師與老教師結隊幫扶指導，新教師要定期定量聽老教師的課，同時做好筆記，撰寫心得體會，老教師也要定期定量聽新教師的課，同時進行評課指導，這樣一對一有針對性的實踐指導，對于提高新教師的教學能力起到非常重要的作用，通過教學的常規培訓，新教師清楚了解所教授的學生的專業培養方案、課程標準、授課計劃的制定以及教案編寫規范要求，從而能更好地做好教學實施過程，課堂組織好學生掌握好每一節課的重難點問題，達成完成教學目標的目的。

3.建立考核機制

建立考核機制，也是提高新老師教學能力的重要措施之一。學校應該建立起完善的教學質量評估系統[3]。并且充分的發揮評估系統的激勵作用，只有這樣才能夠真正的提高新教師對于自身的嚴格要求。

結語

總而言之，學校一定要注重提高新老師的教學能力和教學水平。因為新的老師就是學校發展的新動力，新鮮的血液會使技工學校更好地向前發展。并且一定要形成新老教師互助的形式，這樣既可以提高新老師的教學經驗和教學的能力，又可以使得一些具有資歷的老師在工作的時候更加方便。雖然實施過程還存在一些問題，但我相信通過不斷努力，不斷完善激勵機制，積極采取相關的有效措施之后一定可以解決這些問題。

參考文獻

[1]李品端. 新疆高校新進教師崗前培訓問題研究[D].新疆大學，2017.

[2]趙志鯤，陶勤.高校青年教師崗前培訓制度研究[J].黑龍江高教研究，2007（10）：112-114.

[3]郭禮智，鄧俊超.我國高校教師崗前培訓問題研究[J].現代教育科學，2007（03）：74-76.