兒童繪畫在服飾圖案設計中的應用

李 敏，衛(wèi)藝林，劉貝芬

兒童繪畫在服飾圖案設計中的應用

李 敏，衛(wèi)藝林，劉貝芬

（安徽工程大學 紡織服裝學院，安徽 蕪湖 241000）

通過對兒童繪畫特征的分析歸納，結合典型案例將兒童繪畫運用到服飾圖案的設計上，探尋服飾圖案創(chuàng)新性的設計理念和設計方法的可行性，整理歸納不同設計方法對于兒童繪畫作品的選擇原則、色彩配套以及所適用的服裝款式的注意方向。為服飾圖案的設計和開發(fā)豐富思路，增加服裝的趣味性和附加值，提升產品競爭力，為企業(yè)開發(fā)更加豐富的服飾圖案起到引導作用。

兒童繪畫；服飾圖案；圖案設計；設計應用

最早把“兒童繪畫”與現(xiàn)代藝術聯(lián)系起來的是美國著名的藝術理論大師、藝術批評家喬納森·范伯格，他所著的《天真之眼:兒童藝術與現(xiàn)代藝術家》分析了馬蒂斯、康定斯基、畢加索、米羅、波拉克等現(xiàn)代派藝術家們的作品中借用了兒童藝術的語言。2014年達到最熱，隨著研究的深入，出現(xiàn)了越來越多與兒童繪畫相關的研究點。李花致力于“兒童繪畫在平面設計中的應用”研究，探討了兒童畫對平面設計的借鑒意義和啟示作用。趙夢夢在“兒童繪畫在招貼設計中的應用”分析、探索了兒童繪畫與招貼設計之間的關系。董秀錦研究了“兒童繪畫在現(xiàn)代裝飾設計中的運用”，提出兒童畫對于裝飾設計的啟示與影響。劉春玲在“涂鴉圖案形式特征在服裝設計中的運用研究”重點研究了涂鴉圖形的特征，以及提取可用元素應用到服裝設計。當中他們的研究涉及到兒童畫對平面設計、現(xiàn)代裝飾設計等的影響，以及涂鴉圖案與服裝設計的結合。但是，單獨的將兒童繪畫與服裝設計放在一起進行專題研究的不多，因此，筆者正是進行的關于兒童繪畫元素與服飾設計的借鑒與如何創(chuàng)新應用的嘗試性研究。

一、兒童繪畫的特征

畢加索曾說：“我能用很短的時間就畫得像一位大師，但我要用一生去學習畫得像一個孩子。”孩子本是天生的“變形大師”，他們會把不相干的東西攪在一起，重新分配組合，小魚在天上游，把樹栽到屋頂，給狗添上翅膀……他們畫中充滿了看似不合邏輯的構思、隨意安排的構圖、不合比例的造型和充滿主觀想象的色彩。

圖1 兒童畫《開心的我》

（一）形態(tài)自由夸張

兒童在畫畫過程中類似于游戲，移動自己的手臂，創(chuàng)造出自己內心所要表現(xiàn)的形象，有時會邊自言自語敘述自己的畫。兒童創(chuàng)作出來的作品具有瞬間的愉悅性，樸實的自發(fā)性和隨心的自由性。所以創(chuàng)造形象時會用夸張變形自由的手法去表現(xiàn)。圖1兒童畫《開心的我》在凌亂的線條下，有個張大嘴巴拿著兩把大刀的人物形象，夸張了人物的整體造型和嘴巴，在表現(xiàn)大刀時，并沒有表現(xiàn)手的部分，而是強調兩把大刀，形態(tài)自由夸張而富有張力。

（二）色彩鮮艷

兒童喜歡使用對比強烈的原色，因為兒童觀察物體比較直觀，很難注意到物體因為光線影響而產生的灰面、過度色等，因此他們在運用色彩時不會考慮過多的中間色，只重視自己內心對物體色彩的感受，所以完成作品的色彩單純而強烈。并且兒童有自己鐘愛的顏色，會根據(jù)興趣隨意涂抹顏色。有時會違背常規(guī)的色彩，例如會把人的鼻子涂成紅色，臉畫成綠色。圖2《蘑菇》在綠色背景紙上畫紅色的蘑菇，他會解釋為綠色的草地上長出了很多紅色的蘑菇。鮮艷的色彩給我們很強的視覺沖擊力，這種天真稚拙的色彩與它隨意的造型組成一個有機的整體。

圖2 兒童畫《蘑菇》

（三）全方位的表現(xiàn)手法

兒童在表現(xiàn)物體的形態(tài)時，是全方位的，即使被遮擋看不到的地方，他也會表現(xiàn)出來。例如，圖3《小貓捉老鼠》，小貓和老鼠都是側面的形態(tài)，但兒童仍然全方位的表現(xiàn)了貓和老鼠的四肢，表現(xiàn)小貓全力撲向老鼠的狀態(tài)，整體畫面飽滿，富有張力的勾勒出貓捉老鼠的場景，給人們帶來不一樣的視覺感受。

圖3 兒童畫《小貓捉老鼠》

二、 兒童繪畫在服飾圖案設計中的直接應用

所謂的“直接應用”是指將事物外在的形態(tài)，包括外形、色彩、筆觸等直接應用，或經過一些簡單的剪切調整后應用到新的事物中，從而產生新的設計形態(tài)。兒童繪畫在服飾圖案中的直接應用能夠直觀地體現(xiàn)兒童繪畫的無意識性。作為服飾圖案用于裝飾服裝時，設計的位置不但要體現(xiàn)服裝的美感，而且也要有利于展現(xiàn)人體的美。兒童繪畫的“直接應用”形式有兩種，一種是以兒童繪畫作品作為局部裝飾點綴服裝，另外一種是以滿花的形式對服裝進行整體裝飾。

（一）在服裝設計中局部應用

兒童繪畫在服裝中的局部應用是指兒童繪畫作為圖案在局部的應用，例如在前襟、領子、袖子、肩部、衣擺等位置進行點綴。兒童繪畫元素用來裝飾服裝局部，可以使服裝局部設計非常有力度，從而吸引人的視線集中于此形成一定的視覺中心，豐富服裝的裝飾性。在服裝的不同部位進行裝飾所體現(xiàn)的美感不同。裝飾在領部，可以使觀者形成一定的視覺中心，關注著裝者的面部；裝飾在肩部可以起到強調肩部的結構的作用；前胸后背的中心部位的裝飾，面積較為寬闊，位置較為醒目，如果裝飾恰當，能很好的展現(xiàn)穿著者的體態(tài)；服裝邊緣位置的裝飾，如衣擺、前襟、袖口等處，能夠凸顯服裝的個性特征。在局部運用時，要處理好整體與局部的關系，注意協(xié)調與統(tǒng)一。圖4是將兒童的繪畫撕紙畫《鱷魚》作為圖案應用于女裝的設計效果。服裝的大部分面積運用了兒童的繪畫撕紙畫《鱷魚》的背景部分，黑色底上籠罩著五顏六色的隨手涂鴉線條，《鱷魚》的主題紅色的大鱷魚裝飾在服裝的衣擺部，具有很強的視覺沖擊力。

圖4 兒童繪畫在服裝設計中的局部應用

童繪畫作品作為圖案在服裝中的設計，色彩豐富，藝術效果強烈，可以采用數(shù)碼印花的工藝表現(xiàn)手法。數(shù)碼印花是通過各種數(shù)碼輸入手段把圖案輸入計算機，經計算機分色制版軟件編輯處理后，由電腦直接控制特定設備將染料印制到防止品上而獲得圖案造型的一種手段。數(shù)碼印花印制的圖案更加精細、套色準確、色彩豐富、藝術效果多樣。

（二）在服裝設計中整體應用

兒童繪畫在服裝整體中的應用是指將兒童繪畫以“滿花”的形式進行裝飾，是以鋪滿整體的形式表現(xiàn)在服裝上，注重突出服裝的整體風格。這種設計形式凸顯了圖案設計，而削弱了款式設計。因此在選擇兒童繪畫作品作為“滿花裝飾”時，應該注意：服裝的款式盡量的簡潔，選擇作為圖案的兒童作品具有一定的表現(xiàn)力和特色。圖5是將兒童繪畫作品《玩耍的熊貓》作為局部圖案應用于女裝的設計效果。保留了兒童繪畫作品《玩耍的熊貓》中色彩和場景，從中選取一只完整且生動熊貓作為圖案運用到女裝的前片，使二者協(xié)調統(tǒng)一。

整體運用圖案設計的直觀強烈，適合運用于一些簡單的款式。在圖案的表現(xiàn)工藝上可以采用直接印花的形式，直接印花是指運用輥筒、圓網(wǎng)和絲網(wǎng)版等設備，將色漿或涂料直接印在面料或衣料上的一種圖案制作方法。輥筒圓網(wǎng)彩色印制圖案色彩豐富、細膩、逼真；絲網(wǎng)版要求圖案整體概括、局部完整、色彩套數(shù)少。圖案可以以連續(xù)重復的方式應用于一定幅寬的面料上，也可以應用于成品服裝的特定位置。

圖5 兒童涂鴉在服裝設計中的整體應用

三、兒童繪畫在服飾圖案設計中的間接應用

把兒童繪畫設計成服飾圖案時，要正確處理圖案、服裝與著裝者的關系，使它們形成一個完美的整體，就必須將各要素宏觀地進行統(tǒng)籌設計。既要具備審美特征，同時又不能忽略各部分“經濟適用”的功能性，做到功能和審美的協(xié)調，內容與形式的統(tǒng)一。

“間接應用”是根據(jù)兒童的敘述對兒童繪畫所表達的內容進行解讀，并運用繪畫作品所表現(xiàn)的想法進行創(chuàng)新設計。這種設計手法比較含蓄且多樣化，利用兒童繪畫進行再設計時，首先需要了解兒童繪畫作品所要表達的含義，其次要清楚所設計的服裝種類，最后，要選擇合理的創(chuàng)新手法進行設計。

（一）提煉歸納

所謂提煉歸納，就是將客觀世界復雜的景象進行有目的梳理和去粗取精的概括，使形象更加精煉、整體，更具典型性。在兒童繪畫的運用中，除了直接運用外，還有一些圖案來源于對某些兒童繪畫作品中的具體形象概括提取其形式符號，運用到服裝設計中。圖6兒童繪畫作品《瓢蟲》，選擇其中一個生動的瓢蟲，進行概括處理，作為典型的圖案，紅色不規(guī)則的圓形、黑色大小點以及細小的短線裝飾運用到女裝的衛(wèi)衣上，可以結合針織面料采用電腦印花或是刺繡手法來實現(xiàn)。

圖6 提煉歸納”在服裝設計中的間接應用

（二）重新組織

所謂重新組織，就是根據(jù)設計需要，對景物進行重新安排。客觀世界的各種景物都有自己的位置，并構成一定的關系，如遠近、前后、大小、高低等等。但這些關系不一定適合服裝裝飾的需要，所以必須經過一番人為改造和精心安排，以使圖案形象十分恰當貼切地出現(xiàn)在服裝上。兒童繪畫作品的重新組織，可以把選取畫面的一部分，根據(jù)具體的組織形式進行組合，形成一種符合大眾審美的圖案。這個過程既保留了兒童筆法的“拙”，又有了較完美的形式。

圖7 “重新組織”在女裝圖案設計中的應用

圖7利用兒童繪畫作品《蝴蝶》，延續(xù)偶然的形態(tài)，隨意的筆觸，以及強烈的色彩。選取作品中的蝴蝶作為單元，通過旋轉，組成一個圓形，進而向上下和左右作重復排列而組成四方連續(xù)圖案。

把兒童繪畫用到女裝圖案設計中，可以增加服裝的視覺美感和趣味性，與消費者產生情感的互動，使服裝更具親和力。在運用兒童涂鴉時，要正確處理兒童涂鴉與服裝以及著裝者三者的關系，使之能完美的結合，既能凸顯服裝的審美特征，又能凸顯實用功能。

四、結語

筆者通過分析兒童繪畫的特點和審美價值，總結兒童繪畫應用到服裝設計中的重要意義；整理歸納了不同的設計方法對于兒童涂鴉作品的選擇原則、色彩配套以及所適用的服裝款式；探討兒童繪畫對服裝設計的借鑒意義和啟示作用。

[1] 劉嫻．兒童涂鴉藝術圖案在服裝設計上的運用[D]．蘇州：蘇州大學，2016．16．

[2] 李花．兒童繪畫在平面設計中的應用[D]．北京：北京林業(yè)大學，2012．3-6．

[3] 趙夢夢．兒童繪畫在招貼設計中的應用[D]．杭州：杭州師范大學，2015．8-9．

[4] 吳訓信．服飾圖案設計的適合性[J]．美術學報，2014，（06）：111-115．

[5] 劉春玲．涂鴉圖案形式特征在服裝設計中的運用研究[D]．杭州：浙江理工大學，2016．15-22．

The Application of Children's Painting in the Fashion Design

LI Min, WEI Yi-Lin, LIU Bei-feng

(College of Textiles and Garments, Anhui Polytechnic University, Wuhu Anhui 241000, China)

Through analysis and conclusion of children's drawing characteristics, combine typical examples and apply the children's paintings to the design of dress patterns. Explore the innovative design ideas of dress patterns and feasibility of design methods. Organized and summarized the attention orientation of different design methods for children's painting works selection principles, color matching, and applicable clothing style. To enrich ideas for dress pattern design and development, increase the clothing interestingness and added-value, enhance product competitiveness, and play a guiding role for enterprises to develop more rich clothing patterns.

children’s painting; dress pattern; pattern design; design application

李敏（1981-），女，講師，碩士，研究方向：服裝藝術設計與理論.

安徽省高等教育提升計劃項目（KZ00215041）；安徽工程大學校級青年基金項目（KZ00313024）

J523.5

A

2095－414X(2018)04－0034－05