永德地區中學體育教學開展現狀與對策分析

□ 段佳珍（云南師范大學 云南 昆明 650500）

1、前言

體育教學是體育教師根據教學大綱在指定的場所或空間，給學生進行計劃、有組織的身體訓練與宣講健康知識的過程，要求師生共同完成體育課，以達到中學教育的目的和增強學生體質，培養體育精神，養成終身體育的意識形態。開設體育課為21世紀體育人才的塑造提供平臺，為學校體育系統改革發揮改良作用，體育課作為綜合科目不可缺失的部分，是每所中學的必修課程之一，體育教育可以有效的促進學生身體形態和心理健康的發展，以中學體育教育幵展現狀作為研究對象具有典型的代表性意義，青少年在這一時期能夠得到健康快樂的成長。

2、永德地區中學體育教學開展現狀

2.1、永德地區體育課開設狀況

據《新課程標準》規定普通中小學各年級必須開設體育課，其中初級中學每周需要開設3個課時的體育課，各校必須嚴格遵照規定將體育課開展到位。隨機抽查永德地區三所中學學生進行問卷調查，分別是小勐統中學、永德一中、永康二中，各學校并發放100份問卷，共發放問卷300份，收回280份。其中男同學130份，女同學150份，有效收回率達93%。調查顯示三所中學體育課開課率達到70%，三所中學幾乎每個學校每周都按計劃上體育課，除天氣因素外，目前永德地區中學體育課開課情況符合課程標準的要求，但偶爾出現體育課被占用的現象。

2.2、永德地區中學體育教師的教案編寫和完成情況

教師編寫教案是對教學工作持一個嚴謹的工作態度，對永德地區部分中學體育任職教師進行問卷調查，并發放30份問卷，有效收回30份，從表1中可以看出，22位教師上體育課認真編寫教案，有8位教師沒有編寫教案。其次，有12位體育教師是完全按照課前所寫的教案而進行教學的，其他教師在體育課上幾乎不按照教案來上課，教師應完善工作，靈活教學的同時認真備好課

表1 永德地區中學體育教師教案編寫情況及完成情況調查表

2.3、學生在體育課上的表現情況

表2顯示：部分學生在體育課上表現比較認真，也有一部分學生表現不是很好。教師應該端正學生們的學習態度，嚴格要求學生認真上好體育課，活躍課堂氣氛。同時也說明了學生對體育課的學習態度與學習動機有待提高，這樣課上學生才能夠認真上課，教師才會達到預計的教學目標。

表2 學生在體育課上表現情況調查表

2.4、永德地區中學體育教師的學歷層次

表3數據表明永德地區中學體育教師的學歷大都是本科學歷，然而，碩士及以上學歷的體育教師基本沒有，這說明學校應該引進更多的高學歷人才，聘請學歷資深的體育教師，傳授先進的教學理念，促使體育教學活動更加豐富，在職體育教師也應該不斷加強自我學習，及時“充電”，改進各種教學方法。

表3 永德地區中學體育教師學歷、性別調查表

2.5、永德地區中學體育教師的職稱結構

教師職稱的評定是教師教學能力的綜合評估，教師職稱結構的分配情況體現學校師資力量的總體教學水平。從表4可以看出中級職稱體育教師在體育教學中占據主導力量，占總比例43.3%，高級職稱所占比例較少。

表4 永德地區中學體育教師的職稱結構調查表

2.6、永德地區中學體育教師的專項統計

通過對中學體育教師的專項進行調查，可以了解到教師開展教學時可以向學生傳授專業的運動技能，達到體育專業化效果，同時對體育教師專項的規劃與管理可做調整。教學中體育教師不僅要上好自己的專項課，更應該給學生傳授多種運動技能，使自己盡量成為一名專職的體育教師，有利于學校體育教學工作的開展，使學生學到的體育知識與技能更多、更廣。從表5可知體育教師大多是學籃球專項的，僅次于籃球專項的便是田徑，排球專項的體育教師也占有一部分比例，小球類以及健美操的體育老師較少。

表5 永德地區中學體育教師的專項統計調查表

3、制約永德地區中學體育教學開展現狀的主要因素

3.1、體育師資隊伍數量不足

師資是教育的根基，數量的多少與教學工作有著直接的關系。據以上數據分析，永德地區體育師資隊伍存在嚴重性不足，遠遠不能滿足體育教學需求，影響體育教學工作進度。實地走訪永德縣小勐統中學，了解體育師資數量不足的原因是部分持有較高學歷的大學生不愿意回到家鄉教學，而教學經驗較為豐富的體育教師多數已到退休的年齡，已適應自己多年的教學經驗，其次，教師教學方法也要隨之適應與更新，體育教師需要及時“充電”提高體育教學方法。

3.2、經濟落后導致經費嚴重短缺

經濟是社會發展的助推器，與各項事業的發展均有關聯，依舊影響著學校體育的發展。永德地處滇西山區，交通不便，經濟發展滯后，無大產業為經濟支撐，鄉鎮中學購買體育設施主要有地方財政撥款，對體育經費的投入進而相對較少，籃球是中學體育課上開展最為豐富的一項球類教學，中學生人數較多體育課上難以做到人手一球，導致場地器材置辦不合理和場地器材缺乏，因此永德地區體育事業的扶持力度較薄弱。嚴重制約著學校體育的正常教學，未能滿足學生對體育的需求、未達到理想的教學效果。

3.3、體育教學內容與教學目標不明確

任何一門課程的教學應設置合理的教學內容和目標，學生通俗易懂，快速領悟，針對其教學目標最常見的一個錯誤，是容易把體育教學與競技體育相混淆，學校對級別不一的運動成績較為重視，中學階段具體的教學內容應圍繞健身娛樂為中心，體驗體育樂趣，教師應正確預估學生接受知識的能力，明確學生的接受目標，在教學中正確的講解與示范，多給學生自主學習、玩耍的機會。

4、改善永德地區中學體育教學現狀的措施

4.1、充實體育師資隊伍建設和管理

當前解決好永德地區中學師資短缺問題是學校教學工作的重中之重，制定體育教師隊伍建設規劃。第一，教育主管部門和學校加強對體育教師的培訓力度，改進教學方法，提高體育教師的專業水平，同時適當性地引進一部分女性體育教師，以此平衡體育教師的性別比例，建立起一支配備合理的體育教師隊伍；第二，結合永德地區中學的實際情況，合理招聘體育教師，減少體育教師的工作量，重視體育教師在學校體育教育中的地位與作用。

4.2、結合實際利用少數民族傳統體育資源，改善物質條件

體育場地是學生進行體育鍛煉、豐富校園文化生活必不可少的硬件設施。永德聚居少數民族，充分利用現有資源，優勢互補，做到學校資源合理利用與有限利用。鼓勵發展民間傳統體育項目，如打跳、竹竿舞、踩高腳等，緩解學校體育器材短缺帶來的問題，同時可以宣傳民間體育文化，傳承民族傳統體育文化，其次，學校在購買器材時要考慮到學校的實際情況，體育器材應該有專人負責保管，對損壞的器材要及時上報學校并做到及時維修，滿足教學需求。

4.3轉變體育教師教學觀念

體育教師始終緊扣以學生為主體、教師為主導的教學原則。結合永德地區的實際情況，解決教學中遇到的疑難問題，不斷完善體育教學方法，尋求全新的教學方式。轉變教學觀，消除體育是副科的念頭，促使學生養成終身體育的觀念，提升體質健康程度。

4.4、努力提高體育教學水平，組織開展形式多樣的學校體育活動

教學水平的高低制約著教學質量的好壞，提高體育教學水平可以推動學校教學工作蓬勃發展。體育教師要重置體育教學目標、適時變更教學思想，合理地利用游戲化、趣味化等教學方法和多樣化的教學手段，充分調動學生參與體育鍛煉的興趣，強化指導，提高教師教學素養和學生參與體育鍛煉的自覺意識。學校應組織開展形式多樣的學校體育活動。如每學期組織一次體育知識競賽活動、班級之間舉行班級籃球賽；充分利用課間操時間，認真組織好課間操；結合地方特色，多開展民族傳統體育項目。有利于學校體育教學氛圍的形成和吸引中學生的學習興趣，促使中學體育教學工作的良好開展。為全面育人創造出一個更大的活動空間，促使學校體育教學水平一線上升，體育教學工作開展將不斷完善。

4.5、領導加強對體育的重視

領導的重視程度是學校體育順利開展的前提條件，學校領導對體育的高度重視，學校體育活動才能順利的組織實施、教師和學生才能積極參與到教學中去，達到理想的教學效果，學生喜歡體育課。如果學校體育教學工作能夠得到領導的極力支持，鼓勵學校積極開展一系列有利于中學生身體健康的項目，那么體育教學工作開展中所遇到的困難，如體育經費不足、教學環境不好、學生對體育的學習動機不明確等問題都會迎刃而解。但是如果領導對體育教學工作的開展不夠重視，其開展工作將更加困難，更談不上中學學校體育的可持續發展。為使永德地區中學體育教學工作開展得更加完善，學校領導應加強對體育的重視程度，徹底消除體育學科只是一門副科的腐朽觀念，協調體育老師將體育課上好，學生體質健康達標。

5、結語

教學發展至今，體育課的開展順應教學工作的變遷，學校應協同共籌發展好、開設好體育課，教師為培養德、智、體、美、勞全面發展的人才隊伍做貢獻，突出教師職業地位，將教學工作做牢、做實。學生在教學中享受體育運動的興趣，師生共同完成教與學的過程，體現學校體育的功能。