西北地區(qū)高校跨境電商人才職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)探析

劉瀟 梁恒

近年來我國電子商務(wù)的迅速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)正悄然改變著人們的日常生活。而由于多種因素影響與制約，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生不能盡早轉(zhuǎn)變思想，未能充分利用在校時(shí)間完成跨境電商相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，以至于畢業(yè)后仍需耗費(fèi)大量時(shí)間精力用于培訓(xùn)應(yīng)試，可能因此錯(cuò)失步入跨境電商行業(yè)的最佳就業(yè)時(shí)機(jī)。本文通過探索阿里巴巴跨境電商人才培育新模式的本地化方法，分析在校大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，試圖探究西北地區(qū)高校跨境電商人才職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的新思路。

隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活水平，除了傳統(tǒng)的以內(nèi)貿(mào)為主導(dǎo)的電子商務(wù)模式之外，新的基于網(wǎng)絡(luò)的全球電子商務(wù)模式的出現(xiàn)，足不出戶便可以與全世界無縫對(duì)接并完成交易。跨境電子商務(wù)是一種現(xiàn)象，隨著消費(fèi)者源源不斷地從境外購買產(chǎn)品，這種消費(fèi)現(xiàn)象在業(yè)界悄悄地獲得了巨大的動(dòng)力。根據(jù)埃森哲的最新調(diào)查數(shù)據(jù)，到2020年，會(huì)有超過20億的電子商務(wù)消費(fèi)者或60%的全球目標(biāo)消費(fèi)者將使用線上交易方式消費(fèi)，其消費(fèi)金額將占總體零售消費(fèi)的13.5%，相當(dāng)于3.4萬億美元的市場價(jià)值（從2014年至2020年，全球B2C平臺(tái)的交費(fèi)總額的復(fù)合年均增長率為13.5%）。而且根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在中國、東南亞以及像法國、澳大利亞等國家仍有超過數(shù)千億的潛在電子商務(wù)消費(fèi)市場，在這如此龐大的市場體量中，行業(yè)對(duì)于跨境電商人才的渴望也是顯而易見的。

一、影響就業(yè)意識(shí)因素分析

（一）職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄

地處西北地區(qū)的大學(xué)生，受社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、地域生活差異等方面影響，不理解或是沒有深刻理解對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于大一所開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程也是潦草而過，敷衍了事，職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)十分淡薄，沒有針對(duì)個(gè)人的具體情況制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。加之目前在校大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，在家中備受呵護(hù)。面對(duì)著就業(yè)季的到來，更多的大學(xué)生傾向于觀望。一些大學(xué)生甚至早早在大一大二期間，就將“水到渠成”“條條大路通羅馬”“老天爺餓不死瞎家雀”等順口溜奉為就業(yè)信條甚至就業(yè)格言，嚴(yán)重影響了大學(xué)期間的就業(yè)和職業(yè)意識(shí)，不能對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造先決條件。

（二）從眾心理加劇

目前大學(xué)生呈現(xiàn)出在職業(yè)規(guī)劃階段缺乏自我思考力，不能根據(jù)自身特點(diǎn)做好計(jì)劃；在職業(yè)選擇階段缺乏能動(dòng)性，不能良好地在求職行動(dòng)中獲得自我澄清；在學(xué)好專業(yè)并參與實(shí)習(xí)實(shí)踐階段缺乏積極主動(dòng)性，不能有效結(jié)合愛好特長與學(xué)科競賽、社會(huì)工作等活動(dòng)形成良性互動(dòng)。

（三）片面的就業(yè)價(jià)值觀

作為高校畢業(yè)生，普遍期望的如“薪資補(bǔ)貼較高、福利待遇較豐厚、能有舒適的工作環(huán)境、穩(wěn)定的工作崗位、離家較近方便上下班”等等。部分畢業(yè)生由于過于盲從這些自己設(shè)下的“條條框框”，如同走入就業(yè)的“死胡同”而久久不能脫身。畢業(yè)生在求職之路上，更多應(yīng)該追逐挑戰(zhàn)，努力尋求自身價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)。畢業(yè)生的求職實(shí)際上是一個(gè)“發(fā)現(xiàn)之旅”，是發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值并不斷完善自我的往復(fù)過程。而太過于追求工作的“一步到位”，只會(huì)在求職行動(dòng)過程中耗費(fèi)精力而“事倍功半”。

（四）自己不能做主

隨著高校應(yīng)屆畢業(yè)生的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)的壓力也逐年加大，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加。我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整升級(jí)的過渡階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)下行壓力較大、國際經(jīng)濟(jì)形勢欠佳、公招性崗位招聘大量縮減等等。大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)節(jié)點(diǎn)的諸多選擇時(shí)，由于對(duì)社會(huì)接觸較淺薄，而家長作為社會(huì)的一分子，“摸爬滾打”幾十載，作為過來人或多或少都有些獨(dú)到的看法抑或是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為“涉世未深”的應(yīng)屆畢業(yè)生們都免不了向家長們尋求意見。而大多數(shù)的家長希望自己的孩子能夠找到相對(duì)穩(wěn)定且離家較近的工作。畢業(yè)生在收到單位錄用通知后，卻又紛紛辦理了解約手續(xù)，這其中的原因不是因?yàn)檎业搅烁玫墓ぷ鳎且驗(yàn)榧议L的一句話。其中，有的家長還在追求過去所謂的“鐵飯碗”，不愿子女到中小微企業(yè)特別是民營企業(yè)就業(yè)；有的家長過分疼愛孩子，不希望孩子離家太遠(yuǎn)，擔(dān)心孩子遠(yuǎn)離父母會(huì)“吃苦受罪”；還有的家長對(duì)子女的教育投入較大，因此對(duì)孩子的就業(yè)期望值較高，工資待遇達(dá)不到預(yù)期就不讓孩子簽約。根據(jù)某招聘機(jī)構(gòu)的調(diào)查問卷顯示，學(xué)生在家長的反對(duì)下放棄已簽約的工作占到8.8%。由此可見，“家長意見”仍在大學(xué)生求職過程中占一定主導(dǎo)作用，家長的意見左右畢業(yè)生就業(yè)，已經(jīng)是比較普遍的現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)模式探索

（一）職業(yè)意識(shí)早培養(yǎng)

對(duì)于當(dāng)前信息時(shí)代的大學(xué)生來講，互聯(lián)網(wǎng)的介入使得學(xué)習(xí)、生活和工作變得更加豐富多樣化。在校期間如果能夠結(jié)合自身『青況，比如能力與愛好明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，試圖想象一下自己更傾向于哪一行業(yè)，對(duì)于未來的發(fā)展朝向也會(huì)隨著不斷的澄清而愈發(fā)明晰。學(xué)校也應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)特質(zhì)，開展豐富的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生充分利用大學(xué)時(shí)間，通過動(dòng)手實(shí)踐讓自己成長成才。

（二）注重因材施教

在日常的教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生管理過程中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在稟賦、氣質(zhì)、興趣、思維等方面的潛在資質(zhì)和優(yōu)勢，尊重他們的選擇，為他們提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和適合的教育，讓教學(xué)模式與學(xué)生特質(zhì)相輔相成，更加注重學(xué)生潛在素質(zhì)的挖掘，并根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)程度與能力，適時(shí)適度地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的方向，合理適配在校期間與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐內(nèi)容，避免學(xué)生“走彎路”“走岔路”。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)模式

在跨境電商的人才培養(yǎng)過程中，吸收阿里巴巴跨境電商人才培育模式的成功經(jīng)驗(yàn)，把阿里生態(tài)產(chǎn)業(yè)引進(jìn)學(xué)校，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，推進(jìn)阿里巴巴電子商務(wù)成熟可行的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)體系在大學(xué)生電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，讓大學(xué)生利用在校期間掌握電商技能和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)畢業(yè)生的意愿挑選合適企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，成為符合跨境電商企業(yè)眼中的中高端人才。

我國跨境電商正處在發(fā)展的加速時(shí)期，大力培養(yǎng)跨境電商人才投入對(duì)外貿(mào)易事業(yè)，對(duì)于我國外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、外貿(mào)穩(wěn)定增長以及外貿(mào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都具有的重要意義。通過建立阿里巴巴跨境電商校園培訓(xùn)基地和校園孵化中心，學(xué)生借助阿里體系的模塊化人才培育模式，階段性自主完成崗前培訓(xùn)并通過資格認(rèn)證考試，可在校園內(nèi)自主初創(chuàng)并孵化潛力創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也益于高校進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的人才培養(yǎng)和實(shí)踐育人體系建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，搭建實(shí)習(xí)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，從而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，提供全新的有益嘗試與探索。

三、結(jié)語

人才培養(yǎng)目的是綜合素質(zhì)的全面提升，創(chuàng)新跨境電商人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵所在。西北地區(qū)高校經(jīng)管類專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)向一線城市看齊，同時(shí)發(fā)展區(qū)位優(yōu)勢，進(jìn)一步結(jié)合我國“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略向國際接軌，致力于培養(yǎng)擁有國際視野的國際化人才。西北地區(qū)高校對(duì)于電商人才特別是跨境電商人才的培養(yǎng)模式創(chuàng)新更是當(dāng)務(wù)之急，無論是講授方法的多樣，還是課程體系的設(shè)計(jì)，從指導(dǎo)中挖潛力，從實(shí)踐中見真知，從創(chuàng)新模式出發(fā)豐富并完善符合西北地區(qū)高校人才培育特點(diǎn)的跨境電商人才培育框架。