如何培育小學生的寫作興趣

【摘要】興趣永遠是學生最好的老師。如何培養小學生的寫作興趣，根據二十幾年的教學經驗，筆者認為要解決這個問題，就要確立貼近學生生活的作文主題，批閱恰當的作文評語，引導學生增加閱讀量及知識積累和加強日常練筆。

【關鍵詞】小學生 寫作興趣 培養

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0084-01

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣永遠是最好的老師，要讓小學生寫好作文，首先應該培養學生的寫作興趣。那么如何培養小學生作文興趣呢？首先學生對學習產生興趣，就會激發自身的學習主動性性，進而勤奮探索，樂于追求；其次是讓小學生多參加一些能力范圍的活動，豐富生活閱力；最后是詞語和語言的強化訓練，善于用文字表達自己的觀點。本文針對小學生的寫作興趣做出綜述。

1.確立貼近學生生活的作文主題

作文內容來源于生活，而多姿多彩的生活又會激發學生的寫作熱情，因此，我們確立作文主題時要精心挑選貼近小學生的實際生活的一些主題。例如，學校、少先隊等都會組織一些相關的活動，“六一”兒童節、慶元旦卡拉OK大賽、運動會、繪畫比賽、家務、勞動等活動，學生參與活動時熱情和積極性高，印象也往往比較深刻。另外，我們也可以組織一些有針對性的活動來進一步激發學生的創作欲和表達興趣。

2.批閱恰當的作文評語

美國心理學家詹姆斯說：“人性中最深刻的本質是被人賞識的渴望。”教育的真理是野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛。挖苦、嘲諷是否定式評語， 只會激發抵觸情緒。心理學研究證明過：“情緒高漲、輕松愉快的比情緒低落、憂郁憤懣的積分要高20%左右”。長期以來，我們老師對小學生寫作的要求過高， 加上老師評語的呆板生硬，讓小學生對寫作產生一種恐懼心理，覺得作文是一件很難很苦的事。第斯多惠說：“我們認為，教學不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”在批閱中在客觀公正的原則下要多點兒鼓勵評語，尊重學生的個性語言。另外我們對學生作文中不足之處的指出，盡量用商量和建議的語氣。讓學生充分感受教師對自己充分期待的過程，讓學生能享受到作文的快樂，從而激起其作文興趣，促進其發展，才能提高小學生寫作興趣。

老師要善待小學生的作文，懷著一種欣賞的眼光去對待他們的文章，把每一次批改作文都變成與他們交流探討的機會。對待寫作基礎差的學生，哪怕是一個好的用詞、一個好的句子，都要適當地給予肯定和表揚，絕對不可忽略他們的小小進步。對于寫作底子比較好的小學生，把他們的作文多放到課上去宣讀和評價，讓他們在全班同學面前分享寫好作文的方法、體會，不但滿足了他們的成就感，增強了自信，同時也讓其他同學學到了寫好作文的方法，對特別優秀的作文還要送到專業雜志上發表讓學生獲獎，這樣學生對寫作的興趣就大大得到了提高。

3.引導學生增加閱讀量

引導學生增加閱讀量和擴寬知識面，培養小學生的寫作興趣。俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。所以學生只讀小學語文課本還遠遠不夠，教師必須引導他們多讀課外書。然而，現在很多學生對打游戲機、看電視非常入迷，對讀課外書卻不感興趣。興趣并非天生就有的，而是后天激發和培養而來的。

在閱讀的過程中積累詞語和素材。“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，但人的記憶力有限，閱讀過的書，隨時間的流逝，知識也慢慢流走。因此，在學生的閱讀過程中，我們老師要引導學生專門準備一個讀書筆記本，邊讀邊分類摘抄自己認為優美的文字和好的素材。另外要想寫出好的文章，離不開廣的思路，在閱讀時也可以拓展學生思路，激發學生創作的靈感。

4.加強日常練筆

加強學生日常練筆是培養學生寫作興趣的一個有效途徑。平時讓學生堅持寫日記、隨感，教師不專門規定作文題目和作文形式，讓學生在自己有靈感創作時自發性的進行寫作。引導他們仔細觀察生活中的人和事，做到按照自己的認識程度、敬佩程度、欣賞價值寫出內心真真實實的所思所想、所見所聞，可以是很短的一段話，甚至可以是一兩句話，只要學生能夠寫出自己的真情實感就可以，從根本上避免虛幻與空洞，初步實現寫生活中的真人真事，真實感受。

總之，培養小學生的寫作興趣的途徑有很多，方法也往往因人而異、因地制宜，在教學過程中我們還應該因材施教，以上僅僅是筆者的經驗之談，寫出來與大家共同交流。我們只有調動了小學生的寫作興趣，才能激發他們傾吐的欲望，使他們真正的愛寫、樂寫，從而促進寫作能力的不斷提高。因此，作為一名小學語文教師，首先必須培養學生的寫作興趣。

作者簡介：

胡娟（1970-），漢族，重慶人，大專，小學一級教師，研究方向：小學生口語交際，閱讀，寫作。