淺析普通高校女子網(wǎng)球雙打制勝規(guī)律
——以河南省大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽為例

□ 黃玉飛（安陽工學(xué)院體育教學(xué)部 河南 安陽 455000）

1、研究目的

把握運(yùn)動項目的特征與規(guī)律，提高科學(xué)化訓(xùn)練水平，這是提高運(yùn)動成績的必然趨勢。所謂制勝規(guī)律，是指在競賽規(guī)則的限定下，人們在競賽中戰(zhàn)勝對手、爭取優(yōu)異成績所必須遵循的準(zhǔn)則。隨著網(wǎng)球運(yùn)動在國內(nèi)高校的快速發(fā)展和全面普及，深入研究普通大學(xué)生網(wǎng)球發(fā)展趨勢、基本規(guī)律和特點，把握大學(xué)生網(wǎng)球制勝因素與制勝規(guī)律，科學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練等已成為高校網(wǎng)球發(fā)展的關(guān)鍵。河南省高校網(wǎng)球賽事從2007年開始舉辦，到目前已經(jīng)舉辦十屆，本文通過對河南省大學(xué)生第九屆（2017）、第十屆（2018）網(wǎng)球錦標(biāo)賽女子雙打項目的研究，并對各制勝因素之間的關(guān)系進(jìn)行整合，為大學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練比賽提供借鑒。

2、研究方法

2.1、問卷調(diào)查法

對參加河南省大學(xué)生第九屆、第十屆網(wǎng)球錦標(biāo)賽各高校網(wǎng)球教練員進(jìn)行抽樣調(diào)查，內(nèi)容包括技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體訓(xùn)練、選材、制勝因素等方面的問卷，并對問卷進(jìn)行了信度、效度檢驗確保調(diào)查材料的真實性和可靠性。

2.2、文獻(xiàn)資料法

通過檢索和查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對其進(jìn)行整理與分析。

2.3、專家訪談法

先后對參加河南省大學(xué)生第九屆、第十屆網(wǎng)球錦標(biāo)賽的多所高校的網(wǎng)球方面的專家進(jìn)行面對面交流。

3、河南省普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打制勝規(guī)律

3.1、河南省普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打制勝因素分析

根據(jù)網(wǎng)球項目的基本特征，結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)球水平特點，借鑒同一項群乒乓球、羽毛球等項目的制勝規(guī)律，以及網(wǎng)球?qū)＜壹敖叹殕T的訪談，試羅列了“穩(wěn)、全、準(zhǔn)、配、變、搶、快、轉(zhuǎn)、狠”等九項分別作為普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打的制勝因素。（見表1）

從表 1的調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打項目的9個制勝因素中，專家及教練均認(rèn)為“穩(wěn)”、“全”、“準(zhǔn)”這三個因素最為重要，“配”是僅次于前三個因素，“變”和“搶”又要次要一些，而“快、轉(zhuǎn)、狠”在比賽中的重要程度要遜色很多，不被大多數(shù)專家和教練所認(rèn)可。為了在實際比賽中取得更加優(yōu)異的運(yùn)動成績，尋找制勝因素的重要程度，以期在更直接和有效的指導(dǎo)運(yùn)動訓(xùn)練實踐，就制勝因素的重要性根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果如表2所示。

表1 河南省普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打制勝因素統(tǒng)計結(jié)果

表2 河南省普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打制勝因素重要性排序

從表 2中可以清楚的看出，專家及教練員還是認(rèn)為在所有九項核心制勝因素中，“穩(wěn)、全、準(zhǔn)、配、搶、變”六因素在普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打比賽中作為核心制勝因素，可以作為業(yè)余訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

（1）“穩(wěn)”是核心制勝因素的基礎(chǔ)。

“穩(wěn)”為第一要素，可見網(wǎng)球比賽中的“穩(wěn)定性”是所有制勝因素中的基礎(chǔ)，減少非受迫性失誤，就取得了網(wǎng)球比賽勝利的第一步，是最為基礎(chǔ)性的要素；在被調(diào)查統(tǒng)計的16場比賽中，（其中小組賽8場，進(jìn)入八強(qiáng)后的比賽8場，見表3），進(jìn)入八強(qiáng)的球隊回合數(shù)比較集中在5-10之間，而沒有進(jìn)入八強(qiáng)的球隊的回合數(shù)多集中在4拍及4拍以內(nèi)，可見沒有穩(wěn)定的擊球是很難取勝的。

表3 河南省大學(xué)生第九、十屆網(wǎng)球錦標(biāo)賽女子雙打回合數(shù)統(tǒng)計表（平均每盤）n=16

（2）“全”是核心制勝因素的技術(shù)保障。

技術(shù)全面是網(wǎng)球比賽制勝的重要技術(shù)保障，掌握各項網(wǎng)球技術(shù)，才能保證在比賽中沒有技術(shù)短板?！澳就袄碚摗背浞终f明競技能力的提高，必需各個構(gòu)成競技能力的因素能夠均衡發(fā)展，任何一個因素的低落，將制約總體競技能力的發(fā)展。只有當(dāng)球員“武器庫非常豐富”后，方可在比賽中拿出各種技術(shù)手段，應(yīng)付各種來球，來擊敗任何對手。

（3）“準(zhǔn)”是核心制勝因素的質(zhì)量保證。

“準(zhǔn)”是指擊球落點精準(zhǔn)，主動失誤少，是核心制勝的質(zhì)量保證。任何網(wǎng)球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，離開了準(zhǔn)確，都毫無價值。打球時一味的回過網(wǎng)只能停留在初級階段，尤其是雙打項目，非常講究線路的科學(xué)合理，無論是直線還是斜線，落點精準(zhǔn)才能保證有得分的可能。由表4可以看出，在大學(xué)生比賽中，想通過主動得分從而拿下比賽是比較困難的，小組賽被淘汰的隊往往非受迫性失誤（包括雙誤）的數(shù)量非常高。

表4 河南省大學(xué)生第九、十屆網(wǎng)球錦標(biāo)賽女子雙打技術(shù)統(tǒng)計表（平均每盤）n=16

（4）“配”是核心制勝因素的生命。

“配”是網(wǎng)球雙打的生命，尤其是對于業(yè)余水平的大學(xué)生網(wǎng)球選手，如何能使得“1＋1＞2”，做到心有靈犀，像一個人在打比賽一樣。而“默契配合”是建立在兩個相互了解和信任的基礎(chǔ)上的，是在長期配合中磨練出來的。好的雙打配對應(yīng)緊密合作、揚(yáng)長避短、相輔相成，在場上有呼有應(yīng)、互相補(bǔ)位、相互鼓勵，移動要一致，保持合理的相互間距離。

（5）“搶”是核心制勝因素的不謝動力。

“搶”是大學(xué)生網(wǎng)球雙打比賽追求更高層次的不謝動力。當(dāng)雙方隊員的技術(shù)水平達(dá)到一定高度后，只是一味的控制、少失誤，將不能很好的限制對手，使比賽陷入膠著，只有通過不失時機(jī)的主動去搶網(wǎng)、高壓，來壓縮對手的反應(yīng)時間和空間，從而創(chuàng)造更多的得分機(jī)會；從表4可以看出，小組被淘汰的球隊基本沒有主動搶網(wǎng)得分，截?fù)舻梅忠埠苌?。?顯示，雙上網(wǎng)在大學(xué)生比賽中運(yùn)用普遍較少，能夠進(jìn)入八強(qiáng)賽的球隊普遍采用一前一后的站位，小組賽被淘汰的球隊往往更多的采用雙底線站位。

表5 河南省大學(xué)生第九、十屆網(wǎng)球錦標(biāo)賽女子雙打站位統(tǒng)計表（平均每盤）n=16

（6）“變”是核心制勝因素戰(zhàn)術(shù)體現(xiàn)。

“變”是指擊球線路活，是網(wǎng)球比賽的戰(zhàn)術(shù)體現(xiàn)，運(yùn)動員只有通過不同方式的擊球來改變比賽的節(jié)奏，給對方的回球創(chuàng)造難度，迫使對方出現(xiàn)不適應(yīng)；“隨機(jī)應(yīng)變”基于運(yùn)動員臨場高度的預(yù)見性。運(yùn)動員豐富的比賽經(jīng)驗是預(yù)見成功的關(guān)鍵。為了取得優(yōu)異的運(yùn)動成績，參賽者必須在規(guī)則允許下，盡可能在各方面制約對手，充分發(fā)揮本人的長處，讓對手不適應(yīng)，同時又不能讓對手制約自己，使自己感到不適應(yīng)。這種適應(yīng)與反適應(yīng)的過程就是戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的基礎(chǔ)，是“變”的本質(zhì)。

（7）“轉(zhuǎn)、快、狠”是普通制勝因素。

在大學(xué)生網(wǎng)球比賽中，大多數(shù)運(yùn)動員都是從上大學(xué)后才接觸網(wǎng)球的，起步較晚，沒有扎實的基本功作為基礎(chǔ)，同時女大學(xué)生力量先天薄弱，所以要想在比賽中打出很強(qiáng)的攻擊性和旋轉(zhuǎn)性，而且還能控制好主動失誤，是不太現(xiàn)實的，可以不作為訓(xùn)練的重點。但是在比賽的實際應(yīng)用中要會采取合理的手段來應(yīng)變各種旋轉(zhuǎn) （以下旋為主）。同時要在心理上對快球、狠球不懼怕，從容應(yīng)對。

3.2、河南省普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打制勝因素之間的關(guān)系

對河南省普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打各制勝因素的了解將有助于在客觀理解和宏觀上把握制勝規(guī)律。各制勝因素之間的關(guān)系表現(xiàn)在彼此間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，同時各因素間有存在著本質(zhì)的區(qū)別，不能相互代替，混為一談，這些因素之間既存在著普遍聯(lián)系的一面，又有著矛盾的一面。

網(wǎng)球雙打項目是最大限度地調(diào)動和發(fā)揮運(yùn)動員競技能力等各方面的潛力，而構(gòu)成運(yùn)動員競技能力制勝各因素之間的內(nèi)在的本質(zhì)的關(guān)系，并且體現(xiàn)出多樣性和變化性的特點，突出表現(xiàn)出以下關(guān)系：

（1）“穩(wěn)”和“狠”：擊球穩(wěn)定性和擊球兇猛之間的關(guān)系是相互聯(lián)系，密不可分的。如果在網(wǎng)球雙打比賽中，擊球動作過于兇猛，沒有很好的加以控制，超出自己所能控制的范圍，勢必會影響擊球的穩(wěn)定性?！按罅疵汀睘檫\(yùn)動員在比賽中提供了得分機(jī)會，或者創(chuàng)造出得分優(yōu)勢，但運(yùn)動員要想通過大力擊球而獲得比賽勝利，必須要不斷挖掘其自身潛力以最大限度的提高擊球的穩(wěn)定性，處理好“穩(wěn)”和“狠”的辯證關(guān)系。

（2）“準(zhǔn)”和“快”：在網(wǎng)球比賽中，“準(zhǔn)”不能等同于拿下比賽，從一定意義上講，只有加快比賽節(jié)奏，加快球速，才是正確技術(shù)的體現(xiàn)。因此，在訓(xùn)練中在加強(qiáng)各項基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的同時，還要不斷的加強(qiáng)運(yùn)動員對擊球力量的訓(xùn)練，當(dāng)出現(xiàn)得分機(jī)會時，充滿自信，敢于下手，打出壓迫性。

（3）“全”和“變”：在網(wǎng)球項目中，如果沒有“全面技術(shù)”為比賽做基礎(chǔ)，一味的“變”只不過是生硬的“變”，而各項技術(shù)動作都達(dá)到一定的水準(zhǔn)后，加上合理的“變”的襯托，使得比賽的觀賞性大大提高，運(yùn)動員也更加成熟，有利于獲得比賽勝利。

（4）“配”和“搶”：在雙打比賽中，墨守成規(guī)的程序化擊球線路，將使對手很好適應(yīng)，相互配合的能力體現(xiàn)不明顯，缺乏“搶”的意識，使得比賽變得困難，“搶”是勇氣的體現(xiàn)，是對同伴的信任，敢于在網(wǎng)前創(chuàng)造機(jī)會、撲捉戰(zhàn)機(jī)，二者是共同取勝的必要因素，缺一不可。

普通大學(xué)生網(wǎng)球雙打中的穩(wěn)、全、準(zhǔn)、配、搶、變的和諧統(tǒng)一是取勝的關(guān)鍵。同時這幾大因素的關(guān)系也不是一成不變的，隨著時代的進(jìn)步而不斷呈現(xiàn)發(fā)展變化的特點，要用與時俱進(jìn)的觀點來認(rèn)識制勝因素以及各大因素之間的關(guān)系。

3.3、提高大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打制勝能力的途徑

（1）注重選材。

網(wǎng)球運(yùn)動是一項中等強(qiáng)度偏上的以有氧代謝為主的運(yùn)動，選材的成功與否直接決定將來的發(fā)展空間。選材時，由于大多數(shù)學(xué)生都是零基礎(chǔ)，所以，對網(wǎng)球的熱愛程度是選材的基礎(chǔ)。在各項身體素質(zhì)里，速度、靈敏、協(xié)調(diào)、力量能力的高低可以作為選材的重要依據(jù)?？梢酝ㄟ^運(yùn)動會、各項球類比賽中選擇運(yùn)動能力突出的大學(xué)生來進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練。

（2）提高科學(xué)化訓(xùn)練水平。

科學(xué)化訓(xùn)練是任何運(yùn)動項目必須遵循的原則和必須走的道路。作為高校網(wǎng)球教練員也應(yīng)該與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)，要掌握科學(xué)化訓(xùn)練方法和手段，同時不斷提高業(yè)務(wù)水平和科研能力，研究適合大學(xué)生發(fā)展的訓(xùn)練方法手段。

（3）注重以賽代練。

“三從一大”的訓(xùn)練原則是老一輩教練員總結(jié)提煉出的精華，其中“從實際出發(fā)”是大學(xué)生網(wǎng)球訓(xùn)練的歸結(jié)點，讓學(xué)生通過參加各級各類比賽，以此來檢驗訓(xùn)練的實際效果，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。在訓(xùn)練過程中務(wù)必要依據(jù)運(yùn)動員具體情況，有所側(cè)重地確定和排列制勝因素的前后順序，真正做到在訓(xùn)練中有所側(cè)重，把握重點和難點。

（4）處理好學(xué)訓(xùn)矛盾。

大學(xué)生都有自己所學(xué)的專業(yè)，網(wǎng)球只是她們的業(yè)余愛好，學(xué)訓(xùn)矛盾永遠(yuǎn)是橫架在教練員面前的一道難題；再加上網(wǎng)絡(luò)和愛情的吸引，也是影響訓(xùn)練的重要因素。這就要求教練員能夠通過各種手段吸引學(xué)生參與訓(xùn)練，打消學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生感受到網(wǎng)球帶來的樂趣，從而提高訓(xùn)練效率。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打核心制勝因素以及制勝因素之間的關(guān)系，決定普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打發(fā)展進(jìn)程的、總體的宏觀的、具有決定力量的特征和規(guī)律，為高校教練員進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練提供理論和實踐支撐。

4.2、建議

普通大學(xué)生網(wǎng)球女子雙打的制勝規(guī)律的研究不是一成不變，也不是一跳而就的，它有一個逐漸演進(jìn)和更新的過程，是隨著技、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展而變化的一個過程，是一個長期的過程，是隨著高校網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展而發(fā)展變化和更新的。